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结构化的任务进阶式的学习--六上《只有一个地球》教学

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小学教学设计 2024年第31期 49-51页

作者：张茜浙江省台州市路桥小学

【教材分析】统编教材六年级上册第六单元的人文主题是“保护环境”,语文要素是“抓住关键句,把握文章的主要观点”,安排的四篇课文与习作内容都意在唤醒学生保护环境、珍爱地球的意识,其中《只有一个地球》是一篇具有严密逻辑性和较强... 详细信息

【教材分析】统编教材六年级上册第六单元的人文主题是“保护环境”,语文要素是“抓住关键句,把握文章的主要观点”,安排的四篇课文与习作内容都意在唤醒学生保护环境、珍爱地球的意识,其中《只有一个地球》是一篇具有严密逻辑性和较强思辨性的说理文。利用本篇课文实现本单元人文主题与语文要素的相融并立,培养学生理性思维和理性精神,是本课教学价值的应有之义。

关键词：说理文人文主题统编教材教材分析教学价值保护环境结构化抓住关键

如何将生肖文化融入数学游戏———以四年级数学游戏“芳龄几何”为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第10期 24-27页

作者：周婧林燕浙江省台州市双语学校浙江省台州市椒江区第二实验小学

生肖文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的数学知识。教师在数学游戏“芳龄几何”的教学中,将生肖文化融入数学游戏,展现中华优秀传统文化与数学相结合的独特魅力与教育价值。“芳龄几何”游戏结合生肖顺序与数学运算,使... 详细信息

生肖文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的数学知识。教师在数学游戏“芳龄几何”的教学中,将生肖文化融入数学游戏,展现中华优秀传统文化与数学相结合的独特魅力与教育价值。“芳龄几何”游戏结合生肖顺序与数学运算,使学生在游戏中学习数学知识,同时感受生肖文化的魅力,有效促进学生数学思维能力与文化认同感的双重提升。

关键词：数学游戏生肖文化推理能力中华优秀传统文化

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发展学生模型建构思维

小学科学 2024年第12期 37-39页

作者：高鸳鸳台州市路桥区蓬街镇中心小学浙江

2022年版《义务教育科学课程标准》首次明确将模型建构作为科学思维核心素养的重要组成部分。模型经常被应用于小学科学教学中,但存在对小学科学模型建构的研究与教学重视程度不够的情况。本文主要从以下三个方面进行了教学实践,以期为... 详细信息

2022年版《义务教育科学课程标准》首次明确将模型建构作为科学思维核心素养的重要组成部分。模型经常被应用于小学科学教学中,但存在对小学科学模型建构的研究与教学重视程度不够的情况。本文主要从以下三个方面进行了教学实践,以期为培养学生的科学思维提供方向:基于创设情境,触发模型建构思维;基于经验事实,发展模型建构思维;基于模型对比,进阶模型建构思维。

关键词：小学科学模型建构思维核心素养

利用教材中的故事板块培养学生思维品质的实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 53-58页

作者：李菁晶浙江省杭州市滨江实验小学

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在... 详细信息

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在读前、读中、读后阶段落实对学生逻辑思维、辩证思维和创新思维等的培养。

关键词：故事教学故事板块思维品质

基于大概念的道德与法治单元教学路径探寻——以“多样文明多彩生活”单元为例

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中小学德育 2024年第9期 53-57页

作者：洪丽敏台州市路桥区路北街道中心小学浙江台州318050

基于大概念的道德与法治课单元教学,通过运用罗盘定位聚焦核心素养,提炼大概念;依托KUD模型设定单元目标,外显大概念;聚焦单元目标设计评价任务,评价大概念;联系现实世界还原真问题,活化大概念;依托具身认知设计活任务,建构大概念,形成... 详细信息

基于大概念的道德与法治课单元教学,通过运用罗盘定位聚焦核心素养,提炼大概念;依托KUD模型设定单元目标,外显大概念;聚焦单元目标设计评价任务,评价大概念;联系现实世界还原真问题,活化大概念;依托具身认知设计活任务,建构大概念,形成“提炼-外显-评价-活化-建构”大概念的教学路径,为学生核心素养培育和全面发展提供新的方略。

关键词：大概念道德与法治单元教学真问题

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主题意义引领下的小学英语单元整体教学

中小学外语教学 2024年第6期47卷 14-20页

作者：沈书珺浙江省杭州市滨江实验小学

主题意义引领下的小学英语单元整体教学中,教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式,引导学生提炼单元主题,深入探究主题意义,达成单元教学目标,从而培养学生的核心素养。

关键词：单元整体教学主题意义小学英语

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游神山白水际瀑布

作文大王(中高年级) 2024年第Z1期 80-81页

作者：曾天麒浙江省台州市路桥实验小学五年级

水声潺潺，路边草丛里不时传来不知名虫子的叫声，整个山道上好像只有我们几个人在行走。顺着叔叔手指的方向，右上角的山顶，清晰可见一条长长的瀑布挂下来，像一条白毛巾搭在山头。我兴奋起来，这可是我第一次真正看到瀑布。石板路两...

水声潺潺，路边草丛里不时传来不知名虫子的叫声，整个山道上好像只有我们几个人在行走。顺着叔叔手指的方向，右上角的山顶，清晰可见一条长长的瀑布挂下来，像一条白毛巾搭在山头。我兴奋起来，这可是我第一次真正看到瀑布。石板路两旁的稻田里，秧苗刚刚插上。阳光火辣辣地照下来，即使隔着防晒衣，我也能感受到那份灼热。伴着清脆的鸟鸣，我们进入了山谷。左边是连着天的山壁，不时有水沿着山石滴落；右边是根藤交错的参天古树，树旁是延绵不断的水流。一阵清凉扑面而来，我摘下帽子，

关键词：

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逆向设计视域下小学生劳动画像的价值引领

教学与管理 2024年第5期 21-23页

作者：陶轶敏浙江省嘉兴市实验小学

学生劳动画像是依靠数字化技术以及时数据评价追踪学生的劳动学习轨迹,用一定的数据标签描述的方式为学生的劳动行为、表现等构建“画像”,从而给他们个性化的劳动教育提供有力支持。为此,以逆向设计理念为指导,通过对小学生进行劳动画... 详细信息

学生劳动画像是依靠数字化技术以及时数据评价追踪学生的劳动学习轨迹,用一定的数据标签描述的方式为学生的劳动行为、表现等构建“画像”,从而给他们个性化的劳动教育提供有力支持。为此,以逆向设计理念为指导,通过对小学生进行劳动画像价值引领实践,即在精准把脉学情、量身定制劳育指导、用数据进行常态测评等基础上进行劳动画像的内涵解析,从建立画像指标体系、理清数据采集标准、累积画像模型证据完善小学生劳动画像顶层架构,并在重新定义,智能推送,动态跟进中不断实现价值追求,丰盈学生的综合素养,为劳动教育的信息化改革提供样本。

关键词：逆向设计劳动画像小学生价值引领劳动教育

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你好,新朋友

作文大王(中高年级) 2024年第6期 7-8页

作者：蔡骐旭浙江省台州市路桥实验小学五年级

“敬个礼，握握手，你是我的好朋友”——歌词里，交朋友多么简单啊！现实生活中，我们如何才能迈出第一步呢？从小，我就是个内向的孩子。只要一看到陌生人，我就会躲到妈妈背后，偷偷张望，长大以后也没有什么改善。假期，我独自参加...

“敬个礼，握握手，你是我的好朋友”——歌词里，交朋友多么简单啊！现实生活中，我们如何才能迈出第一步呢？从小，我就是个内向的孩子。只要一看到陌生人，我就会躲到妈妈背后，偷偷张望，长大以后也没有什么改善。假期，我独自参加研学活动。坐在大巴车上，听着周围阵阵的欢笑声，我不知如何加入，也不敢多看旁边的小伙伴一眼，因为我怕交朋友。一开口说话，我的脸就会像抹了胭脂似的通红。面对众多陌生的脸庞，我只好转头看向窗外迅速向后远去的风景，

关键词：