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“我不管,我就要”——如何矫正孩子的撒泼行为

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中学生博览 2024年第9期 22-23页

作者：冯燕君浙江省台州市黄岩区东城中心小学

菜鸟问疑:老师:近来我遇到了一个个案,小胡(化名)是一名小学三年级的男生,父母离异,由外婆照顾。他的外婆向我求助,说孩子当晚吃饭时,只吃了几口就把桌子掀了,原因是不要红烧肉,非要鸡翅不可。外婆当时拒绝了,可孩子偏要马上吃,闹得不... 详细信息

菜鸟问疑:老师:近来我遇到了一个个案,小胡(化名)是一名小学三年级的男生,父母离异,由外婆照顾。他的外婆向我求助,说孩子当晚吃饭时,只吃了几口就把桌子掀了,原因是不要红烧肉,非要鸡翅不可。外婆当时拒绝了,可孩子偏要马上吃,闹得不可开交。外婆无计可施,只得妥协,按照孩子的要求烧了鸡翅。类似这样的事情屡屡发生。她希望我第二天能在学校教育一下孩子,并且要求我婉转地表达,不能让孩子知道她偷偷给我打过电话,否则他又得闹了。

关键词：父母离异红烧肉小学三年级外婆

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班主任怕什么？

班主任之友(中学版) 2024年第09期 51-52页

作者：王海蓉浙江省台州市黄岩中学

帕克·帕尔默的《教学勇气》里这样说：“从事教学的一大好处是给了我们不断与年轻人相遇的机会，不过最终我们感觉是好处的东西很可能最初看起来是祸害。先要知道正如学生害怕我们，我们其实也害怕学生——然后着眼于为年轻人服务的创...

帕克·帕尔默的《教学勇气》里这样说：“从事教学的一大好处是给了我们不断与年轻人相遇的机会，不过最终我们感觉是好处的东西很可能最初看起来是祸害。先要知道正如学生害怕我们，我们其实也害怕学生——然后着眼于为年轻人服务的创造力，学会不仅要破译学生的恐惧，也要破译我们的恐惧。如果对上述过程心中有数，我们就很有可能‘因祸得福’。”

关键词：

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立体几何的能力考查及备考策略

高中数理化 2024年第7期 15-16页

作者：郑超超浙江省台州市黄岩中学

新课程改革后,高考由知识立意向能力立意转化,因此高考命题把对学生能力的考查放在了首要位置,其中主要包括空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力、抽象概括能力.立体几何与空间向量是高中数学核心内容,承载着能力考查的重任.下面... 详细信息

新课程改革后,高考由知识立意向能力立意转化,因此高考命题把对学生能力的考查放在了首要位置,其中主要包括空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力、抽象概括能力.立体几何与空间向量是高中数学核心内容,承载着能力考查的重任.下面以教材为依托,分析能力培养目标及备考策略.

关键词：备考策略高考命题高中数学能力考查立体几何能力立意抽象概括能力空间向量

基于小组合作学习的高中数学高效课堂构建策略探究

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数学学习与研究 2024年第8期 32-34页

作者：郑超超浙江省台州市黄岩中学浙江台州318020

小组合作学习是高效课堂最基本的学习形式,在小组合作学习中,学生的自主、合作、探究学习要通过学习小组来组织完成,课堂教学活动也主要通过小组学习形式来开展,小组合作学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要.基于此,文章分... 详细信息

小组合作学习是高效课堂最基本的学习形式,在小组合作学习中,学生的自主、合作、探究学习要通过学习小组来组织完成,课堂教学活动也主要通过小组学习形式来开展,小组合作学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要.基于此,文章分析了小组合作学习的优势,并从定义角色分工、设计开放性问题、定期组织小组分享和反思三个方面提出了构建高效的小组合作课堂的策略,旨在深化学生对数学知识的理解,并提高其团队协作能力.

关键词：小组合作高中数学分层分组开放性问题团队协作

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依循认知结构化的氧化还原反应教学设计

中学化学教学参考 2024年第21期 19-21页

作者：陈俊杰陈红台州市黄岩中学浙江台州318020 浙江省天台中学浙江台州317200

认知结构化是以认知心理学为基础,强调学习者认识过程和经验的结构化,它包含了认知发展的结构化、认知储存的结构化、问题解决的结构化.以氧化还原反应教学为例,从燃素说到现代氧化还原反应理论的发展历程认识氧化还原反应的本质,构建... 详细信息

认知结构化是以认知心理学为基础,强调学习者认识过程和经验的结构化,它包含了认知发展的结构化、认知储存的结构化、问题解决的结构化.以氧化还原反应教学为例,从燃素说到现代氧化还原反应理论的发展历程认识氧化还原反应的本质,构建现代氧化还原反应学说的认知模型,程序化地设计问题解决模型,发展学生高阶思维,促进学科知识和技能向核心素养转化,提升学生问题解决能力.

关键词：认知结构化氧化还原反应教学设计

物联网背景下初中信息技术教学中学生创新思维和实践能力的培养

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课堂内外（高中版） 2024年第34期 137-139页

作者：吴东萍黄岩区实验中学浙江台州318020

在物联网背景下,初中信息技术教学可以为学生提供一个全面了解和掌握信息技术的机会。通过学习和实践,学生可以了解物联网的基本原理、技术和应用,加强对物联网的认知和理解。此外,初中信息技术教学还可以培养学生的创新思维能力。物联... 详细信息

在物联网背景下,初中信息技术教学可以为学生提供一个全面了解和掌握信息技术的机会。通过学习和实践,学生可以了解物联网的基本原理、技术和应用,加强对物联网的认知和理解。此外,初中信息技术教学还可以培养学生的创新思维能力。物联网技术的特点和应用场景需要学生具备跨学科思维能力和解决问题的能力。通过信息技术教学,学生可以培养创新思维,提高解决问题的能力。

关键词：物联网初中信息技术创新思维实践能力

温故知新习外国文学交流探究传优秀文化——部级精品课《选择性必修中册第四单元研习任务导引》品赏

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语文教学通讯 2024年第9期 58-61页

作者：朱莎莎台州市黄岩中学浙江台州318020

统编高中语文教材选择性必修中册第四单元由一篇外国戏剧和四首外国诗歌组成,与选择性必修上册的外国小说单元同属于“外国作家作品研习”任务群。本节课是单元研习任务的导引课,旨在带领学生明确研习方向,通过设计活动情境,回顾戏剧和... 详细信息

统编高中语文教材选择性必修中册第四单元由一篇外国戏剧和四首外国诗歌组成,与选择性必修上册的外国小说单元同属于“外国作家作品研习”任务群。本节课是单元研习任务的导引课,旨在带领学生明确研习方向,通过设计活动情境,回顾戏剧和诗歌这两类文学体裁的学习方法;通过搭建研习支架,为外国文学作品研习和中外文化交流做好充分准备。

关键词：任务导引戏剧诗歌研习支架文化交流

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对盐类水解教学创新点的思考

中学化学教学参考 2024年第13期 10-13页

作者：李晓明台州市黄岩中学浙江台州318020

针对盐类水解教学中存在的一些不足,如变化观念与平衡思想学科核心素养未能凸显,盐类水解概念的得出以及水解方程式的书写未能和前认知产生关联,对盐类水解均为吸热反应、盐类水解的程度均较小等规律进行简单、机械地总结,缺少数据演绎... 详细信息

针对盐类水解教学中存在的一些不足,如变化观念与平衡思想学科核心素养未能凸显,盐类水解概念的得出以及水解方程式的书写未能和前认知产生关联,对盐类水解均为吸热反应、盐类水解的程度均较小等规律进行简单、机械地总结,缺少数据演绎导致定量意识的缺失以及仅限于酸碱电离理论认识盐类水解等,进行了创新教学的思考。

关键词：盐类水解创新教学思考关联结构化

样例学习用于化学符号技能教学的实践研究——直链烷烃系统命名的学习

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化学教育（中英文） 2024年第9期45卷 61-65页

作者：陈俊杰李佳陈红林雅晨台州市黄岩中学浙江台州318020 华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079 浙江省天台中学浙江天台317200

以普通高中高一年级学生为研究对象,研究样例学习中采用正误样例学习、提升正误样例变异性对学生测验成绩和认知负荷的影响。实验结果表明:高变异正误样例组的测验总成绩显著高于正确样例组;在近迁移测验中,采用正误样例学习、提高正误... 详细信息

以普通高中高一年级学生为研究对象,研究样例学习中采用正误样例学习、提升正误样例变异性对学生测验成绩和认知负荷的影响。实验结果表明:高变异正误样例组的测验总成绩显著高于正确样例组;在近迁移测验中,采用正误样例学习、提高正误样例变异性无法显著提高测验成绩;在远迁移测验中,高变异正误样例组测验成绩显著提升;正误样例学习相比正确样例学习可以有效降低学习认知负荷。建议在化学符号技能教学中采用高变异正误样例学习,可有效提升学生测验成绩;积极采用正误样例学习降低学生认知负荷。

关键词：正误样例学习正误样例变异性测验成绩认知负荷