检索结果-南通市图书馆

水平四（九年级）《篮球快攻战术的运用方法：综合运用3》一课的设计思路与呈现

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中国学校体育 2024年第2期 22-23页

作者：高博高超群浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校

在“浙派体育教研共同体”第一次研讨活动中，笔者执教的水平四（九年级）《篮球快攻战术的运用方法：综合运用3》一课是水平四（九年级）《篮球：快攻战术及运用》大单元设计中的第19课时（共20课时）。本课通过小组对抗发现问题、探...

在“浙派体育教研共同体”第一次研讨活动中，笔者执教的水平四（九年级）《篮球快攻战术的运用方法：综合运用3》一课是水平四（九年级）《篮球：快攻战术及运用》大单元设计中的第19课时（共20课时）。本课通过小组对抗发现问题、探究战术合理性，进而加深对快攻战术的理解学习，笔者结合本课的设计思路和课堂思考与大家分享交流。

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水平四（九年级）《篮球快攻战术的练习方法：长传快攻》一课的设计思路与呈现

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中国学校体育 2024年第2期 24-25页

作者：黄利华吴正伟浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校

为落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]，浙江省针对中小学指向核心素养的体育与健康课堂教学转型提出在课堂教学中应以“教学内容结构化、教学教法问题化、组织形式小组化、教学评...

为落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]，浙江省针对中小学指向核心素养的体育与健康课堂教学转型提出在课堂教学中应以“教学内容结构化、教学教法问题化、组织形式小组化、教学评价精准化”的形式开展。在“浙派体育教研共同体第一次活动”中，笔者展示了水平四（九年级）《篮球快攻战术的练习方法：

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用好“我爱阅读”栏目，落实自主阅读

小学语文 2024年第9期 23-26页

作者：梁诗华北京师范大学南湖附属学校

统编小学语文教科书非常重视学生阅读兴趣的激发和阅读能力的提升，在二年级的“语文园地”中编排了“我爱阅读”栏目。教师应在课前深入分析栏目文本，关联单元整体，明确教学定位；在课中找准阅读路径，以任务导学促自主阅读，以合作... 详细信息

统编小学语文教科书非常重视学生阅读兴趣的激发和阅读能力的提升，在二年级的“语文园地”中编排了“我爱阅读”栏目。教师应在课前深入分析栏目文本，关联单元整体，明确教学定位；在课中找准阅读路径，以任务导学促自主阅读，以合作探究促同伴交流；在课后精选阅读推荐材料并组织交流，由课内拓展延伸至课外，让自主阅读真正落地，从而提升学生的语文核心素养。

关键词：我爱阅读自主阅读阅读策略

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新课程标准视域下的低年段古诗教学策略

小学语文 2024年第2期 63-66页

作者：梁诗华北京师范大学南湖附属学校

近年来,古诗作为传承中华优秀传统文化的载体在小学语文教学中占有越来越重要的地位。理解古诗的独特韵味对于低年段的学生来说颇有难度,教师可以结合音乐、美术等学科开展跨学科学习,以互动性课堂激发学生学习古诗的兴趣,提高学习效率... 详细信息

近年来,古诗作为传承中华优秀传统文化的载体在小学语文教学中占有越来越重要的地位。理解古诗的独特韵味对于低年段的学生来说颇有难度,教师可以结合音乐、美术等学科开展跨学科学习,以互动性课堂激发学生学习古诗的兴趣,提高学习效率。此外,课后应多元输入积累古诗,多样输出展示作品,使学生成为中华优秀传统文化的传承者。

关键词：古诗教学低年段跨学科学习

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如何在运算中探索“142857”的奥秘

小学数学教师 2024年第3期 88-88,80页

作者：方婷北京师范大学南湖附属学校

142857是一组特殊数字,如何引导学生通过计算与观察发现其中的奥秘,培养思维的敏捷性与开放性,拓宽数学知识视野?可以采用以下教学过程。

关键词：知识视野开放性如何引导思维的敏捷性奥秘

表现性评价:推动“素养本位”的小学英语教学走向深度

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小学教学设计 2024年第12期 68-71页

作者：王晓燕北京师范大学南湖附属学校

2022年版《课程方案》及各学科《课程标准》的颁布,标志着我国教育改革迈向了素养本位的课改新时代。教育评价也呕待从传统纸笔测试占主导的径中解脱出来,寻求指向素养培养的评价方式。2022年版《课程方案》指出,推进表现性评价。

关键词：表现性评价纸笔测试小学英语教学《课程标准》素养本位课改《课程方案》评价方式

童年让成长历程多姿多彩——读《汤姆·索亚历险记》有感

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作文新天地 2024年第11期 26-27页

作者：曹亦涵北京师范大学南湖附属学校901班

童年是每个人的美好回忆。它是一幅画，画里有五彩的记忆；它是一首歌，歌里有难忘的旋律；它是一本书，书里有成长的足迹。炎热的夏日，我坐在窗前细细品读着手中的《汤姆·索亚历险记》，一个可爱的顽童出现在我的脑海中。只见他把手...

童年是每个人的美好回忆。它是一幅画，画里有五彩的记忆；它是一首歌，歌里有难忘的旋律；它是一本书，书里有成长的足迹。炎热的夏日，我坐在窗前细细品读着手中的《汤姆·索亚历险记》，一个可爱的顽童出现在我的脑海中。只见他把手撑在低低的围墙上，双腿一并，“呼”的一下，似一阵风吹过，他瞬间没了影，

关键词：

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对学校分数分班教育问题的剖析与反思

中国考试 2024年第7期 64-71页

作者：姚计海沈玲北京师范大学北京100875 湖州学院浙江湖州313000

分数分班是指以学生的考试分数作为学校分班依据的教学管理机制。分数分班在大规模培养人才的同时也存在一些问题:在个体发展方面,存在学生主体性被忽视、“贴标签”及同伴效应差异化的问题;在教育教学方面,存在知识教育僵化、班级工具... 详细信息

分数分班是指以学生的考试分数作为学校分班依据的教学管理机制。分数分班在大规模培养人才的同时也存在一些问题:在个体发展方面,存在学生主体性被忽视、“贴标签”及同伴效应差异化的问题;在教育教学方面,存在知识教育僵化、班级工具化和利益化及教育不公平循环的问题。基于因材施教理念,学校及教育行政部门应采取相应措施改善分数分班的教育现状,包括重视学生个体差异、优化教师配置、完善分班教育规则及改进考试评价机制等,以更好地促进学生全面发展。

关键词：教育评价考试成绩分数分班因材施教教育公平

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考场议论文连贯特征的评价研究

语言文字应用 2024年第1期 56-68页

作者：张曼张引兵彭炜明魏遵天张秋玲北京师范大学文学院淮北师范大学数学与统计学院北京师范大学汉字汉语研究与社会应用实验室北京师范大学人工智能学院

考场议论文是学生在特定时空、既定条件下，按规定题目和命题要求撰写的反映其语言运用和逻辑思维能力的准成熟型语篇，在各类语文考试中占分较高、评阅难度较大，也是计算机智能评阅的难点。众多研究表明，连贯是反映高质量语篇的重要... 详细信息

考场议论文是学生在特定时空、既定条件下，按规定题目和命题要求撰写的反映其语言运用和逻辑思维能力的准成熟型语篇，在各类语文考试中占分较高、评阅难度较大，也是计算机智能评阅的难点。众多研究表明，连贯是反映高质量语篇的重要特征。本文以考场议论文为研究对象，在融合理论研究、教师教学实际及学生真实语言特征的基础上提取连贯特征，运用层次分析法构建了一个融合语篇结构、语义关系、语言形式等多级特征评价语篇连贯性的数学模型，意在为大规模考试中考场议论文智能评阅奠定模型基础。

关键词：考场议论文连贯视角量化模型层次分析法