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单元整组视野下的“词句段运用”教学策略

教学与管理 2021年第8期 51-53页

作者：石建光浙江宁波市鄞州区第二实验小学教育集团

较之于人教版教材,统编版教材的语文园地新设了一个栏目,即"词句段运用"。该栏目的教学可以视教学内容的需要,以单元整组的教学策略重组内容,变序组织教学流程。其核心要义是,将"词语段运用"有机整合到该内容所在单元的各环节教学中,以... 详细信息

较之于人教版教材,统编版教材的语文园地新设了一个栏目,即"词句段运用"。该栏目的教学可以视教学内容的需要,以单元整组的教学策略重组内容,变序组织教学流程。其核心要义是,将"词语段运用"有机整合到该内容所在单元的各环节教学中,以提高该栏目的教学效率,进而提高单元教学的效率。"词句段运用"的整合性教学,是基于单元整组的变序教学的一种积极探索。

关键词：小学语文单元教学词句段运用整合式教学统编教材

PEP《英语》四(上)Unit 5 Dinner's ready Main Scene

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小学教学设计 2019年第36期 25-27页

作者：鲍淑琴浙江宁波市鄞州区第二实验小学教育集团

教学过程Step 1. Warm-up/Revision1. Sing a *** the song "Let’s have a picnic today" from PEP三(上)Unit 5 together.设计意图:这一环节主要是通过演唱一首之前学过的与本单元人物有关的歌曲,激活学生的英语学习思维,为接下来的... 详细信息

教学过程Step 1. Warm-up/Revision1. Sing a *** the song "Let’s have a picnic today" from PEP三(上)Unit 5 together.设计意图:这一环节主要是通过演唱一首之前学过的与本单元人物有关的歌曲,激活学生的英语学习思维,为接下来的教学作铺垫。2. Ask and *** the picture of PEP三(上) Unit 5 P46,P47.

关键词： PEP Unit 5 Dinner’s ready Main Scene 《英语》餐桌文化服务员思维导图

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“读图时代”小学生视觉图像思维训练研究

中国美术教育 2016年第3期 14-17页

作者：许颖浙江省宁波市鄞州区华泰小学 315100

人类已经进入“读图时代”。然而，“读图时代”的小学生在尽情享受现代文明带来的快乐的同时，却无可避免地面对着非文字化所导致的思维能力的退化。主要表现有三：其一，大量良莠不齐的外国卡通霸占着小学生的审美世界，导致他们思维... 详细信息

人类已经进入“读图时代”。然而，“读图时代”的小学生在尽情享受现代文明带来的快乐的同时，却无可避免地面对着非文字化所导致的思维能力的退化。主要表现有三：其一，大量良莠不齐的外国卡通霸占着小学生的审美世界，导致他们思维简单化；

关键词： “读图时代” 图像思维小学生训练研究视觉现代文明思维能力主要表现

PEP《英语》四(上)Unit 5 Dinner's ready Main Scene

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“读图时代”小学生视觉图像思维训练研究（续）

小学教学设计（英语） 2019年第12期 25-27页

作者：鲍淑琴浙江宁波市鄞州区第二实验小学教育集团

教学过程Step 1. Warm-up/Revision1. Sing a *** the song'Let's have a p ic nic today'from PEP 三(上)Unit 5 together.

关键词：

来源：评论

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中国美术教育 2016年第4期 20-23页

作者：许颖浙江省宁波市鄞州区华泰小学 315100

（--）联想式图像思维训练联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点，由此及彼、由近及远、由表及里地进行思考的一种方法。它是通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维，使其由旧见新，... 详细信息

（--）联想式图像思维训练联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点，由此及彼、由近及远、由表及里地进行思考的一种方法。它是通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维，使其由旧见新，由已知推未知，从而获得更多的设想、预见和推测。

关键词：图像思维 “读图时代” 训练研究小学生视觉联想思维法思维训练联想式

放飞梦想,抛弃烦恼——例谈A4纸在《投掷轻物》教学中的实践运用

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中国校外教育 2020年第10期 69-69,71页

作者：王震宁波市鄞州区第二实验小学教育集团

投掷轻物是省编辑教材必学的项目之一,这一教学内容具有一定的难度和挑战性,在日常生活当中的实用性也非常高,学生好动、易表现、喜模仿,对新事物有浓厚的兴趣。如果简单的进行传授技能教学,单一、枯燥的学习氛围会让学生失去学习的兴趣... 详细信息

投掷轻物是省编辑教材必学的项目之一,这一教学内容具有一定的难度和挑战性,在日常生活当中的实用性也非常高,学生好动、易表现、喜模仿,对新事物有浓厚的兴趣。如果简单的进行传授技能教学,单一、枯燥的学习氛围会让学生失去学习的兴趣,积极性不高。因此,以A4纸作为切入点,采取以心理辅导的形式,制定“放飞梦想”“抛弃烦恼”“愤怒的球”三个情景,激发学生学习兴趣,让学生在愉快和谐的氛围中,玩中带学,轻松掌握“投掷轻物”的技术动作。

关键词： A4纸投掷轻物学习兴趣

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多措并举,点燃学生的运动激情

运动 2017年第14期 111-111,141页

作者：沙磊斌浙江省宁波市鄞州区华泰小学浙江宁波315192

近日,教育部召开新闻发布会,提出了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,对学生身心健康问题表明了态度,甚至拿出杀手锏:学生体质达标测试成绩连续3年下降的学校将一票否决。由此可见,国家对学生体质健康的关心已不再... 详细信息

近日,教育部召开新闻发布会,提出了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,对学生身心健康问题表明了态度,甚至拿出杀手锏:学生体质达标测试成绩连续3年下降的学校将一票否决。由此可见,国家对学生体质健康的关心已不再浮于表面。但如何才能真正有效地促进学生身心健康发展呢?笔者认为,要增强学生体质,必先引导学生更多地参与到体育运动中来。俗话说兴趣是最好的老师,只有激发学生的运动兴趣,点燃学生的运动激情,培养学生良好的运动习惯,才能潜移默化地达到增强学生体质、增进身心健康的目的。

关键词：体质测试运动习惯身心健康

实施“培元体育银行”促进学生运动参与的堇山实践

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体育教学 2020年第10期40卷 34-35页

作者：潘佳浙江省宁波市鄞州堇山小学教育集团 315104

"培元体育银行"是基于堇山小学"培元教育"思想的体育学科的评价机制。旨在通过评价引导学生运动参与、运动技能学习及培养学生终身体育意识。本文介绍了鄞州区堇山小学关于推行"培元体育银行"活动的一些方法,包括"培元币"的发放与回收... 详细信息

"培元体育银行"是基于堇山小学"培元教育"思想的体育学科的评价机制。旨在通过评价引导学生运动参与、运动技能学习及培养学生终身体育意识。本文介绍了鄞州区堇山小学关于推行"培元体育银行"活动的一些方法,包括"培元币"的发放与回收、培元超市的运营、培元积分的兑换与使用以及"培元运动会"的组织与开展。"培元体育银行"作为小学学校体育活动的一种评价激励手段,在堇山小学学校体育工作中发挥了重要的作用。

关键词：体育评价运动参与

始于初心终于动心——记小学数学低段期末评价改革实践故事

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始于初心终于动心——记小学数学低段期末评价改革实践故事