检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中地理教学评一体化课堂构建路径

天津教育 2024年第6期 98-100页

作者：张丽婧浙江省杭州市余杭高级中学(临平中学)

高中是我国教育体系中十分重要的一个阶段,大部分学生在高中毕业前后都能够完成从未成年人到成年人的转变,而高考这个重要的人才选拔机制更是在很大程度上决定学生未来的发展方向。因此,在高中阶段对学生的教育可谓至关重要,无论是在知... 详细信息

高中是我国教育体系中十分重要的一个阶段,大部分学生在高中毕业前后都能够完成从未成年人到成年人的转变,而高考这个重要的人才选拔机制更是在很大程度上决定学生未来的发展方向。因此,在高中阶段对学生的教育可谓至关重要,无论是在知识教育领域还是德育领域,教师都要展开更多思考,以更好地顺应时代发展的需要,将学生培养成能够对社会发展做出贡献的高素质人才。

关键词：高中地理人才选拔机制构建路径高中阶段教学评一体化高素质人才未成年人高考

“大单元”的“大项目”--“工程思维”核心素养的学历案教学策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

发明与创新（高中生） 2024年第5期 34-35页

作者：潘路希浙江省嘉兴市第一中学

工程思维是通用技术学科的核心素养之一。本文以高中通用技术“控制及其设计”为大单元,以“节水控制系统的设计”为“大项目”,围绕工程思维核心素养积极开展学历案教学策略,帮助学生更好地提升工程思维素养。一、情境导入在学历案教... 详细信息

工程思维是通用技术学科的核心素养之一。本文以高中通用技术“控制及其设计”为大单元,以“节水控制系统的设计”为“大项目”,围绕工程思维核心素养积极开展学历案教学策略,帮助学生更好地提升工程思维素养。一、情境导入在学历案教学的新课导入时,教师要尽可能为学生构建真实的工程环境,为学生工程思维的培养提供良好的内容要素。在“控制及其设计”的教学过程中,我以“节水控制系统”为大项目,从制作盆栽自动浇水装置入手,再以土壤湿度控制系统的搭建活动作为载体,最后以水池水位报警、控制为设计背景,对开环、闭环控制系统进行设计、制作,并模拟设计方案,锻炼学生的系统分析、创造等能力。

关键词：核心素养情境导入学历案高中通用技术内容要素工程思维设计背景模拟设计

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

时政专题教育的“起承融合结”

中学政治教学参考 2024年第10期 37-39页

作者：朱赛娜浙江省温州市第十七中学 325000

新课标背景下,引导学生关心时政,增强时政专题教育与课堂教学结合实效,是道德与法治课程教学的应有之义。时政专题教育应从起、承、融、合、结五个维度架构,基于教材,精心筛选学习素材;对标目标,巧心构思课堂设问;融通方法,匠心设计课... 详细信息

新课标背景下,引导学生关心时政,增强时政专题教育与课堂教学结合实效,是道德与法治课程教学的应有之义。时政专题教育应从起、承、融、合、结五个维度架构,基于教材,精心筛选学习素材;对标目标,巧心构思课堂设问;融通方法,匠心设计课堂活动;重视主体,暖心捕捉课堂生成;注重实效,用心关注学习评价。

关键词：时政专题教育素材设问活动生成评价

以家庭为中心的护理管理对于糖尿病患者的影响分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库医药 2024年第7期 0185-0188页

作者：倪艳晓浙江省平湖市独山港镇中心卫生院浙江嘉兴314200

对糖尿病患者实施护理管理时,以家庭为中心措施的应用效果及影响进行讨论。方法本次研究纳入的对象均是糖尿病患者,共116例,抽选对象时间是2022年10月-2023年10月,研究经抽签法采取对比讨论模式,从纳入对象中抽出58例组成比对组,给予... 详细信息

对糖尿病患者实施护理管理时,以家庭为中心措施的应用效果及影响进行讨论。方法本次研究纳入的对象均是糖尿病患者,共116例,抽选对象时间是2022年10月-2023年10月,研究经抽签法采取对比讨论模式,从纳入对象中抽出58例组成比对组,给予常规护理管理,另58例组成试验组,在比对组护理管理方案基础上,再给予家庭为中心的护理管理,对两种护理管理方案的干预效果进行分析,评估效果指标包括遵医行为、血糖水平、生活质量及并发症。结果试验组糖尿病患者监测血糖、服药、饮食、运动等方面的遵医行为均较比对组高,组间差异存在统计学研究意义,二组比较P<0.05;试验组糖尿病患者护理管理后的糖化血红蛋白水平、空腹血糖水平、餐后2h血糖水平均较比对组水平低,组间差异存在统计学研究意义,二组比较P<0.05;试验组糖尿病患者的生理、社会、躯体等功能评分,及精神健康评分均较比对组评分高,组间差异存在统计学研究意义,二组比较P<0.05;试验组糖尿病患者护理管理期间的并发症总发生率明显低于比对组,组间差异存在统计学研究意义,二组比较P<0.05。结论通过常规护理管理为糖尿病患者实施干预时,联合使用以家庭为中心的护理管理方案,可以纠正并加强患者的遵医行为,有助于提高血糖控制效果,改善生活质量,临床应用价值很高。

关键词：以家庭为中心的护理管理糖尿病生活质量血糖水平遵医行为

聚焦核心素养提升复习质量——以“空间直线、平面的垂直”单元复习课为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学研究 2024年第7期 7-9页

作者：赵佰慧任伟芳浙江省宁波诺丁汉大学附属中学 315100 浙江省宁波市教育局教研室 315100

单元复习课是学生在较短的时间内再次完整地经历单元学习的全过程,深化知识理解,构建认知结构,归纳提炼方法策略,深化思想方法认识,发展核心素养,是一个螺旋上升的过程.不久前,宁波市教育局教研室举行市直属高中数学优质课评审,主题为... 详细信息

单元复习课是学生在较短的时间内再次完整地经历单元学习的全过程,深化知识理解,构建认知结构,归纳提炼方法策略,深化思想方法认识,发展核心素养,是一个螺旋上升的过程.不久前,宁波市教育局教研室举行市直属高中数学优质课评审,主题为“核心素养视角下的高中数学单元整体教学复习课研讨”,笔者讲授的内容为人教A版必修第二册立体几何中“空间直线、平面垂直”单元复习,现把这节复习课整理成文,供各位参考,欢迎指正.

关键词：方法策略归纳提炼高中数学螺旋上升单元复习课空间直线复习质量单元整体教学

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

集体经济公司化经营模式比较研究

农业经济 2024年第1期 72-75页

作者：江玉娟孙丹丹刘传磊杭州市临安区农业农村局浙江杭州311300 浙江农林大学经济管理学院浙江杭州311300 浙江农林大学浙江省乡村振兴研究院浙江杭州311300

集体经济公司化经营,是新型农村集体经济有效实现形式的前沿探索。集体经济公司化经营有“单村独资”“联村合作”“整镇组团”等模式,在公司管理、业务范围、风险管控等方面虽有不同,但也面临着共性问题,主要表现在发展自主性不强、管... 详细信息

集体经济公司化经营,是新型农村集体经济有效实现形式的前沿探索。集体经济公司化经营有“单村独资”“联村合作”“整镇组团”等模式,在公司管理、业务范围、风险管控等方面虽有不同,但也面临着共性问题,主要表现在发展自主性不强、管理人员配置不合理,发展积极性不高、双重监管过于严格,发展灵活性受限制、税收政策无优惠等。进一步探索集体经济公司化经营,需要赋予集体经济公司更强的自主权、给予有力的政策激励、建立宽严相济的内部运行和外部监管机制。

关键词：集体经济公司化经营产权理论组建模式

几何与函数的碰撞——关于初中函数几何模型问题的剖析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数理天地（初中版） 2024年第14期 21-22页

作者：黄晓玲浙江省慈溪市三北初级中学 315331

初中数学中函数问题占半壁江山,而在这之中二次函数的许多题型都是中考数学的热点问题.本文聚焦二次函数与几何的综合题型的解题思路,探究二次函数解题的可能性,为之后考查二次函数题目提供新的思考.

关键词：初中数学二次函数解题技巧

在大单元中提出有价值问题的路径探索——以《排球垫传球技术及综合运用》大单元设计为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育教学 2024年第1期44卷 24-26页

作者：陈瑛童建文浙江省衢州工商学校 324400 浙江省衢州市龙游县电化教育中心 324400

在新一轮体育与健康的课改中,课堂教学转型显得尤为迫切,在“如何培养人、培养怎样的人、怎样培养人”的大讨论中,培养一个会思考、能思考、善思考的人成为重中之重,课堂教学问题化能促进学生的兴趣,培养学生自主思维习惯;激发学生的创... 详细信息

在新一轮体育与健康的课改中,课堂教学转型显得尤为迫切,在“如何培养人、培养怎样的人、怎样培养人”的大讨论中,培养一个会思考、能思考、善思考的人成为重中之重,课堂教学问题化能促进学生的兴趣,培养学生自主思维习惯;激发学生的创新思维能力,成为培养学生核心素养的有效教学手段。本文以《排球垫传技术及综合运用》大单元设计为例,追寻提出有价值问题的依据以及如何提出有价值的问题来提升学生的学习效果和素养发展。

关键词：大单元大概念核心素养有价值的问题

聚焦单元整体，探索项目化学习——初中科学教学实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学课程辅导 2024年第15期 57-59页

作者：董盈盈浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学

项目化教学法为学生的自主学习和合作学习提供了更多可能，成为落实学生核心素养的重要方式之一。为了更好地将项目化学习运用于初中科学单元教学，教师应遵从真实性、合作性、逆向性、可操作性、连续性与稳定性的原则，确定项目主题、... 详细信息

项目化教学法为学生的自主学习和合作学习提供了更多可能，成为落实学生核心素养的重要方式之一。为了更好地将项目化学习运用于初中科学单元教学，教师应遵从真实性、合作性、逆向性、可操作性、连续性与稳定性的原则，确定项目主题、设计驱动问题、制订学习活动、开展合作探究、展示项目成果。然而，在实际的项目化学习中，提升解决真实问题的能力是学生的最终学习目标。对此，教师应精心构思单元项目化学习任务，开展使理论内化于心、外化于实际的教学，最终实现指向科学核心素养的科学教学。

关键词：初中科学单元整体项目化学习