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关系型作文中的思辨表达与周全说理——浙江省宁波市镇海中学2024年高一期中作文评析

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作文新天地 2024年第25期 32-37页

作者：夏敏浙江省宁波市镇海中学

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。1914年8月2日，卡夫卡在日记中写道：“德国向俄国宣战了。——下午去游泳学校。”在个人的视角里，卡夫卡将最公共的事件与最私密的个人事件并置，世界大战爆发和个人学游泳这两个事件是可...

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。1914年8月2日，卡夫卡在日记中写道：“德国向俄国宣战了。——下午去游泳学校。”在个人的视角里，卡夫卡将最公共的事件与最私密的个人事件并置，世界大战爆发和个人学游泳这两个事件是可以并列的。在个体命运从未如此与宏观世界紧密相连的激荡时代，宏观世界有它的宏大趋势与主题，而这并不耽误每个人拥有小我的独特选择。

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思辨之间，化问为答——浙江省宁波市镇海中学高一期中考试作文题评析

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作文新天地 2024年第16期 32-37页

作者：蒋娴浙江省宁波市镇海中学

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。在生活中，我们会寻找各种指南：旅行时，寻找景点打卡指南；休息时，寻找独处“充电”指南；压力大时，寻找情绪稳定指南……人与人之间未必有着相同的生活境遇，但还是会倾向于寻找经验的...

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。在生活中，我们会寻找各种指南：旅行时，寻找景点打卡指南；休息时，寻找独处“充电”指南；压力大时，寻找情绪稳定指南……人与人之间未必有着相同的生活境遇，但还是会倾向于寻找经验的依托——指南。然而，有了指南，生活就会变得更好吗？以上材料引发了你怎样的联想和思考？

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基于元认知监控水平的初中科学作业纠错实践

天津教育 2024年第13期 54-56页

作者：夏历浙江省宁波市奉化区奉港中学

笔者通过对日常教学过程的观察发现,初中科学作业的纠错被许多科学教师轻视。笔者利用两份问卷,对初中学生的元认知监控水平及初中科学学情进行调查统计,发现初中科学学习存在的一些问题。为此,笔者结合自身的教学实情,从初中科学作业... 详细信息

笔者通过对日常教学过程的观察发现,初中科学作业的纠错被许多科学教师轻视。笔者利用两份问卷,对初中学生的元认知监控水平及初中科学学情进行调查统计,发现初中科学学习存在的一些问题。为此,笔者结合自身的教学实情,从初中科学作业纠错入手进行实践,以提升学生元认知监控能力,帮助其解决实际学习困难。

关键词：元认知监控初中科学日常教学科学学调查统计纠错

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基于功率动态分配与容量短期补偿的用户侧BESS复用策略

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电力系统自动化 2024年第7期48卷 225-234页

作者：张圣祺董静雯王逸林王晛张少华上海大学机电工程与自动化学院上海市200444 国网宁波市奉化区供电公司浙江省宁波市315000

用户侧电池储能系统(BESS)在维持新能源高渗透电网电力电量平衡中扮演着重要角色,其面向峰谷套利和调频的复用模式受到了广泛关注。但该模式下,BESS调度面临峰谷套利价格时变性和调频需求随机性的双重挑战。为更好地利用BESS资源,以最... 详细信息

用户侧电池储能系统(BESS)在维持新能源高渗透电网电力电量平衡中扮演着重要角色,其面向峰谷套利和调频的复用模式受到了广泛关注。但该模式下,BESS调度面临峰谷套利价格时变性和调频需求随机性的双重挑战。为更好地利用BESS资源,以最大化用户侧BESS日内收益为目标,提出了基于功率动态分配与容量短期补偿的用户侧BESS复用策略,并形成以套利功率、调差系数、容量补偿系数为核心参数的复用结果。仿真分析表明,通过动态功率分配,实现了BESS功率面向峰谷套利和调频的动态调整;通过容量短期补偿,实现了BESS对频率偏差信号的持续跟踪,并有效避免了容量越限的发生,BESS综合收益显著提升。

关键词：电池储能系统峰谷套利调频动态规划动态功率分配

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

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“一核四维”:常态课品质提升的教学路径

历史教学（上半月） 2024年第6期 33-39页

作者：桂俊浙江省宁波市效实中学

当前,在大单元、大概念、项目化等教学新理念引领下,众多公开展示课及教学设计更是新颖别致、独具匠心,让人耳目一新。但对于广大一线教师而言,新理念更多停留在华丽舞台,流水账式的知识堆砌、大容量的单方输出、目标分散不聚焦、不知... 详细信息

当前,在大单元、大概念、项目化等教学新理念引领下,众多公开展示课及教学设计更是新颖别致、独具匠心,让人耳目一新。但对于广大一线教师而言,新理念更多停留在华丽舞台,流水账式的知识堆砌、大容量的单方输出、目标分散不聚焦、不知所云的互动等低品质教学仍充斥于常态课中。究其原因主要是对新理念的模糊认识及知识更新与理念转变的局限,致使理念与现实产生隔阂。本文尝试以“一核四维”,即“关键能力”为核心,从“思维焦点、问题设置、自主表达、新疑探究”四个维度的改进来提升常态课品质,让我们的教学在新理念的浸润下真正落地。

关键词： “一核四维” 常态课教学路径教学理念

三线四步:掌握学习论的初中科学分层作业实践——以化学方程式为例

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理科考试研究 2024年第10期31卷 49-53页

作者：夏历任益久奉化区奉港中学浙江宁波315500

作业除了巩固和评价的功能外,也是学生学习的重要载体.依托作业的科学设置可以有效帮助学生实现能力的再次进阶.通过一段时间的教学思考与实践积累,以化学方程式的教学为载体,从学生分层、作业分层、布置与辅导分层、评价分层4个步骤着... 详细信息

作业除了巩固和评价的功能外,也是学生学习的重要载体.依托作业的科学设置可以有效帮助学生实现能力的再次进阶.通过一段时间的教学思考与实践积累,以化学方程式的教学为载体,从学生分层、作业分层、布置与辅导分层、评价分层4个步骤着手,对分层作业实践做一个整理和研究,促进更多学生基于自身基础的更好发展.

关键词：掌握学习论三线四步分层作业

考查思辨能力彰显科学精神——对浙江省选考逻辑模块高阶思维试题的分析

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思想政治课教学 2024年第7期 71-74页

作者：冯琪浙江省宁波市效实中学

自新教材实施以来,浙江省政治选考逻辑模块的高阶思维试题中,客观题的综合性较强,注重分析与综合,涉及多方面知识和多种能力的灵活应用;主观题对于信息的提取、观点的提炼则提出较高要求,同时凸显批判质疑精神。这就要求教师在日常教学... 详细信息

自新教材实施以来,浙江省政治选考逻辑模块的高阶思维试题中,客观题的综合性较强,注重分析与综合,涉及多方面知识和多种能力的灵活应用;主观题对于信息的提取、观点的提炼则提出较高要求,同时凸显批判质疑精神。这就要求教师在日常教学中既要重视知识的传授,更要注重思辨能力的培养。教师要引导学生夯实基础,深度掌握基本概念及规则,在此基础上,教师要增加对学生思辨性题目的训练,以更好地适应新高考的要求。

关键词：推理分析综合思辨能力

估算,数学运算园地的一朵奇葩——从维纳斯的身高说起

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中小学数学（高中版） 2024年第9期 1-4页

作者：陈儿杨亢尔浙江省宁波市奉化中学浙江省宁波市奉化区教师进修学校

数学运算是解决数学问题的基本手段.运算可以产生、解释新的数学对象,也可以进行推理和证明.早在上世纪60年代,里程碑式的《全日制中学数学教学大纲(草案)》第一次提出数学教学应该注重培养学生的“三大能力”一一基本计算能力、逻辑推... 详细信息

数学运算是解决数学问题的基本手段.运算可以产生、解释新的数学对象,也可以进行推理和证明.早在上世纪60年代,里程碑式的《全日制中学数学教学大纲(草案)》第一次提出数学教学应该注重培养学生的“三大能力”一一基本计算能力、逻辑推理能力和空间想象能力,《普通高中数学课程标准(2017版)》则把数学运算列为六大核心素养之一,它是构成数学抽象结构的基本要素.没有基本的运算能力,逻辑思维、直观想象等数学素养也难以得到有效的培养与发展.

关键词：数学运算数学教学大纲培养与发展解决数学问题数学抽象数学对象逻辑推理能力数学素养