检索结果-南通市图书馆

社会支持视域下提升中职学校民族班新生入学适应心理水平的研究——以宁波市职教中心学校彝族班为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

职业教育 2024年第14期23卷 3-7+14页

作者：徐剑军宁波市职教中心学校

中职学校民族班建设是进一步深化东西部协作和全国定点帮扶工作的重要抓手。在中职学校民族班建设中，提升新生入学适应心理水平事关他们能否安心生活、学习，是东部学校服务发展、提升办学质量的应有之举，对于东西部教育协作和乡村振... 详细信息

中职学校民族班建设是进一步深化东西部协作和全国定点帮扶工作的重要抓手。在中职学校民族班建设中，提升新生入学适应心理水平事关他们能否安心生活、学习，是东部学校服务发展、提升办学质量的应有之举，对于东西部教育协作和乡村振兴的推进与落实具有重要的现实意义。在社会支持视域下，中职学校可形成以学校支持为前提、以班级支持为关键、以社区支持为配套的三方支持体系，从渠道落实、活动跟进和价值导向三个角度着手，提供物质、情感和信息支持，提升民族班新生心理健康水平，并通过心理健康水平的中介作用，提升新生入学适应心理水平。

关键词：社会支持理论中职学校民族班适应心理

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大单元视域下项目式作业设计的“三重逻辑”

思想政治课教学 2024年第8期 48-50页

作者：麻桂芬吴姣云浙江省宁波江北区教研室浙江省宁波江北中心学校

新课程以素养目标推进大单元设计,倡导议题式、体验式、项目式等学习方式变革。作业是课堂教学的延续和补充,是“双减”背景下“提质增效”的突破口。从作业目标、作业内容、作业任务等基本要素出发,通过作业结构化分层,可以厘清作业的... 详细信息

新课程以素养目标推进大单元设计,倡导议题式、体验式、项目式等学习方式变革。作业是课堂教学的延续和补充,是“双减”背景下“提质增效”的突破口。从作业目标、作业内容、作业任务等基本要素出发,通过作业结构化分层,可以厘清作业的育人逻辑、学科逻辑、生活逻辑三条线。站在大单元视角,以“三重逻辑”统领项目式作业设计,即依据育人逻辑确立作业目标;紧扣学科逻辑选择作业内容;遵循生活逻辑设定作业任务。在项目式作业设计和实践中灵活演绎“三重逻辑”,能够最大程度发挥项目式作业的育人功能。

关键词：大单元项目式作业设计育人逻辑学科逻辑生活逻辑

初中数学素育下的思考——从一个问题的求解看数学解题思维的培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数理天地（初中版） 2024年第17期 22-23页

作者：颜胤豪浙江省宁波市江北中心学校 315000

初中数学教育的目标之一是培养学生的数学解题思维,这不仅是为了解决具体的数学问题,更是为了锻炼学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力.本文围绕三个具体的数学问题展开讨论,通过不同的解题方法和思维过程,探讨如何在初中数学教育... 详细信息

初中数学教育的目标之一是培养学生的数学解题思维,这不仅是为了解决具体的数学问题,更是为了锻炼学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力.本文围绕三个具体的数学问题展开讨论,通过不同的解题方法和思维过程,探讨如何在初中数学教育中培养学生的数学解题思维.

关键词：初中数学解题思维推理能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

借势“双减”政策构建课后服务新模式

创新人才教育 2024年第2期 50-55页

作者：宋海浩李旭霞华艺浙江省宁波市北仑区小港中心学校浙江宁波315800

随着2021年“双减”政策的出台,面对“家长刚需、学生嫌弃、教师无奈”的课后服务现状,宁波市北仑区小港中心学校依托地域特色和育人环境,结合办学理念,注重“五育”并举,从学生内心真实的学习需求出发,访谈家长迫切的教育需求,充分调... 详细信息

随着2021年“双减”政策的出台,面对“家长刚需、学生嫌弃、教师无奈”的课后服务现状,宁波市北仑区小港中心学校依托地域特色和育人环境,结合办学理念,注重“五育”并举,从学生内心真实的学习需求出发,访谈家长迫切的教育需求,充分调动教师积极性和创造性,从更新服务理念、革新服务内容、创新服务评价等方面构建与实施课后服务新模式,更好地发挥学校课后服务主渠道和主阵地作用,营造新的教育生态环境,促进家校社协同共育。

关键词： “双减”政策课后服务服务模式

同方期刊数据库人大复印报刊资料评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

如何基于习题实施项目化作业

小学数学教师 2024年第1期 80-81页

作者：李旭霞浙江省宁波市北仑区小港中心学校

“怎样挂画又正又快”是人教版《数学》四年级上册第五单元练习十第7题(图1)。该练习设计真实、有趣,引起了学生的探究兴趣如何基于此题开展项目化作业设计?我们可以这样做(图2)。一、提出问题,确定方案提问:(出示图1情境)这个小女孩遇... 详细信息

“怎样挂画又正又快”是人教版《数学》四年级上册第五单元练习十第7题(图1)。该练习设计真实、有趣,引起了学生的探究兴趣如何基于此题开展项目化作业设计?我们可以这样做(图2)。一、提出问题,确定方案提问:(出示图1情境)这个小女孩遇到了什么困难?你们在现实生活中遇到过类似的难题吗?

关键词：探究兴趣现实生活单元练习项目化作业《数学》练习设计人教版情境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育课堂运动风险防控“四字诀”

中国学校体育 2024年第2期 81-82页

作者：韩庆敏浙江省宁波市镇海区中心学校

“如何确保学生在运动过程中的安全”已经成为一线体育教师和家长关心的焦点问题。基于此，笔者从授课对象、教学内容、场地位置、体育器材四方面着力，遵循“全、准、广、细”四字诀，落实运动风险应对策略。一、学生排查要“全”对于...

“如何确保学生在运动过程中的安全”已经成为一线体育教师和家长关心的焦点问题。基于此，笔者从授课对象、教学内容、场地位置、体育器材四方面着力，遵循“全、准、广、细”四字诀，落实运动风险应对策略。一、学生排查要“全”对于特殊学生（特异体质和特殊心理），体育教师要给予特别的关注与保护，避免运动事故的发生。首先，

关键词：

聋校“语文+”跨学科研学活动的实践与反思——以“走进宁波博物馆”研学活动为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代特殊教育 2024年第15期 35-37页

作者：柳奇君浙江省宁波市特殊教育中心学校浙江宁波315029

教育是博物馆的重要职能之一。浙江省宁波市特殊教育中心学校与宁波博物馆深入合作,对博物馆资源进行分类和整合,建立博物馆资源与学习活动的关联,通过开展“语文+”跨学科研学活动,让听障学生在更真实直观的环境中学习语文,丰富学生知... 详细信息

教育是博物馆的重要职能之一。浙江省宁波市特殊教育中心学校与宁波博物馆深入合作,对博物馆资源进行分类和整合,建立博物馆资源与学习活动的关联,通过开展“语文+”跨学科研学活动,让听障学生在更真实直观的环境中学习语文,丰富学生知识,拓宽学生视野,充分发挥博物馆资源在学生核心素养发展中的作用。

关键词： “语文+”跨学科博物馆听障教育研学活动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

让班主任敢管善管

新班主任 2024年第24期 16-17页

作者：徐峰湖北省枣阳市职教中心学校

近年来，家长扩大化举报、教师责任无限化等事件频繁发生，既扰乱了正常的教育教学秩序，也让部分教师学会明哲保身，只管教书，不管育人。由于被举报追责对象绝大部分是班主任，导致大多数教师不愿意担任班主任，班主任的选聘成为学校...

近年来，家长扩大化举报、教师责任无限化等事件频繁发生，既扰乱了正常的教育教学秩序，也让部分教师学会明哲保身，只管教书，不管育人。由于被举报追责对象绝大部分是班主任，导致大多数教师不愿意担任班主任，班主任的选聘成为学校的一个工作难点，制约了学校的发展。作为一个从教20多年德育工作者，处理过多起涉校举报和家校纠纷事务，现就如何有效解决家长扩大化举报、教师责任无限化等问题，依法保障班主任敢于履行教育和管理职责，谈谈自己的看法。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

一起玩点兵点将

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第10期 34-35页

作者：纪彦宇陈蓉(指导) 浙江省宁波市鄞州区江东中心学校江南校区不详

今天下午做完作业,我和妈妈去打羽毛球。经过一个多小时的奋力“拼杀”后,我们俩都口渴了,于是我拉着妈妈去买饮料。饮料柜里的饮料琳琅满目,看得我哪个都想要,但妈妈说只能选一种,我想了想问妈妈:“可以点兵点将,点到哪个就买哪个吗?... 详细信息

今天下午做完作业,我和妈妈去打羽毛球。经过一个多小时的奋力“拼杀”后,我们俩都口渴了,于是我拉着妈妈去买饮料。饮料柜里的饮料琳琅满目,看得我哪个都想要,但妈妈说只能选一种,我想了想问妈妈:“可以点兵点将,点到哪个就买哪个吗?”妈妈问:“什么是点兵点将?”我解释说:“就是用手指一边点一边说,‘点兵点将,骑马打仗,点到是谁,跟着我过’每说一个字手指就点一下,点到最后一个物品后,再回到第一个物品,循环点,说最后一个字时,手指点到的物品就是最后的选择。”

关键词：循环点手指饮料打羽毛球妈妈物品