检索结果-南通市图书馆

感悟数据意义促发数据意识一《平均数》素养进阶习题展评与教学建议

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学设计 2024年第2期 65-66页

作者：陈金波浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

一、习题展评习题一1.习题内容401班有2名同学参加绘画比赛,5位评委分别给他们的作品评分,结果如下表。(1)请把统计表填写完整,并排出名次。(2)在实际比赛中,通常都采取去掉一个最高分和一个最低分,然后再计算平均分数的记分方法。你能... 详细信息

一、习题展评习题一1.习题内容401班有2名同学参加绘画比赛,5位评委分别给他们的作品评分,结果如下表。(1)请把统计表填写完整,并排出名次。(2)在实际比赛中,通常都采取去掉一个最高分和一个最低分,然后再计算平均分数的记分方法。你能说出其中的道理吗?

关键词：平均分数展评数据意识教学建议最高分习题统计表

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

让每一个学生健康成长的育人之路

人民教育 2024年第18期 71-73页

作者：周虹浙江省杭州市钱塘区幸福河小学党支部

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”... 详细信息

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”的教育理念全景浸润于学生学习生活的点滴之中。学校通过构建课程、活动、场域和评价四大体系,帮助学生追求健康的身心状态、生活态度和生活习惯,走出了让每一个学生都健康成长的育人之路。

关键词：全人教育体育课程身心状态育人目标教育理念四大体系学生学习生活浙江省杭州市

振奋的,就是最好的——诌议红色经典整本书共读的选择策略

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学设计 2024年第13期 34-35页

作者：季科平浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)把“文化自信”放在了语文课程核心素养的第一位。在每一学段分项要求的后面,又专门集中提出了“中华传统文化和革命传统文化”的具体要求。

关键词：核心素养文化自信共读革命传统文化红色经典语文课程义务教育语文课程标准整本书

维普期刊数据库

核心素养背景下小学科学智慧课堂精准教学路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

第二课堂(D) 2024年第7期 12-13页

作者：徐玉梅浙江省台州市黄岩区樊川书院教育集团

在核心素养背景下，小学科学教学不仅重视基础知识的学习，更强调学生学习技能、学习素养的提升。科学课程与其他课程不同，学科特色相对突出，蕴含丰富的实验素材，要求学生具备科学素养和信息素养。但是，当下的一些科学课堂处于封闭...

在核心素养背景下，小学科学教学不仅重视基础知识的学习，更强调学生学习技能、学习素养的提升。科学课程与其他课程不同，学科特色相对突出，蕴含丰富的实验素材，要求学生具备科学素养和信息素养。但是，当下的一些科学课堂处于封闭状态，学生的学习活动主要发生在第一课堂中，教师在课前没有衔接背景信息，课后没有延伸学习内容，导致学生对科学知识的理解较为片面，严重弱化了学习效果，科学课堂出现教学偏差。智慧课堂的出现有效弥补了传统课堂的不足之处，为科学教学活动提供了精准化服务，可以全面提升学生的核心素养。基于此，我聚焦智慧课堂，分析智慧课堂带给小学科学教学的新气息，并以“影子的秘密”为例组织教学活动，旨在揭开智慧课堂的神秘面纱，为学生创设现代化、智慧化的学习条件。

关键词：

多元表征凸显概念本质比较归纳建构概念模型——基于“关系”的“倍的认识”教学实践与思考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新教师 2024年第08期 39-40页

作者：郎俊杰浙江省杭州市余杭区仓前中心小学

在“倍的认识”一课教学中，教师基于学情前测，提升教学针对性，学生在自主探究、操作感知与对比抽象中建立量与量之间的关系，进而把握和领悟“倍”的概念本质，促进高阶思维能力的发展。

关键词：多元表征数量关系倍的认识概念本质

感悟数据意义促发数据意识——《平均数》素养进阶习题展评与教学建议

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学设计 2024年第Z2期 65-66页

作者：陈金波浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

一、习题展评习题一1.习题内容401班有2名同学参加绘画比赛，5位评委分别给他们的作品评分，结果如下表。(1)请把统计表填写完整，并排出名次。（2）在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均分数的记分方...

一、习题展评习题一1.习题内容401班有2名同学参加绘画比赛，5位评委分别给他们的作品评分，结果如下表。(1)请把统计表填写完整，并排出名次。（2）在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均分数的记分方法。你能说出其中的道理吗？

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

具身认知视域下的小学啦啦操教学探索

内蒙古教育 2024年第7期 67-77页

作者：赵淑芳浙江省平湖市新埭中心小学

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中指出：“体操类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和能力要求外，对于增强学生的身体控制能力，提高学生的动作准确性、方位意识、时空概念等有着不可替代的作用，还能有效提高学生...

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中指出：“体操类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和能力要求外，对于增强学生的身体控制能力，提高学生的动作准确性、方位意识、时空概念等有着不可替代的作用，还能有效提高学生的肌肉力量、肌肉耐力和灵敏性等，在培养学生的自立自强、勇敢坚毅、不怕挫折、自尊自信、乐观开朗等优良品质方面具有独特的育人价值。”啦啦操是单项体育运动，起源于美国，2000年前后引入中国（《辞海》第七版），同足球、篮球、排球等项目一样，具备独立体育运动特征。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养视域下跨学科主题学习的实施与评价

浙江考试 2024年第5期 51-54页

作者：包林军浙江省绍兴市柯桥区平水镇中心小学

由于分科教学的体系惯性、评价体系的认知局限、课程实践的能力短板等问题,基层学校在实践中面临诸多困境与挑战。通过加强跨学科主题学习的顶层设计和机制保障,让跨学科主题学习呈现出“基于教材、基于学生生活、基于学校文化、基于校... 详细信息

由于分科教学的体系惯性、评价体系的认知局限、课程实践的能力短板等问题,基层学校在实践中面临诸多困境与挑战。通过加强跨学科主题学习的顶层设计和机制保障,让跨学科主题学习呈现出“基于教材、基于学生生活、基于学校文化、基于校园活动”等丰富多样的实践样态,促进核心素养的进一步落地。

关键词：跨学科主题学习核心素养实施评价

维普期刊数据库

浙江省台州市海岛和山区中老年人群衰弱患病率与相关因素研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华流行病学杂志 2024年第1期45卷 139-147页

作者：梁欣悦周琼桂王良友汪剡灵谢亚莉杨萱何佳谕张志一王妙辰何淑娴张韵秋陈泰霖吴烜赫王婷婷林海江陈潇潇何纳复旦大学公共卫生学院流行病学教研室上海200032 复旦大学义乌研究院义乌322000 浙江省台州市疾病预防控制中心台州318000

目的比较浙江省台州市海岛和山区≥45岁中老年社区人群衰弱现况及其相关因素。方法基于横断面研究,采取分层整群抽样及配额抽样的方法。2022年7-8月在台州市沿海6个行政区和3个内陆行政区中各随机抽取1个行政区(椒江区和仙居县),作为两... 详细信息

目的比较浙江省台州市海岛和山区≥45岁中老年社区人群衰弱现况及其相关因素。方法基于横断面研究,采取分层整群抽样及配额抽样的方法。2022年7-8月在台州市沿海6个行政区和3个内陆行政区中各随机抽取1个行政区(椒江区和仙居县),作为两类地形代表地区。整群抽样纳入椒江区海岛所有≥45岁的常住人口,在仙居县山区按年龄和性别1∶1进行配额抽样,通过问卷调查和实验室检查收集其人口学特征、生活方式及健康状况相关数据,以Fried衰弱表型量表评估衰弱状况。采用分层分析和多元logistic回归分析海岛和山区研究对象衰弱的相关因素。结果研究对象共1011人,其中海岛和山区人群分别占48.1%(486/1011),和51.9%(525/1011);男性和女性分别占45.9%(464/1011)和54.1%(547/1011);45~、60~、≥75岁年龄组分别占38.6%(390/1011)、44.6%(451/1011)和16.8%(170/1011)。研究对象的衰弱患病率为3.6%(36/1011),男性和女性的衰弱率分别为3.7%(17/464)和3.5%(19/547)。45~、60~和≥75岁年龄组衰弱患病率分别为0.3%(1/390)、2.2%(10/451)、14.7%(25/170)。海岛的衰弱和衰弱前期患病率分别为6.0%(29/486)和39.1%(190/486),高于山区的1.3%(7/525)和30.9%(162/525)。调整潜在混杂因素后,海岛研究对象的衰弱患病风险显著高于山区(aOR=1.55,95%CI:1.07~2.25,P=0.019)。海岛研究对象的衰弱症状相关因素包括增龄(60~岁组:aOR=2.52,95%CI:1.56~4.13;≥75岁组:aOR=11.65,95%CI:5.38~26.70)、女性(aOR=1.94,95%CI:1.20~3.17)和抑郁(aOR=1.09,95%CI:1.02~1.17)。山区研究对象的衰老症状相关因素为增龄,但OR值低于海岛(60~岁组:aOR=1.74,95%CI:1.04~2.94;≥75岁组:aOR=4.78,95%CI:2.45~9.50)。山区研究对象的多重用药(aOR=2.08,95%CI:1.14~3.80)和抑郁(aOR=1.10,95%CI:1.02~1.18)与衰弱症状呈显著正相关;山区研究对象的文化程度与衰弱症状者显著负相关(初中:aOR=0.40,95%CI:0.21~0.75;高中/中专:aOR=0.29,95%CI:0.15~0.53;大专及以上:aOR=0.22,95%CI:0.11~0.42)。结论台州市海岛中老年人群衰弱患病率显著高于山区,海岛和山区的衰弱相关因素存在差异。海岛≥75岁高龄老年人和女性的衰弱患病风险较高,增龄和抑郁是衰弱的独立危险因素。需关注海岛的健康危险因素及环境特殊性,采取综合干预措施,延缓衰弱进程,提高中老年人群生命质量。

关键词：衰弱中老年人群海岛山区相关因素

维普期刊数据库