检索结果-南通市图书馆

物理教师 2024年第7期45卷 49-50,53页

作者：龙亮宁波市鄞州高级中学浙江宁波315194

有诸多知名学校参加的“浙江强基联盟考”物理试卷最后一道题的“磁聚焦”的边界和汇聚点其实都不是唯一确定的,从这道题出发找到了一些有趣的“磁聚焦”边界和汇聚点.

关键词：磁聚焦边界和汇聚点不唯一

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探究重力和单侧光对胚芽鞘弯曲程度的影响

生物学教学 2024年第2期49卷 46-47页

作者：刘闪闪浙江省宁波市鄞州中学宁波315100

阐述了以小麦与玉米胚芽鞘为实验材料,探究重力和单侧光对胚芽鞘弯曲程度的影响。分析实验结果发现,重力对胚芽鞘弯曲的影响要大于单侧光的影响。

关键词：小麦与玉米胚芽鞘重力与单侧光影响程度

融合STEM理念促进认识方式发展的主题式学习——以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为例

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化学教学 2024年第3期 50-55页

作者：王星乔滕瑛巧汪纪苗李晶宁波市鄞州中学浙江宁波315104 宁波诺丁汉大学附属中学浙江宁波315000 宁波鄞州高级中学浙江宁波315199

以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为主题,融合STEM理念,开展高中化学主题式学习。通过完成“乙烷热裂解制乙烯”“乙烷蒸气裂解制乙烯”“乙烷催化氧化脱氢制乙烯”等3个子任务,巩固化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡等核心知识... 详细信息

以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为主题,融合STEM理念,开展高中化学主题式学习。通过完成“乙烷热裂解制乙烯”“乙烷蒸气裂解制乙烯”“乙烷催化氧化脱氢制乙烯”等3个子任务,巩固化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡等核心知识,发展化学学科能力和工程思维,形成化工生产三维认知模型。

关键词：主题式学习认识方式乙烷乙烯 STEM

疏通·辨通·融通——“民族关系与国家关系”单元的教学逻辑

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中小学教材教学 2024年第5期 43-49页

作者：马公启浙江省宁波市鄞州高级中学

统编高中历史教材选择性必修1《国家制度与社会治理》,从国家制度和社会治理入手,通过六个专题,揭示了人类政治生活的发展。本册教材视野宏阔、视角多样、概念丰富、线索千头万绪,呈现了长时段跨度下古今相连的历史场景和大空间轮廓下... 详细信息

统编高中历史教材选择性必修1《国家制度与社会治理》,从国家制度和社会治理入手,通过六个专题,揭示了人类政治生活的发展。本册教材视野宏阔、视角多样、概念丰富、线索千头万绪,呈现了长时段跨度下古今相连的历史场景和大空间轮廓下中外相通的史学视野,教学驾驭难度大,给一线教师带来不小的挑战。单元教学是应对上述挑战的有效方法,为此,教师需要通过疏通历史脉络、辨通历史概念、融通历史思维三个环节构建整体的单元教学逻辑。以上三个环节都要以具有统摄性的历史核心概念为统领,重构单元教学内容体系、辨析纷繁复杂的概念内涵,从而打通历史解释的障碍,理顺教材单元体系脉络;同时,聚焦历史核心概念,通过关键问题的解决引领学生融通历史思维,从中汲取历史智慧,将历史教育引入深处,实现“疏通知远”。

关键词：高中历史统编历史教材选择性必修单元教学

稳中有进破中有立以史育人--2024年1月浙江省普通高校招生选考历史试卷评析

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教学考试 2024年第18期 4-9页

作者：马公启浙江省宁波市鄞州高级中学

2024年1月选考是浙江省新课程实施以来的第三次考试,依然备受各方关注。从浙江省教育考试院所发布的历史学科的命题思路看,本次选考试卷坚持依标命题、素养立意,稳中有进,突出核心价值、关键能力和必备知识的考查,彰显高考“立德树人、... 详细信息

2024年1月选考是浙江省新课程实施以来的第三次考试,依然备受各方关注。从浙江省教育考试院所发布的历史学科的命题思路看,本次选考试卷坚持依标命题、素养立意,稳中有进,突出核心价值、关键能力和必备知识的考查,彰显高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。为深入探寻浙江新高考命题规律与趋势,有效反馈并指导新课程教学,促进教学评一体化,落实学科核心素养,笔者有意将本次命题思路与前两次命题思路做了对比。如下表(表1)。

关键词：学科核心素养教育考试院引导教学新课程实施命题规律选考立德树人试卷评析

铸牢中华民族共同体意识背景下开展幸福教育的探索

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中国民族教育 2024年第5期 58-60页

作者：潘燕浙江省宁波市鄞州职业高级中学

浙江省宁波市鄞州职业高级中学每年接收数十名民族地区的学生来校学习,他们大部分来自农牧民家庭,观念意识、文化基础、行为习惯等亟待提升。立足实际,学校在学生管理中积极通过开展幸福教育,增强他们的价值感、归属感和成就感,并且鼓... 详细信息

浙江省宁波市鄞州职业高级中学每年接收数十名民族地区的学生来校学习,他们大部分来自农牧民家庭,观念意识、文化基础、行为习惯等亟待提升。立足实际,学校在学生管理中积极通过开展幸福教育,增强他们的价值感、归属感和成就感,并且鼓励他们和其他学生积极进行交往交流交融,真正铸牢中华民族共同体意识。

关键词：职业高级中学行为习惯交往交流交融成就感观念意识立足实际浙江省宁波市归属感

按下卫生暂停键，虚设奖励实育人——高中卫生劳动教育的实践与探索

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班主任之友(中学版) 2024年第Z2期 58-59页

作者：朱冬浙江省宁波市鄞州高级中学

通过“奖励”免除卫生打扫，让学生在实践中反思卫生劳动的价值和必要性，通过主题班会里充分地表达、展示和交流，既完善了班级值日制度，又让学生深刻认同、接受劳动之美。

关键词：免除卫生打扫奖励主题班会

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外婆的一把瓜子

作文新天地 2024年第16期 49-51页

作者：刘云艳浙江省宁波市鄞州高级中学

今年过年的时候，我们仨蜗居在家，并没有买多少年货，只是点外卖的时候顺带买了一包瓜子。阳光很好的午后，我和孩子一边晒太阳一边嗑瓜子、聊天。孩子有些遗憾，因为她盼望着外婆做的美味佳肴。每次回老家，她都会长胖；今年我们仨在...

今年过年的时候，我们仨蜗居在家，并没有买多少年货，只是点外卖的时候顺带买了一包瓜子。阳光很好的午后，我和孩子一边晒太阳一边嗑瓜子、聊天。孩子有些遗憾，因为她盼望着外婆做的美味佳肴。每次回老家，她都会长胖；今年我们仨在自己家，她瘦了。瓜子，让我不由得跟她说起我的外婆。

关键词：

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大概念统领下高中化学单元教学策略研究

高考 2024年第31期 121-123页

作者：何强浙江省宁波市鄞州高级中学

核心素养凸显了新时代的人才需求特点。化学核心素养背景下，以学科大概念为核心，促进课程内容结构化，积极开展单元教学，已经成为教学发展的必然趋势。本论文就立足于此，简述了大概念的内涵，明确了大概念统领下高中化学单元教学的... 详细信息

核心素养凸显了新时代的人才需求特点。化学核心素养背景下，以学科大概念为核心，促进课程内容结构化，积极开展单元教学，已经成为教学发展的必然趋势。本论文就立足于此，简述了大概念的内涵，明确了大概念统领下高中化学单元教学的重要性，并结合课堂教学实践，针对其具体开展路径展开探究，旨在塑造高中化学课堂教学“新生态”，促进化学核心素养的落地。

关键词：核心素养高中化学大概念单元教学

整合·粘合·融合:结构化思维视域下单元主题复习教学

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教学考试 2024年第28期 29-32页

作者：马公启浙江省宁波市鄞州高级中学

结构化思维是以事物的结构为思维对象,以事物结构的构建为思维过程,通过演绎归纳、分析与综合的方法构建整体与个体的排列及相互关系的思维方式,其核心原则是结构先行、自上而下、归纳分类、逻辑递进。这体现出各要素的联系,使学习内容... 详细信息

结构化思维是以事物的结构为思维对象,以事物结构的构建为思维过程,通过演绎归纳、分析与综合的方法构建整体与个体的排列及相互关系的思维方式,其核心原则是结构先行、自上而下、归纳分类、逻辑递进。这体现出各要素的联系,使学习内容可视化、显性化与直观化。结构化思维要求内容的结构化、系统化、整体化,不仅与历史学科的本质特点相契合,也与单元教学的“大历史、大系统、大界面、大洞见、大思维”的主要特征相适配。

关键词：单元教学单元主题思维对象直观化显性化结构化思维思维过程复习教学