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知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例

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语文建设 2024年第16期 26-29页

作者：沈振华浙江省台州市玉环龙溪中心小学

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以... 详细信息

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。

关键词：习作单篇教学事实性知识程序性知识《摔跤》

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“三全”劳动作业的特色内涵与实践

人民教育 2024年第7期 77-78页

作者：卢永俊浙江省东阳市白云中心小学

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出,劳动教育具有显著的实践性,必须面向真实的生活世界和职业世界,引导学生以动手实践为主要方式,获得有积极意义的价值体验。小学阶段是劳动素养的关键养成期,每周一课时的课堂教学难以满足学生... 详细信息

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》指出,劳动教育具有显著的实践性,必须面向真实的生活世界和职业世界,引导学生以动手实践为主要方式,获得有积极意义的价值体验。小学阶段是劳动素养的关键养成期,每周一课时的课堂教学难以满足学生的学习需求,应当辅以适恰的劳动作业。然而,当下很多劳动作业呈现出任务碎片化、目标浅层化、场景单一化等问题,与教学目标、学生学情、生活场景脱节。浙江省东阳市白云中心小学基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求,系统创设了全周期、全学科、全场景的劳动作业,旨在发展学生的知识端、能力端与情感端,进而达成劳动育人的整体目标。

关键词：中心小学动手实践学生学情浙江省东阳市生活场景整体目标课堂教学课程标准

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

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“守株待兔”的数学奥秘

数学大王(中高年级) 2024年第Z2期 50-52页

作者：竺梓逸浙江省绍兴市东关街道中心小学

“宋人有耕者，田中有株，兔走触株……”守株待兔这个故事告诫我们不能不劳而获，否则会一无所成。可是，不管怎样，兔子撞死在树桩上的可能还是有的呀！为了证实这个猜想，我决定通过抛硬币做一个“守株待兔”的模拟实验。我用硬币的...

“宋人有耕者，田中有株，兔走触株……”守株待兔这个故事告诫我们不能不劳而获，否则会一无所成。可是，不管怎样，兔子撞死在树桩上的可能还是有的呀！为了证实这个猜想，我决定通过抛硬币做一个“守株待兔”的模拟实验。我用硬币的正面代表“能捡到撞死的兔子”这件事，反面则代表“不能”，抛硬币的次数就代表天数。

关键词：

小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究

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数学学习与研究 2024年第20期 77-79页

作者：杨亚芬浙江省台州市天台县城南小学浙江台州317200

《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调在数学教学中促进学生数学学习方式的变革,并指出了引导学生进行自主学习的重要性.在新课程理念下,小学数学教学中培养学生自主学习能力十分重要.文章深入探讨了在小学数学教学中培养学生自... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调在数学教学中促进学生数学学习方式的变革,并指出了引导学生进行自主学习的重要性.在新课程理念下,小学数学教学中培养学生自主学习能力十分重要.文章深入探讨了在小学数学教学中培养学生自主学习能力培养的重要意义,指出其有助于提高数学学习效率、增强解决问题能力、发展持续学习习惯以及形成自学自研风气.并在此基础上,提出了包括创设良好氛围、设计优质资源、指导学习策略以及建立评价体系等在内的培养策略,旨在为小学数学教育提供理论支撑和实践指导.通过研究,期望为学生自主学习能力的培养与发展提供有益的探索与启示.

关键词：小学生数学自主学习能力培养策略学习效果

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“活教育”视野下农村幼儿体验式食育的思考与实践

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当代家庭教育 2024年第6期 57-59页

作者：娄淑珍浙江省台州市天台县平桥镇中心幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,成人应帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯,提升自我保护能力,形成有益终身的生活能力和文明生活方式。食育作为一种教育方式,不仅能培养幼儿良好的饮食习惯,还融入了生命、自然、感恩等多元文化要素,... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,成人应帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯,提升自我保护能力,形成有益终身的生活能力和文明生活方式。食育作为一种教育方式,不仅能培养幼儿良好的饮食习惯,还融入了生命、自然、感恩等多元文化要素,是促进幼儿身心健康成长的艺术手段。在物质条件日益丰富的今天,食育的目标不应局限于让幼儿吃饱吃好,更应注重将食物作为教育的媒介,关注幼儿的全面成长需求,通过各种活动学习食物相关知识,培养幼儿热爱劳动、珍惜食物、懂得感恩的品质,以及文明的用餐习惯,全方位支持幼儿的未来学习和终身发展。

关键词：活教育农村体验式食育

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如何实现媒体融合向融合媒体转变

传播力研究 2024年第4期8卷 61-63页

作者：蓝建雄天台县传媒中心浙江台州317200

在媒体融合时代,传统媒体为了在竞争激烈的市场中取得优势,必须转型升级,以适应快速变化的市场需求,打破传统的局限性,促进不同媒体之间合作与交流。只有通过这样的转型升级,传统媒体才能实现与媒体深度融合,赢得竞争,获得更好的发展。... 详细信息

在媒体融合时代,传统媒体为了在竞争激烈的市场中取得优势,必须转型升级,以适应快速变化的市场需求,打破传统的局限性,促进不同媒体之间合作与交流。只有通过这样的转型升级,传统媒体才能实现与媒体深度融合,赢得竞争,获得更好的发展。基于此,本文在对媒体融合发展转向融合媒体分析的基础上,探讨了媒体融合向融合媒体转变的意义,并对媒体融合发展转向融合媒体的发展进行展望。

关键词：媒体发展媒体融合融合媒体发展转变

“双减”背景下的小学数学高效复习课教学探究

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理科爱好者 2024年第1期 211-213页

作者：江盛盟浙江省平阳县中心小学

“双减”背景下，打造高效课堂尤为重要。复习课作为小学数学教学的重要课型之一，大部分教师的做法是重复阶段所学，再以练代教。这样一来，学生深陷题海训练，看似高效，但学生的学习能力却得不到真正的提升，学科素养也得不到有效培... 详细信息

“双减”背景下，打造高效课堂尤为重要。复习课作为小学数学教学的重要课型之一，大部分教师的做法是重复阶段所学，再以练代教。这样一来，学生深陷题海训练，看似高效，但学生的学习能力却得不到真正的提升，学科素养也得不到有效培养，实为低效。文章以小学数学“因数与倍数”单元复习课为例，在教学中把握回忆梳理、巩固知识、拓展延伸这三个环节，打造高效课堂。

关键词： “双减” 小学数学复习课

在弧与线的交点中找定长——“用尺规作等长线段”教学思考与实践

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小学数学教师 2024年第1期 41-45页

作者：邹盼盼包蓉浙江省宁波市奉化区尚田街道中心小学浙江省宁波市海曙区中心小学

课前思考,“用尺规作等长线段”是尺规作图单元教学第二课时的内容。在学习本课前,学生已经对圆和弧的特征有了一定的认识,能较熟练地用圆规画指定的圆和弧,知道弧上的点到圆心的距离相等。在本课的学习中,学生将利用画弧技能,学会在弧... 详细信息

课前思考,“用尺规作等长线段”是尺规作图单元教学第二课时的内容。在学习本课前,学生已经对圆和弧的特征有了一定的认识,能较熟练地用圆规画指定的圆和弧,知道弧上的点到圆心的距离相等。在本课的学习中,学生将利用画弧技能,学会在弧与线的交点中找定长;在作等长线段的过程中体会线段的可加性;借助尺规作图比较周长,进一步理解周长含义。

关键词：单元教学尺规作图思考与实践第二课时可加性交点周长