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基于网络药理学和实验验证探讨黄芪耐缺氧的作用机制

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山西大学学报(自然科学版) 2025年

作者：李爱平张星星朱云峰但春凤李犇秦雪梅山西大学中医药现代研究中心

采用网络药理学探讨黄芪耐缺氧的潜在作用机制。利用中药系统药理学数据库（TCMSP）结合大量文献获取黄芪的主要化学成分及其靶点；通过OMIM、GeneCards、DrugBank和Uniprot数据库筛选耐缺氧相关靶点；利用功能蛋白关联（STRING）网络... 详细信息

采用网络药理学探讨黄芪耐缺氧的潜在作用机制。利用中药系统药理学数据库（TCMSP）结合大量文献获取黄芪的主要化学成分及其靶点；通过OMIM、GeneCards、DrugBank和Uniprot数据库筛选耐缺氧相关靶点；利用功能蛋白关联（STRING）网络进行蛋白质相互作用（PPI）分析筛选关键靶点；采用Metascape数据库分析其参与的生物过程及通路；利用分子对接和实验进行验证。结果显示，黄芪有24个主要有效成分，238个作用靶点，整合多个数据库得出耐缺氧靶点1 013个，两者相交靶点137个。GO功能富集分析包含生物过程（BP）1 916个，细胞组成（CC）102个，分子功能（MF）176个，KEGG通路获得199条。筛选得到黄芪耐缺氧核心靶点有VEGFA、HIF-1α、IL-6等，反推黄芪潜在的活性成分有黄酮和皂苷类成分如槲皮素和黄芪甲苷等。分子对接验证槲皮素、山奈酚、黄芪皂苷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和黄芪甲苷与VEGFA、HIF-1α均展现出良好的结合作用。ELISA确证黄芪可通过下调核心靶基因VEGFA的表达发挥抗缺氧作用，果蝇实验进一步表明黄芪具有耐缺氧作用。本研究初步阐明黄芪中黄酮和皂苷类成分如黄芪甲苷、槲皮素等可通过调控关键靶点HIF-1α、VEGFA发挥抗缺氧的作用，研究结果有望为黄芪在典型作业环境（如高原低氧）中的开发应用提供依据。

关键词：网络药理学分子对接黄芪耐缺氧 VEGF

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国外数学课程与教材中的数学文化

外国中小学教育 2011年第7期 57-60,35页

作者：张维忠浙江师范大学基础教育研究中心

本文评介了美国、英国、法国等国外数学课程目标中对数学文化的要求,列举了英国、俄罗斯与美国中小学数学教材中的数学文化,指出了国外数学课程中数学文化开发的一个成功案例——美国阿拉斯加文化数学项目。

关键词：数学文化课程教材

基于消费者介入理论的在线购买行为影响要素及预测研究

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管理工程学报 2025年第2期39卷 144-161页

作者：陶婉琼王子卓王健浙江工商大学统计数据工程技术与应用协同创新中心浙江大学管理学院浙江吉利控股集团有限公司浙江工商大学管理工程与电子商务学院浙江工商大学现代商贸研究中心

本文主要研究消费者在线购买行为的影响。本文首先从参与强度、消费者类型、购物流程类型和广告点击次数四个维度定义了表征消费者在线购买决策心理特征的消费者介入水平,然后基于消费者介入理论分别从群体水平和个体水平的视角分析消... 详细信息

本文主要研究消费者在线购买行为的影响。本文首先从参与强度、消费者类型、购物流程类型和广告点击次数四个维度定义了表征消费者在线购买决策心理特征的消费者介入水平,然后基于消费者介入理论分别从群体水平和个体水平的视角分析消费者介入水平维度对其购物数量和购物时间间隔等行为的影响。以此为基础,本文采用多种机器学习方法构建了消费者在线购买行为预测模型。通过对不同预测模型的比较发现,神经网络回归模型对购物数量预测的误差性最小和拟合度最高,而梯度提升回归模型对购物时间间隔预测的性能最好。同时,通过特征变量的重组设置对比实验,本文验证了在购买行为预测模型中引入介入水平维度的有效性和合理性。研究结果揭示了消费者介入水平对在线购买行为的影响规律,不仅丰富了相关理论,而且对网购平台和商家精确预测消费者购买行为、优化服务策略等方面具有重要的指导意义。

关键词：决策科学电子商务消费者介入在线购买行为预测模型

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新中国成立以来我国劳动教育政策发展:回眸与展望

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思想理论教育导刊 2020年第2期 76-80页

作者：宋乃庆王晓杰西南大学基础教育研究中心重庆400715

劳动是人类得以生存和发展的基础,劳动教育是素质教育的关键一环。新中国成立开天辟地实现了人民当家作主,我国劳动价值观发生重大转变,劳动教育政策发展历经探索、发展、调整、再探索、再加强五个阶段。在政策变迁中表现出:以社会需求... 详细信息

劳动是人类得以生存和发展的基础,劳动教育是素质教育的关键一环。新中国成立开天辟地实现了人民当家作主,我国劳动价值观发生重大转变,劳动教育政策发展历经探索、发展、调整、再探索、再加强五个阶段。在政策变迁中表现出:以社会需求驱动发展的动力机制;在摇摆和断裂中曲折发展的变迁形态;将劳动的思想政治教育功能贯穿始终的发展线索;以政府为主导自上而下的推进过程保障。未来我国劳动教育政策发展要坚持方向性:以思想政治教育为先导引领劳动教育发展;要唤醒内生性:挖掘劳动教育丰富的育人价值;要注重系统性:构建涵盖大中小幼的劳动教育政策体系;要凸显地域性:强化劳动教育地方及校本特色;要彰显时代性:融入新时代劳动教育方式的创新。

关键词：新中国成立以来劳动教育政策回眸展望

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同一教学内容不同教学方式的探索

数学通报 2005年第9期44卷 36-39页

作者：刘美伦北京教科院基础教育研究中心 100031

教学改革既要重视观念更新的先导作用,又要重视方式变革的载体作用.要实施新课程,无论是教学内容,还是教学方式,都对教师提出了新的挑战.这就需要在理论与实践上做好开展新课程改革实验的准备.

关键词：教学方式教学内容课程改革理论与实践观念更新教学改革教师

青年的职业类型、工作环境与经济获得感——基于中国家庭追踪调查的实证研究

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中国青年研究 2025年第1期 5-13页

作者：孙妍方劲平周丹北京大学中国社会科学调查中心浙江省经济信息中心湖南财政经济学院

经济获得感是个体在经济收入和职业发展方面的重要评价指标。本文使用中国家庭追踪调查（CFPS）2014—2020年四期面板数据，检验了青年从事职业类型对经济获得感的影响。研究发现，同等条件下，蓝领群体的经济获得感更低，这种低经济获... 详细信息

经济获得感是个体在经济收入和职业发展方面的重要评价指标。本文使用中国家庭追踪调查（CFPS）2014—2020年四期面板数据，检验了青年从事职业类型对经济获得感的影响。研究发现，同等条件下，蓝领群体的经济获得感更低，这种低经济获得感在学历与工作需求匹配或高配的蓝领身上体现得更加明显。机制分析表明，提供全面的劳动保障、拥有较好的工作福利均能提升蓝领群体的经济获得感，而随着所在岗位数字化嵌入程度加深，会进一步拉低蓝领群体经济获得感。本文关注因从事职业类型不同而产生的经济获得感差异，结论为弥合蓝领与非蓝领劳动者之间的经济获得感鸿沟提供了重要论证。

关键词：经济获得感职业类型岗位数字化社会保障工作福利

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渝东南小学教师教育专业知识的发展

教育评论 2006年第6期 79-81页

作者：卢秀琼涪陵师范学院基础教育研究中心

在建没和谐社会、呼吁教育公平的时代背景下，贫困地区的教师素质受到越来越多的关注。本文研究对象所在的地区，是我国成片贫困山区武陵山区的组成部分，也属于三峡库区流域。这里经济发展落后，教育基础条件差，发展水平偏低，农村学... 详细信息

在建没和谐社会、呼吁教育公平的时代背景下，贫困地区的教师素质受到越来越多的关注。本文研究对象所在的地区，是我国成片贫困山区武陵山区的组成部分，也属于三峡库区流域。这里经济发展落后，教育基础条件差，发展水平偏低，农村学校分散，规模不大，教师待遇很差。他们的专业化发展程度如何？本文以教育专业知识为切入点，研究该地区小学教师专业发展状况，为促进贫困地区教师队伍建设提供实证依据。

关键词：小学教师教育专业知识渝东南教师专业发展教师队伍建设贫困地区专业化发展和谐社会

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对小学第一学段几何直观目标要求的认识

教学与管理（小学版） 2016年第4期 54-56页

作者：张和平西南大学基础教育研究中心

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）把“几何直观”增列为核心概念，但是据笔者了解发现，很多小学教师对《标准（2011年版）》第一学段关于几何直观的目标要求有些疑惑，即在第一学段的目标中如何... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）把“几何直观”增列为核心概念，但是据笔者了解发现，很多小学教师对《标准（2011年版）》第一学段关于几何直观的目标要求有些疑惑，即在第一学段的目标中如何明确“几何直观”的要求？这确实是不能回避的问题，在此作为一个引子提出来供大家讨论。

关键词：几何直观小学教师学段数学课程标准义务教育

实践哲学场域内的教育学派之构建——重审“理论与实践关系”的初步构架

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教育学术月刊 2014年第6期 3-10页

作者：李政涛华东师大新基础教育研究中心

理论与实践关系问题是作者体验中的问题,也是教育学的基本问题,更是"生命·实践"教育学派建设要面对的问题。实践哲学视域下建构"生命·实践"教育学派有其可能性,这种可能建基于四项任务,而这任务又可综括为"生命·实践"教育学的使命:... 详细信息

理论与实践关系问题是作者体验中的问题,也是教育学的基本问题,更是"生命·实践"教育学派建设要面对的问题。实践哲学视域下建构"生命·实践"教育学派有其可能性,这种可能建基于四项任务,而这任务又可综括为"生命·实践"教育学的使命:通过探寻"理论与实践"的教育学意蕴,"在中国"为"实践哲学"作出独属于教育学的贡献,在丰富和发展实践哲学过程中,也丰富和发展教育学自身。此使命使得研究的基本问题得以确立:以"新基础教育"与"生命·实践"教育学的关系为载体,探讨教育理论与实践如何基于转化逻辑,实现教育理论与实践之间双向转化中的交互生成。这是教育学和"生命·实践"教育学对理论与实践问题的独特贡献,而贡献的落实要实现两个转化,把其他学科对"理论与实践"的经典分析转换为"教育学"分析,从"理论与实践的关系是什么"转向"理论与实践之关系的意义是什么"。在转化与探索"意义"的过程中,整体呈现"理论与实践"的中国思想与中国经验也将渗透于其中。

关键词：实践哲学理论与实践 “生命·实践”教育学转化