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人教版高中生物学教材中“科学方法”栏目的应用

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生物学教学 2024年第2期49卷 82-84页

作者：颜未央王秀红浙江省宁波市咸祥中学宁波315100 浙江省宁波市教育局教研室宁波315100

基于生物学学科核心素养,对人教版高中生物学教材中“科学方法”栏目进行了介绍与归纳,着重说明科学思维和科学探究在高中生物学教学中的应用。

关键词：人教版教材科学方法栏目应用

培养高阶思维的初中科学综合学习——以自行车“旧车焕新”为例

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物理教学 2024年第8期46卷 74-80页

作者：朱红王迪宁波市海曙区教研室浙江315010 宁波市海曙区古林镇中心初级中学浙江315174

综合学习突出以“整合与联结”的思想引领学习内容与学习方式的变革。在整体主义思维影响下,依据知识的结构化与课程综合性的特点,综合学习强调学生的学习要加强知识间的联系、加强与生活经验的联系、加强与生产实践的联系。在“力是改... 详细信息

综合学习突出以“整合与联结”的思想引领学习内容与学习方式的变革。在整体主义思维影响下,依据知识的结构化与课程综合性的特点,综合学习强调学生的学习要加强知识间的联系、加强与生活经验的联系、加强与生产实践的联系。在“力是改变物体运动状态的原因”单元学习中设计自行车“旧车焕新”的真实生活情境,通过问题解决、联结知识,获取证据、作出决策,批判质疑、作出解释,问题探讨、提出创见等环节的综合学习,培养学生的问题求解能力、决策力、批判性思维、创新思维等高阶思维能力,在此过程中培养学生的核心素养。

关键词：高阶思维综合学习自行车

“凤凰”腾飞跃“绩”苍穹——专项补助资金绩效审计案例

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经济责任审计 2024年第2期 74-78页

作者：周琰忻浙江省宁波市海曙区审计局

凤凰行动计划是Z省委、省政府为推动实现全省上市公司数量倍增、上市公司区域行业布局优化和企业并购重组深入实施的专项行动。为推动贯彻落实省、市、区三级“凤凰行动”计划,进一步营造良好营商环境,助力Z省“三个一号工程”,H区D镇... 详细信息

凤凰行动计划是Z省委、省政府为推动实现全省上市公司数量倍增、上市公司区域行业布局优化和企业并购重组深入实施的专项行动。为推动贯彻落实省、市、区三级“凤凰行动”计划,进一步营造良好营商环境,助力Z省“三个一号工程”,H区D镇对本乡镇2021年凤凰行动补助资金项目的绩效进行内部审计。本文通过对上级政策执行情况和绩效评价指标的综合分析、政策跟踪等方法,发现专项补助资金实施以及新老政策衔接、补助政策执行等方面存在的问题,总结管理经验、提出建议,提升专项资金管理绩效,及时发挥对区域经济转型升级的促进作用。

关键词：专项补助资金政策执行情况绩效审计内部审计企业并购重组营商环境政策衔接促进作用

基于6E学习模式的初中科学探究教学实践——以“电磁感应”为例

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物理教师 2024年第8期45卷 35-38页

作者：朱红吴严贝宁波市海曙区教研室浙江宁波315016 宁波市海曙区高桥镇中心初级中学浙江宁波315175

6E学习模式是源于STEAM的一种学习模式,在5E学习模式的基础上加入“工程设计”的理念与实践,包含引入、探究、解释、工程、迁移和评价6个教学环节.以华师大版“电磁感应”为例,探索6E学习模式的构建及在科学教育中的应用.通过创设情境... 详细信息

6E学习模式是源于STEAM的一种学习模式,在5E学习模式的基础上加入“工程设计”的理念与实践,包含引入、探究、解释、工程、迁移和评价6个教学环节.以华师大版“电磁感应”为例,探索6E学习模式的构建及在科学教育中的应用.通过创设情境、引入主题,实验探究、建构原理,深度理解、作出解释,应用原理、设计物化,联系实际、迁移应用,展示交流、评价推进等6个环节进行教学设计及教学实践,以培养学生的探究实践能力,更好地认识科学、技术与社会的关系.

关键词： 6E学习模式探究教学工程设计

主动型释放器喷射性信息素对二化螟虫量的影响及应用效果

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中国植保导刊 2024年第7期44卷 59-63,68页

作者：姚晓明翟婧孙健王婉强张晓萌吴降星郭前爽杜永均浙江省植保检疫与农药管理总站浙江杭州310029 浙江省宁波市农业技术推广总站浙江宁波315012 浙江省宁波市海曙区农业农村局浙江宁波315012 浙江省宁波市鄞州区农业技术推广站浙江宁波315012 浙江大学农药与环境毒理研究所浙江杭州310058

在稻田中设置主动型释放器,定时、高剂量喷射性信息素,与群集诱杀处理进行比较,评价性信息素干扰交配对二化螟的防控效果。在调查相应处理区二化螟雄蛾诱集量、迷向率、田间幼虫量、水稻受害率和稻谷产量的基础上,比较不同技术的应用效... 详细信息

在稻田中设置主动型释放器,定时、高剂量喷射性信息素,与群集诱杀处理进行比较,评价性信息素干扰交配对二化螟的防控效果。在调查相应处理区二化螟雄蛾诱集量、迷向率、田间幼虫量、水稻受害率和稻谷产量的基础上,比较不同技术的应用效果。结果表明,喷射高剂量性信息素干扰交配,二化螟雄蛾平均迷向率为99.8%,二化螟幼虫减退率为95.1%,水稻受害率显著低于农户自防对照区和群集诱杀防治区。干扰交配区与群集诱杀区的稻谷产量显著高于农户自防对照区,综合评定认为,二化螟性信息素干扰交配法在试验地的应用效果优于群集诱杀法。

关键词：二化螟性信息素干扰交配喷射型释放器群集诱杀

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回顾与瞻望:项目化学习如何走出误区

中学语文教学 2024年第3期 9-14页

作者：褚树荣浙江省宁波市教育局教研室 315066

语文项目化学习呈现出冷热不均的情形,源于概念迭代与继承转化有间隙、成果物化与考试评价未接轨、学科综合与分科教学相矛盾、时间持续与学期体制不匹配、学术要求和教师专业不适应、模拟性质与师生角色相颠倒。要走出这六种误区,必须... 详细信息

语文项目化学习呈现出冷热不均的情形,源于概念迭代与继承转化有间隙、成果物化与考试评价未接轨、学科综合与分科教学相矛盾、时间持续与学期体制不匹配、学术要求和教师专业不适应、模拟性质与师生角色相颠倒。要走出这六种误区,必须对项目化学习进行创造性转化和改造:盘活现成课程经验,完成资源统整;坚持学科本位,兼顾跨学科;化整为零,倡导微专题学习;上下联动,走向教考一致。

关键词：项目化学习问题与困境路径与取向

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聚焦“小”场地练出“大”本领

中国学校体育 2024年第4期 94-96页

作者：吴来凤赵少青浙江省宁波市海曙区布政小学浙江省宁波市海曙区冯家小学

笔者学校位于城乡结合部，随着外来务工子女的迁入，学生人数逐年增加，出现了体育教师与学生配比失衡、学校活动场地受限等问题。为了因地制宜开展丰富多彩的大课间活动，学校根据不同年龄段学生的身心特点设计活动内容，针对学校活动...

笔者学校位于城乡结合部，随着外来务工子女的迁入，学生人数逐年增加，出现了体育教师与学生配比失衡、学校活动场地受限等问题。为了因地制宜开展丰富多彩的大课间活动，学校根据不同年龄段学生的身心特点设计活动内容，针对学校活动场地“散”且“小”的现状，开展运动项目循环、比赛场地循环、专职教师指导循环的多元化大课间活动，并以三个维度的体育核心素养为评价指标，实施分项等级评价，培养学生在真实情境中解决问题的能力，

关键词：

“教—学—评”一体化视角下初中英语听后评价活动的设计

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 61-66页

作者：金卉浙江省宁波市海曙区储能学校

听后输出环节是检验学生听的学习效果、反映学生听的实际获得的环节,常以小组对话交流形式展开。“教—学—评”一体化视角下的初中英语听后评价活动可以从听力文本主题、脉络、语法知识和交际意图四个方面进行设计,以及时检测教学目标... 详细信息

听后输出环节是检验学生听的学习效果、反映学生听的实际获得的环节,常以小组对话交流形式展开。“教—学—评”一体化视角下的初中英语听后评价活动可以从听力文本主题、脉络、语法知识和交际意图四个方面进行设计,以及时检测教学目标是否达成、及时发现学生学习过程中的问题、及时给学生提供帮助和反馈,实现以评促学,以评促教。

关键词：听后评价活动 “教—学—评”一体化初中英语

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让核心素养可见的表现性试题命制

思想政治课教学 2024年第6期6卷 83-86页

作者：郑乐安浙江省宁波市教育局教研室

表现性评价能够让素养可测可评,表现性试题是基于表现性评价理念的开放性试题,具有现实的价值意蕴。以2023年浙江省宁波市初中学业水平考试社会·法治试题卷第25题为例,从嵌入式的素养目标、交互式的动态任务、结构化的学科知识、沉浸... 详细信息

表现性评价能够让素养可测可评,表现性试题是基于表现性评价理念的开放性试题,具有现实的价值意蕴。以2023年浙江省宁波市初中学业水平考试社会·法治试题卷第25题为例,从嵌入式的素养目标、交互式的动态任务、结构化的学科知识、沉浸式的真实情境、阶梯式的评价画像五个方面探索集试题立意、任务指向、知识建构、情境设置、评分标准于一体的命题新路径,以此突破传统单量度试题评价机制,使其对核心素养的考查具体化、层次化、可视化。

关键词：表现性命题核心素养命制策略学业水平考试