检索结果-南通市图书馆

喜忧参半话“实效”——新课标视角下思想品德课堂有效教学策略初探

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教育理论与实践 2008年第2期28卷 60-61页

作者：余佩琴浙江省宁波市鄞州区邱隘实验中学

课堂是教学活动的主阵地,知识的传授、能力的培养,核心在课堂。新课程下的课堂教学,不仅要讲究师生互动,更要提高课堂教学的实效性,因为课堂教学的效果直接关系

关键词：思想品德课堂新课标课程资源课堂教学班级授课制教学方式

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建立实验教学评价体系的必要性与可行性

实验教学与仪器 2015年第7期32卷 47-48页

作者：林玲浙江省宁波市鄞州区姜山镇实验中学

初中科学是一门以实验为基础的综合性课程,实验教学作为开展科学教学的主要内容,是实施科学新课改的主阵地,是培养学生科学素养以及提高创新能力的重要途径。在实验教学中,有效的实验教学评价可以为学校对实验教学质量的评定和监督提供... 详细信息

初中科学是一门以实验为基础的综合性课程,实验教学作为开展科学教学的主要内容,是实施科学新课改的主阵地,是培养学生科学素养以及提高创新能力的重要途径。在实验教学中,有效的实验教学评价可以为学校对实验教学质量的评定和监督提供依据。但是,目前针对实验教学评价的研究较为滞后,没有建立起独立、完善的实验教学评价体系。因此,笔者认为应该积极探索和实践实验教学评价,建立完善的实验教学评价体系。

关键词：实验教学评价综合性课程教师教学质量纸笔测试创新实验终结性评价多元智力理论情感态度自主学习技能评价

外联中通,蔓枝有道——初中语文"巧妙的勾联"之文本阅读策略

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新作文（小学低年级版） 2020年第2期 22-23页

作者：何盛盛浙江省宁波市鄞州区姜山镇实验中学

在"部编初中语文教科书编写思想、框架体系及使用建议"中,构建"教读—自读—课外阅读"三位一体的阅读教学体系,特别提出了要"沟通课内外阅读,课外阅读成为课程的有效组成部分",建议老师们采取1加X的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅... 详细信息

在"部编初中语文教科书编写思想、框架体系及使用建议"中,构建"教读—自读—课外阅读"三位一体的阅读教学体系,特别提出了要"沟通课内外阅读,课外阅读成为课程的有效组成部分",建议老师们采取1加X的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。

关键词：文本意识文本阅读关键词句纵向比较立足文本联想与想象

《作业本》这样用更给力——以《义务教育教材作业本(历史与社会七年级上)》为例

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地理教学 2016年第4期 57-60页

作者：陈海云浙江省宁波市鄞州区横街镇中心初级中学

《义务教育教材作业本（历史与社会七年级上）》（以下简称《作业本》）是省教研室根据新课标的要求,紧扣学段和单元目标主编的配套练习。历史与社会课堂中,如果能有效地运用《作业本》,就能给学生一个巩固、消化、运用知识的内化过程,... 详细信息

《义务教育教材作业本（历史与社会七年级上）》（以下简称《作业本》）是省教研室根据新课标的要求,紧扣学段和单元目标主编的配套练习。历史与社会课堂中,如果能有效地运用《作业本》,就能给学生一个巩固、消化、运用知识的内化过程,帮助修正教学中存在的各种问题,从而提高课堂的教学效率。

关键词：作业本历史与社会启示教学效率

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新理念下数学教学与CAI的融合及创新

现代教育科学（中学教师） 2011年第2X期 58-59页

作者：周茂芳浙江省宁波市鄞州区姜山镇实验中学

一、启用CAI的意义1.学生学习兴趣和效率的提高。在计算机辅助教学中可以综合利用多种教学手段与电子技术设备,使教学和学习成为动态的、形象的。

关键词：数学教学 CAI 计算机辅助教学教学情境几何画板教学手段多媒化斜三角形数学实验圆周长

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中考阅读理解题赏析

中学数学（初中版） 2012年第4期 31-32页

作者：王崇荣浙江省宁波市鄞州区姜山镇实验中学

阅读理解题一般是先给出一段文字材料,通过阅读领会其中的知识内容、方法要点,并能加以应用,解决提出的问题.这类问题涉及的内容丰富,构思新颖别致.解决阅读理解题的关键是把握实质并在其基础上作出回答.首先仔细阅读信息,收集处理信息... 详细信息

阅读理解题一般是先给出一段文字材料,通过阅读领会其中的知识内容、方法要点,并能加以应用,解决提出的问题.这类问题涉及的内容丰富,构思新颖别致.解决阅读理解题的关键是把握实质并在其基础上作出回答.首先仔细阅读信息,收集处理信息，以领悟数学知识或感悟数学思想方法；然后运用新知识解决新问题，或运用范例形成科学的思维方式和思维策略，或归纳与类比作出合情判断和推理，进而解决问题．因此，不仅要掌握初中数学的基础知识，更要注重提高阅读理解、知识迁移、分析转化、、探索归纳等多方面的素质．

关键词：阅读理解题赏析中考数学思想方法数学知识文字材料阅读信息处理信息

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例谈核心素养视域下的信息技术教学设计

中学教学参考 2018年第15期 31-32页

作者：蔡微波浙江宁波市鄞州区姜山镇中学

基于“核心素养”培养的思考,信息技术教师应根据学生的兴趣来教学,问题设计应注重激发学生的兴趣,催开思维之花.此外,教学并不单是教师教学生学,更应该是师生建立在互相尊重和信赖基础上的互动学习.

关键词：核心素养信息技术教学设计

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初中数学思维模型化教学的探索与研究

基础教育论坛 2011年第6期 2-3页

作者：周茂芳浙江省宁波市鄞州区姜山镇实验中学

众所周知,思维活动是人类一切活动的基础.对思维活动的探讨是数学教学研究范围中的内容,由此可知,初中数学教学离不开数学思维模型化的教学.初中学生在数学教师的引导下,通过对数学思维模型化的熟练掌握与理解,可以对数学方法、规律以... 详细信息

众所周知,思维活动是人类一切活动的基础.对思维活动的探讨是数学教学研究范围中的内容,由此可知,初中数学教学离不开数学思维模型化的教学.初中学生在数学教师的引导下,通过对数学思维模型化的熟练掌握与理解,可以对数学方法、规律以及实践活动有着积极的推动作用.因此,在初中数学教学中,对思维模型化教学的探索与研究是一个值得深入探讨的课题.

关键词：思维模型化数学教学中学教师初中学生

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中考阅读理解题赏析

中学数学 2012年第8期 31-32页

作者：王崇荣浙江省宁波市鄞州区姜山镇实验中学

阅读理解题一般是先给出一段文字材料,通过阅读领会其中的知识内容、方法要点,并能加以应用,解决提出的问题.这类问题涉及的内容丰富,构思新颖别致.解决阅读理解题的关键是把握实质并在其基础上作出回答.首先仔细阅读信息,收集处理信

关键词：阅读理解题等腰三角形