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融贯视角下的高中英语单元整体教学探究

中小学外语教学 2024年第3期47卷 22-27页

作者：张旭丽浙江省台州市玉环市教育教学研究中心

针对当前高中英语教学碎片化的现象,本文以单元素养立意为旨归,探讨了融贯视角下高中英语单元整体教学的实施路径,即分析单元板块关联,明确单元教学融贯点;设计单元基本问题,从宏观与微观层面深度探究单元教学融贯点;融合单篇教学与群... 详细信息

针对当前高中英语教学碎片化的现象,本文以单元素养立意为旨归,探讨了融贯视角下高中英语单元整体教学的实施路径,即分析单元板块关联,明确单元教学融贯点;设计单元基本问题,从宏观与微观层面深度探究单元教学融贯点;融合单篇教学与群文联读教学,深度学习单元文化知识与语言知识;融贯读写,学用结合。

关键词：融贯视角单元整体整体教学

立足单元视角优化深度学习——《小数除法》单元深度学习课例探究

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读写算 2024年第26期 158-160页

作者：章丹晓浙江省台州市玉环市城北学校

人教版的小学数学教材以单元为单位，根据学生的认知发展规律，进行由浅入深、由易到难的编排。所以教师在教学中立足大单元视角，实行单元深度教学，不断优化学生深度学习的模式及过程，能够有效帮助学生实现对所学知识点的整体建构。... 详细信息

人教版的小学数学教材以单元为单位，根据学生的认知发展规律，进行由浅入深、由易到难的编排。所以教师在教学中立足大单元视角，实行单元深度教学，不断优化学生深度学习的模式及过程，能够有效帮助学生实现对所学知识点的整体建构。本文以《小数除法》这一单元为例，综合分析了单元深度学习的必要性以及具体实施路径，以展开更具有现实意义的课程学习。

关键词：小学数学有效建构单元视角深度学习

以教材为本扬思维之帆——五年级下册第五单元《形形色色的人》教学设计与评析

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小学语文教师 2024年第2期 54-57页

作者：潘娜林艳浙江省台州市玉环市环山小学

教学设计一设计意图本次习作是五年级下册第五单元的习作内容。习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体表现一个人的特点”,这是对此前学到的“描写人物的基本方法”的实践运用。本单元的习作教学不宜孤立进行,要充分结合教材,在...

教学设计一设计意图本次习作是五年级下册第五单元的习作内容。习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体表现一个人的特点”,这是对此前学到的“描写人物的基本方法”的实践运用。本单元的习作教学不宜孤立进行,要充分结合教材,在单元整体内展开。学习这个单元的课文,在引导学生感受这些人物形象的同时,重点聚焦在表达上,引导学生把握课文选取的典型事例,从人物的动作、语言、神态等描写语句上提炼具体表现人物特点的方法。因此,在指导学生习作训练时,要反复利用教材支架,解决学生习作中遇到的种种困难。

关键词：

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渗透“交际意识”,革新习作命题

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第3期 56-59页

作者：沈振华浙江省台州市玉环龙溪中心小学

目前,许多习作命题缺乏真实情境、真实对象和真实目的。“交际意识”作为一种强调链接真实生活、凸显语言交际功能的理念,能够让习作命题回归真实生活。教师可以依据这一理念,在进行习作命题时创设具体情境,明确读者及交际目的,罗列多... 详细信息

目前,许多习作命题缺乏真实情境、真实对象和真实目的。“交际意识”作为一种强调链接真实生活、凸显语言交际功能的理念,能够让习作命题回归真实生活。教师可以依据这一理念,在进行习作命题时创设具体情境,明确读者及交际目的,罗列多重任务,改变现有的症结。

关键词：习作命题交际意识写作命题研究小学语文

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课外阅读能力在英语教学中的培养探微

中学生英语 2024年第22期 25-26页

作者：蒋素芬浙江省台州市玉环市实验初级中学

课外阅读是学生进行自主学习的重要手段，它在新目标英语教学中的地位尤其突出。教师应重视课外阅读教学,尝试把各种英语报刊、英语小说、英语诗歌集、网上英语简评等作为辅助教材,精心筛选课外读物，激发阅读兴趣，传授阅读技巧，提高...

课外阅读是学生进行自主学习的重要手段，它在新目标英语教学中的地位尤其突出。教师应重视课外阅读教学,尝试把各种英语报刊、英语小说、英语诗歌集、网上英语简评等作为辅助教材,精心筛选课外读物，激发阅读兴趣，传授阅读技巧，提高阅读能力，设计阅读任务，提高阅读质量，展示阅读成果，增强阅读效果。1.精选课外读物，激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣能帮助学生产生学习的内驱力，能激发学生更加积极主动地学习。要激发学生的阅读兴趣，必须精选课外读物。

关键词：

PEP《英语》四(下)Unit4 At the farm Part C Story time

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小学教学设计 2024年第12期 25-27页

作者：曾晓艺浙江省台州市玉环市清港中心小学

教学过程Step ***-story *** the song“Farm animal song”T:What's the song about?What animals do you hear in the song?设计意图:利用歌曲热身,活跃课堂气氛,引导学生进入农场这一主情境。

关键词：《英语》 What 热身活跃课堂气氛设计意图

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基于混合式教学的初中数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第2期 47-49页

作者：张灵浙江省台州市玉环市楚门第一初级中学浙江台州317605

随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧... 详细信息

随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧妙地将线上与线下教学资源相结合,可使课堂教学内容更加丰富多彩,教学活动更加生动有趣,从而提高学生的学习积极性与主动性.文章深入研究了混合式教学在初中数学教学中的应用,提出了一系列切实可行的建议,旨在帮助教师运用混合式教学,优化数学教学效果,全面提高学生的综合学习能力,从而为其未来的学习与发展打下坚实基础.

关键词：混合式教学初中数学教学教学策略

通用技术试题综合素养水平及综合难度系数分析——以浙江省2018年和2022年选考二考卷为例

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浙江考试 2024年第1期 4-10页

作者：赵远航梁灵辉浙江省玉环市楚门中学浙江省台州市教育教学研究院

基于综合素养水平和综合难度模型,分析浙江省高考选考通用技术试题中所蕴含的核心素养水平、试题的综合难度系数以及它们之间的联系,结论如下:第一,试题所考查的综合素养水平与其综合难度系数呈正相关;第二,命题顺序编排采取难度设置由... 详细信息

基于综合素养水平和综合难度模型,分析浙江省高考选考通用技术试题中所蕴含的核心素养水平、试题的综合难度系数以及它们之间的联系,结论如下:第一,试题所考查的综合素养水平与其综合难度系数呈正相关;第二,命题顺序编排采取难度设置由简到难、素养发展循序渐进的原则;第三,在学科核心素养方面,侧重考查“工程思维”和“图样表达”;第四,在综合难度系数方面,主要通过“逻辑推理”和“知识综合”提高试题区分度。基于此,得出相应启示。

关键词：通用技术核心素养试题难度综合系数选考

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数学文化在初中数学教学中的渗透思考

数理天地（初中版） 2024年第13期 80-82页

作者：张灵浙江省台州市玉环市楚门第一初级中学 317605

随着新课标的深入实施,大家对于数学学科发展前沿以及数学文化的关注度正在逐渐提升.其中,数学文化涵盖数学符号、思想、故事、历史、精神、哲学等,引导学生正确认识数学文化以及充分利用数学文化进行数学教学,已经成为广大数学教师应... 详细信息

随着新课标的深入实施,大家对于数学学科发展前沿以及数学文化的关注度正在逐渐提升.其中,数学文化涵盖数学符号、思想、故事、历史、精神、哲学等,引导学生正确认识数学文化以及充分利用数学文化进行数学教学,已经成为广大数学教师应该重视的课题.本文围绕数学文化在初中数学教学中的渗透意义,对具体的渗透策略进行研究,以期望对初中数学教学的改革提供有意义的参考依据.

关键词：初中数学数学文化课堂教学