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中考数学新定义创新题分类解析

初中数学教与学 2025年第1期 35-38页

作者：王龑浙江省舟山市定海区第三中学 316000

中考数学注重命题上的创新,而新定义题就是各地中考数学创新命题的主要题型.这类试题主要是指在题中定义了初中数学中没有学过的一些新概念、新运算、新图形、新关系等,要求考生读懂题意,并借助已有的知识和方法,根据新定义进行演算、... 详细信息

中考数学注重命题上的创新,而新定义题就是各地中考数学创新命题的主要题型.这类试题主要是指在题中定义了初中数学中没有学过的一些新概念、新运算、新图形、新关系等,要求考生读懂题意,并借助已有的知识和方法,根据新定义进行演算、推理、分析、探索来解决问题.本文选取部分2024年各地中考数学试卷中的新定义题,并进行分类解析,供参考.

关键词：中考数学初中数学分类解析创新题创新命题主要题型读懂题

基于项目设计促进大概念的形成——以“大气压强”教学为例

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物理教师 2025年第02期 40-43页

作者：张步青王红芳江苏丹阳市第三中学丹阳市云阳学校

基于项目设计促进大概念的形成是以学科核心素养为导向，设计出项目设计路径及教学流程，开展项目活动促进概念初步形成，再通过科学思维培养及跨学科实践的项目深入促进大概念形成，实现学科育人价值.这是概念教学的一种有效课堂样态.

关键词：项目设计大概念大气压强

品·悟·研:读者意识下初中八年级英语写作教学探究

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求知导刊 2025年第1期 29-31,37页

作者：许芸俞越舒浙江省杭州市临平区塘栖第三中学

聚焦初中八年级英语写作教学中读者意识的培养问题,围绕课堂案例、结合听说、阅读语篇以及教师角色转换,从“品·对话精髓”“悟·读者心声”和“研·命题真谛”三个维度,提出了一系列教学策略,包括引导学生分析对话语境、推测人物关系... 详细信息

聚焦初中八年级英语写作教学中读者意识的培养问题,围绕课堂案例、结合听说、阅读语篇以及教师角色转换,从“品·对话精髓”“悟·读者心声”和“研·命题真谛”三个维度,提出了一系列教学策略,包括引导学生分析对话语境、推测人物关系、定位关键词以及优化命题设计,旨在强化学生根据读者调整习作语言和内容的能力,激发写作兴趣,提升写作技能,促进学生语言交际能力的全面发展。

关键词：初中英语写作教学读者意识

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吹胀式PV/T集热系统实验研究

中国电机工程学报 2025年第4期45卷 1532-1541,I0025页

作者：彭浩寿春晖王静毅纪培栋周楠栩黄超鹏浙江省白马湖实验室有限公司浙江省杭州市310000 浙江浙能北仑发电有限公司浙江省宁波市315800

为解决光伏光热一体化(photovoltaic/thermal,PV/T)组件集热部分与发电部分使用寿命不同带来的维护问题,项目搭建户外测试装置,采用Trnsys软件构建仿真模型,研究有/无保温层吹胀式PV/T组件性能及其对各个城市的适用性。结果表明:有保温... 详细信息

为解决光伏光热一体化(photovoltaic/thermal,PV/T)组件集热部分与发电部分使用寿命不同带来的维护问题,项目搭建户外测试装置,采用Trnsys软件构建仿真模型,研究有/无保温层吹胀式PV/T组件性能及其对各个城市的适用性。结果表明:有保温层PV/T集热循环平均热效率和太阳能利用率分别为43.20%和60.16%,瞬时热效率曲线截距和瞬时热效率曲线斜率分别为48.65%和11.68 W/(m^(2)·K);无保温层PV/T集热循环平均热效率和太阳能利用率分别为34.16%和51.99%,瞬时热效率曲线截距和瞬时热效率曲线斜率分别为50.49%和19.73 W/(m^(2)·K);在质量流量0.013~0.060 kg/s范围内,水箱温度分层使得集热系统热效率和太阳能利用率随质量流量增加变化不明显;含保温层PV/T组件发电性能受集热循环工作波动影响,年度平均工作温度比无保温层PV/T组件高0.21~1.12℃,年度平均发电效率相对低0.44%~0.82%;以供应45℃热水为目标,无保温层PV/T集热循环系统在三亚、北京、昆明、西安、广州、杭州和武汉运行时能达到标准。

关键词： PV/T组件 PV组件吹胀板水箱分层质量流量保温层

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有机金属化合物的发现、研究历史与应用

化学教育(中英文) 2025年第1期46卷 120-126页

作者：徐彦博廖旭杲宁波市镇海中学浙江宁波315299 宁波市鄞州中学浙江宁波315104

有机金属化合物是有机合成的重要试剂,其应用遍布各个领域。作为无机化学与有机化学的交叉学科,金属有机化学在其诞生之后的百余年时间中获得了迅猛的发展。从有机锌化合物到有机镁、有机锂,再到有机铝和过渡金属有机化合物,研究者通过... 详细信息

有机金属化合物是有机合成的重要试剂,其应用遍布各个领域。作为无机化学与有机化学的交叉学科,金属有机化学在其诞生之后的百余年时间中获得了迅猛的发展。从有机锌化合物到有机镁、有机锂,再到有机铝和过渡金属有机化合物,研究者通过传承和探索,不断取得新的进展,相关研究数次获得诺贝尔奖。梳理有机金属化合物的发展脉络,温习其中的改进和创新对今后的研究不无启示。

关键词：有机金属化合物格氏试剂研发历程应用

基于STEAM的初中实验教学设计与实施——以校本课程“染料敏化太阳能电池的探究”为例

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广西教育 2025年第1期 99-104页

作者：李萍南宁市第三中学

STEAM教育理论强调对学生的跨学科整合与实践能力的培养，成为学校教育改革的重要方向。教师应深入研究STEAM教育理论的内涵及特点，将STEAM与初中实验教学相结合，构建基于STEAM的初中实验教学模式。以校本课程“染料敏化太阳能电池的... 详细信息

STEAM教育理论强调对学生的跨学科整合与实践能力的培养，成为学校教育改革的重要方向。教师应深入研究STEAM教育理论的内涵及特点，将STEAM与初中实验教学相结合，构建基于STEAM的初中实验教学模式。以校本课程“染料敏化太阳能电池的探究”为例，可从课程设计、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探索基于STEAM的初中实验教学设计与实施。

关键词： STEAM教育初中实验教学跨学科染料敏化太阳能电池

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互动课堂系统在初中物理教学中的应用探析

中国新通信 2025年第04期 203-205页

作者：文明华亭市第三中学

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。互动课堂系统作为现代教学工具的代表，在初中物理教学中的应用日益广泛，其不仅极大地丰富了教学手段，还显著提升了教学效果，为学生带来了全新的学习体验。本文从互动课堂系统... 详细信息

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。互动课堂系统作为现代教学工具的代表，在初中物理教学中的应用日益广泛，其不仅极大地丰富了教学手段，还显著提升了教学效果，为学生带来了全新的学习体验。本文从互动课堂系统的特点、在初中物理教学中的应用实践及其对学生学习效果的影响等方面进行详细探讨。首先，介绍了互动课堂系统的基本特点及其在教育领域的广泛应用；其次，详细阐述了互动课堂系统在初中物理教学中的具体应用方式和方法；最后，结合学生的反馈和学习成果，分析了互动课堂系统对学生学习兴趣、理解能力、自主学习能力、学习效率等方面的影响。

关键词：互动课堂系统初中物理教学应用

系统性硬化症合并干燥综合征的临床特征分析及危险因素研究

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中国全科医学 2025年第6期28卷 737-741,750页

作者：邹松炎张日伊李孝东穆银玉浙江省宁波市医疗中心李惠利医院检验科 315040

背景系统性硬化症(SSc)是异质性疾病,常同时合并干燥综合征(SS),SSc患者部分症状与SS相似,临床诊治过程中容易漏诊SS。目的探讨SSc合并SS患者的临床和实验室特点及重叠发病的危险因素。方法回顾性纳入2019—2023年在宁波市医疗中心李惠... 详细信息

背景系统性硬化症(SSc)是异质性疾病,常同时合并干燥综合征(SS),SSc患者部分症状与SS相似,临床诊治过程中容易漏诊SS。目的探讨SSc合并SS患者的临床和实验室特点及重叠发病的危险因素。方法回顾性纳入2019—2023年在宁波市医疗中心李惠利医院住院治疗的SSc患者为研究对象,收集患者基线资料和实验室检查结果。依据是否合并SS将患者分为SSc组(n=91)和SSc合并SS组(n=36)。采用多因素Logistic回归分析探究SSc合并SS的危险因素。结果SSc合并SS组患者女性比例、病程、血液受累、局限性皮肤型SSc(lcSSc)、自身免疫性肝病比例高于SSc组,肺部受累比例、环磷酰胺使用比例低于SSc组(P<0.05)。SSc合并SS组患者血小板分布宽度、补体C4、抗硬皮病70抗体检出率低于SSc组,碱性磷酸酶、谷氨酰转肽酶、免疫球蛋白M(IgM)、抗着丝点蛋白B抗体(抗CENP-B抗体)、抗干燥综合征A/Ro52抗体(抗SSA/Ro52抗体)、抗干燥综合征A/Ro60抗体(抗SSA/Ro60抗体)、抗干燥综合征B抗体(抗SSB抗体)、抗线粒体M2抗体(AMA-M2)检出率高于SSc组(P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,IgM升高(OR=3.796,95%CI=1.021~14.115)、抗SSA/Ro52抗体阳性(OR=15.099,95%CI=1.750~130.264)、抗CENP-B抗体阳性(OR=11.681,95%CI=1.662~82.097)是SSc合并SS的独立危险因素(P<0.05)。结论SSc合并SS患者同时具备两者的特点,当SSc患者IgM偏高,抗SSA/Ro52抗体、抗CENP-B抗体阳性并出现相应临床症状时,应进行唇腺活检等系统全面的检查,以防漏诊。

关键词：硬皮病,系统性系统性硬化症干燥综合征临床特点实验室特点危险因素

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结构化统领的高三数学复习课教学实践研究

教学月刊(中学版)(教学参考) 2025年第1期 116-121页

作者：刘守文郑李云安徽省合肥市第三中学

数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学... 详细信息

数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学分析,再进行教学的设计与实施。在此过程中,教师要重视教材内容梳理以搭建单元知识结构,关注思想方法渗透以构建教学方法结构,重构单元教学结构以完善学生认知结构,从而帮助学生认识数学知识本质,提升学生数学学科核心素养。

关键词：结构化高三数学复习课教学