检索结果-南通市图书馆

基础教育课程 2015年第24期 76-78页

作者：朱郑汇浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学

教师需要踏上专业发展的高速路,可专业发展是一种看不见摸不着的东西,对一线教师来说十分遥远,显得很空洞。在日常的教育教学中,教师唯有脚踏实地,通过阅读、写作、实践与反思,让学识跟上时代发展的潮流,享受成长的美妙之感。一、教育叙... 详细信息

教师需要踏上专业发展的高速路,可专业发展是一种看不见摸不着的东西,对一线教师来说十分遥远,显得很空洞。在日常的教育教学中,教师唯有脚踏实地,通过阅读、写作、实践与反思,让学识跟上时代发展的潮流,享受成长的美妙之感。一、教育叙事,铺设突围捷径写作是一个长期积累、笔耕不辍的过程,比的就是谁有耐心。在量的积累中,文字得到锤炼,加之教育经验的锦上添花,一篇篇优秀的文章出现是水到渠成之事。从何开始呢？我认为应从教育叙事写起。

关键词：教育叙事教师学高速路教育生活班级文化相信自己教育实践过程成长需要教育智慧教育原理

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像“战马”一样的“突围”——读《乡村教师突围》有感

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中国西部 2014年第36期 120-121页

作者：朱郑汇浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学

今年4月,乡村教师吴再柱的力作《乡村教师突围》新鲜出炉了。在此之前,吴老师曾就书稿事宜,和我有过沟通,因此我应该算得上是此书的第一读者。享有此＂殊荣＂的我,对该书似乎更有发言权,也应该有更多的话可说。

关键词：乡村教师突围战马发言权老师

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表扬学：教师的修炼之道

开心（素质教育） 2015年第2期 41-42页

作者：朱郑汇浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学

表扬，是常用的教育手段，要是发现学生进步了，及时称赞也就完事。至于效果如何，不会深入探究。管建刚所著的《一线表扬学》，却把看似普通的“表扬”做出了一门学问，研究出18种类型，每一种都有生动形象的例子，为一线教师今后的工... 详细信息

表扬，是常用的教育手段，要是发现学生进步了，及时称赞也就完事。至于效果如何，不会深入探究。管建刚所著的《一线表扬学》，却把看似普通的“表扬”做出了一门学问，研究出18种类型，每一种都有生动形象的例子，为一线教师今后的工作铺平了道路。

关键词：教师教育手段素质教育教育学教育方法

同一音乐，不同感受——谈谈小学低年级音乐创作能力的培养

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学园 2010年第18期3卷 108-109页

作者：楼佳琦浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学

新的《音乐课程标准》要求以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。本文针对在小学低年级音乐创作课中，根据低年级学生的心理特征（好奇、好动、丰富的想象力及表演欲望），在音乐教学过程中注重培... 详细信息

新的《音乐课程标准》要求以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。本文针对在小学低年级音乐创作课中，根据低年级学生的心理特征（好奇、好动、丰富的想象力及表演欲望），在音乐教学过程中注重培养学生的音乐创造能力，提高学生的创新意识，使学生具有创造精神。

关键词：音乐创作能力感受

表扬学,教师幸福的修炼之道——读《一线表扬学》有感

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中国西部 2014年第32期 118-119页

作者：朱郑汇浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学

表扬,是常用的教育手段,要是发现学生进步了,及时称赞也就完事了。至于效果如何,不会深入探究。管建刚老师所著的《一线表扬学》,却把看似普通的＂表扬＂做成了一门学问,研究出18种类型,每一种都有生动形象的例子,为我们今后的工作铺平... 详细信息

表扬,是常用的教育手段,要是发现学生进步了,及时称赞也就完事了。至于效果如何,不会深入探究。管建刚老师所著的《一线表扬学》,却把看似普通的＂表扬＂做成了一门学问,研究出18种类型,每一种都有生动形象的例子,为我们今后的工作铺平了道路。

关键词：表扬修炼幸福教师教育手段生动形象学生老师

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用静思默读为学生创设读书场

散文百家(新语文活页) 2013年第2期 12-14页

作者：朱辉浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学

"以读为主"是阅读教学的基本理念。阅读教学要让学生的思维飞扬,除了"书声琅琅",更需"静思默读"。语文课堂要给学生创设一个默默读书的"场",一个细细思索的"场",一个静静体味的"场"。本文主要从以下三方面进行论述:让学生在静思默读中... 详细信息

"以读为主"是阅读教学的基本理念。阅读教学要让学生的思维飞扬,除了"书声琅琅",更需"静思默读"。语文课堂要给学生创设一个默默读书的"场",一个细细思索的"场",一个静静体味的"场"。本文主要从以下三方面进行论述:让学生在静思默读中潜心会文;在静思默读中潜心释疑;在静思默读中潜心悟情。只有这样,每个学生的思维之花才会绽放得更加灿烂,我们的语文课堂才会激情四射,精彩纷呈。

关键词：静思默读潜心会文潜心释疑潜心悟情

课堂,学生幸福成长的源泉——读《课堂上究竟发生了什么》有感

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内蒙古教育 2015年第25期 60-61页

作者：朱郑汇浙江省宁波市鄞州区古林镇中心小学

课堂是教师的"主战场",呈现了学生的成长轨迹,在探索与磨砺中完美蜕变。课堂中发生的一切考验着执教者的智慧,由于缺少深邃的反思,渐渐失去了它原有的温度。吴非老师所著的《课堂上究竟发生了什么》一书,着眼于"人的教育",站在高处看待... 详细信息

课堂是教师的"主战场",呈现了学生的成长轨迹,在探索与磨砺中完美蜕变。课堂中发生的一切考验着执教者的智慧,由于缺少深邃的反思,渐渐失去了它原有的温度。吴非老师所著的《课堂上究竟发生了什么》一书,着眼于"人的教育",站在高处看待课堂中发生的一切。一、启发思维,主动参与学生是课堂的主角,教师由传统的"一言堂"转而引导他们走向舞台中央,展示才华。但是课堂上总有沉默的一群,目光呆滞,

关键词：幸福成长