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新课标理念下的初中数学课堂教学研究

初中数学教与学 2024年第10期 8-11页

作者：李海儿浙江省宁波市镇海蛟川书院

基本解题策略是近几年中考的重要考试内容，教师在教学过程中应积极贯彻“以学生为本，促进学生的发展”的新课标核心理念，引导学生经历探究基本解题策略的数学思维过程，明晰知识的来龙去脉，突破疑难问题的思维盲点，厘清基本解题策... 详细信息

基本解题策略是近几年中考的重要考试内容，教师在教学过程中应积极贯彻“以学生为本，促进学生的发展”的新课标核心理念，引导学生经历探究基本解题策略的数学思维过程，明晰知识的来龙去脉，突破疑难问题的思维盲点，厘清基本解题策略及其条件，使学生完全将其内化于自己的知识体系，从而将教师的“教”与学生“学”的完全相统一.

关键词：新课标基本解题策略转化思想核心素养

单元整体视域下的初中英语写作教学“三步走”策略探析

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中小学教材教学 2024年第1期 26-30页

作者：丁晓军浙江省宁波市镇海蛟川书院

初中英语写作教学面临写作教学重考试化、写作教学内容割裂化和写作教学评价单一化等现实问题。为解决上述问题,教师可以在单元整体视域下运用初中英语写作教学“三步走”策略,包括主题引领、目标先行,整合语篇、建构支架,写作进阶、评... 详细信息

初中英语写作教学面临写作教学重考试化、写作教学内容割裂化和写作教学评价单一化等现实问题。为解决上述问题,教师可以在单元整体视域下运用初中英语写作教学“三步走”策略,包括主题引领、目标先行,整合语篇、建构支架,写作进阶、评价贯穿。

关键词：单元整体视域初中英语写作教学 “三步走”策略

基于“三学”环节的说课策略——以“活出生命的精彩”为例

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中学政治教学参考 2024年第22期 69-71页

作者：杨崇辉浙江省宁波市镇海蛟川书院

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》出台后,教师在说课中更要彰显学生的学习主体性。教师可以围绕学生“学什么”“怎么学”“学怎样”三个环节展开说课活动。“学什么”要遵循“一析二定”原则。“怎么学”强调凸显学习方法和... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》出台后,教师在说课中更要彰显学生的学习主体性。教师可以围绕学生“学什么”“怎么学”“学怎样”三个环节展开说课活动。“学什么”要遵循“一析二定”原则。“怎么学”强调凸显学习方法和学习过程。“学怎样”要说清楚学生对课堂问题的突破程度、参与程度及理解程度,同时对学生进行评价。

关键词：说课分析和定位方法和过程程度和评价

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初中语文小说课内外衔接教学策略

语文新读写 2024年第2期 42-44页

作者：杨佳浙江省宁波市镇海蛟川书院

小说课内外衔接教学是一种新型的小说阅读教学方式，便于学生在大量阅读的过程中获取丰富的阅读储备，锻炼思维能力。本文主要探讨了小说课内外衔接教学的准备策略、实施策略和评价策略。

关键词：

以核心素养为导向的初中语文单元主题阅读教学策略探讨

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中华活页文选（教师） 2024年第4期 25-27页

作者：朱杭波宁波市镇海蛟川书院浙江省宁波市

初中语文阅读教学是语文教学中的重点,也是教学中的难点。新时期,初中语文阅读教学应该注重学生核心素养的培养与提升,教师需要对初中语文阅读教学方法进行创新。本文主要对初中语文单元主题阅读教学的相关问题展开分析,在分析核心素养... 详细信息

初中语文阅读教学是语文教学中的重点,也是教学中的难点。新时期,初中语文阅读教学应该注重学生核心素养的培养与提升,教师需要对初中语文阅读教学方法进行创新。本文主要对初中语文单元主题阅读教学的相关问题展开分析,在分析核心素养相关元素以及初中语文单元主题阅读教学应遵循原则的基础上,重点探讨初中语文单元主题阅读教学策略,旨在更好地提升初中语文阅读教学效果。

关键词：核心素养初中语文单元主题阅读教学

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与家长同行,应对学生抑郁状态

中小学心理健康教育 2024年第18期 66-68页

作者：王潇曼浙江省宁波市镇海蛟川书院宁波315201

青少年抑郁出现低龄化发展趋势;导致学生抑郁的常见心理社会因素是家庭关系及学业压力。从抑郁学生的干预流程、诱发因素及治疗康复角度来看,与抑郁学生家长的沟通、合作都是必要且极具意义的。在实际工作中,家长面对孩子抑郁时会出现... 详细信息

青少年抑郁出现低龄化发展趋势;导致学生抑郁的常见心理社会因素是家庭关系及学业压力。从抑郁学生的干预流程、诱发因素及治疗康复角度来看,与抑郁学生家长的沟通、合作都是必要且极具意义的。在实际工作中,家长面对孩子抑郁时会出现不同的反应,影响着抑郁学生的治疗、康复;心理教师需要在厘清职责与边界的前提下,给予家长情感抚慰和专业支持,与家长同行,来应对孩子的抑郁状态。

关键词：青少年抑郁家校合作情感抚慰专业支持

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历史地图在七年级中国历史教学中的有效应用策略探究

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考试周刊 2024年第6期 158-161页

作者：尤李彩宁波市镇海蛟川书院

历史地图是学习历史的重要工具，历史地图教学也是历史教学的重要组成部分。随着新一轮基础教育课程改革的深入发展和人们对新课程的深入理解，课程资源的开发与利用逐步引起教育界的重视，而在七年级中国历史教学中，有效使用地图显得... 详细信息

历史地图是学习历史的重要工具，历史地图教学也是历史教学的重要组成部分。随着新一轮基础教育课程改革的深入发展和人们对新课程的深入理解，课程资源的开发与利用逐步引起教育界的重视，而在七年级中国历史教学中，有效使用地图显得尤为重要。文章从“历史地图”的视角来探索七年级中国历史教学的创新设计与应用，做到“左图右史”，图文互补，图文互证，促进学生析图说史的能力，提升学生人文素养，培育学生的时空观念。

关键词：历史地图 “左图右史” 图文互补图文互证图说历史

基于核心素养培养的初中历史复习课教学——以“中华民族的抗日战争”单元为例

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新课程 2024年第2期 67-69页

作者：王珊娜宁波市镇海蛟川书院

一、案例背景历史学科的核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等方面。在初中历史复习课中，如何有效地培养学生的核心素养，提高学生的历史学科能力，是教师面临的重要课题。“中华民族的抗日战争”这...

一、案例背景历史学科的核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等方面。在初中历史复习课中，如何有效地培养学生的核心素养，提高学生的历史学科能力，是教师面临的重要课题。“中华民族的抗日战争”这一单元涉及的是中国现代史上的一段重要历史，也是对学生进行爱国主义教育和民族精神培养的重要素材。通过这一单元的学习，可以让学生深入了解抗日战争的历史背景、经过和影响，培养学生的历史意识和爱国情感，提高学生的历史学科核心素养。然而，在传统的历史复习课中，

关键词：

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初中语文学习任务群教学策略研究

中华活页文选(教师版) 2024年第6期 100-102页

作者：朱杭波宁波市镇海蛟川书院

新时期初中教学要求与改革目标在不断调整，教师需要不断创新，使用新的教学方法去实现新的教学目标。本文主要围绕初中语文学习任务群教学策略展开分析，通过对学习任务群的简单介绍，分析初中语文学习任务群教学现实意义，重点阐述初... 详细信息

新时期初中教学要求与改革目标在不断调整，教师需要不断创新，使用新的教学方法去实现新的教学目标。本文主要围绕初中语文学习任务群教学策略展开分析，通过对学习任务群的简单介绍，分析初中语文学习任务群教学现实意义，重点阐述初中语文学习任务群教学策略，旨在通过学习任务群教学策略的应用提高初中语文教学效果，推动初中语文教学改革，使其更好地适应现代化教育发展的需要。

关键词：初中语文学习任务群教学策略