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    • 5,119 篇 哲学
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主题

  • 64,955 篇 课堂教学
  • 54,916 篇 学生
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  • 39,491 篇 初中数学
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  • 38,118 篇 中学
  • 37,892 篇 高中
  • 37,845 篇 中学生
  • 37,524 篇 教学
  • 34,419 篇 初中
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  • 31,592 篇 语文教学
  • 30,474 篇 教学策略
  • 30,346 篇 初中语文
  • 30,071 篇 策略
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  • 27,318 篇 应用
  • 26,780 篇 高中英语
  • 26,301 篇 培养
  • 25,866 篇 数学教学

机构

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  • 4,457 篇 浙江大学
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  • 1,546 篇 晋中学院
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  • 1,427 篇 江苏省滨海中学
  • 1,355 篇 上海交通大学
  • 1,342 篇 上海海洋大学
  • 1,325 篇 江苏省锡山高级中...
  • 1,291 篇 江苏省邗江中学
  • 1,290 篇 江苏省南通中学

作者

  • 1,022 篇 王芳
  • 1,011 篇 王勇
  • 758 篇 张敏
  • 745 篇 王静
  • 737 篇 张静
  • 678 篇 王伟
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  • 647 篇 李静
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  • 553 篇 王丽
  • 527 篇 李敏
  • 520 篇 李娜
  • 515 篇 张勇
  • 514 篇 张艳
  • 508 篇 陈静

语言

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  • 99 篇 日文
检索条件"机构=浙江省临海市东塍中学"
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指向高阶思维能力培养的高中数学教学策略
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高考 2025年 第1期 36-38页
作者： 黄兵 浙江省杭州市富阳区第二中学
高阶思维的培养是高中数学教育教学的重要目标和核心问题，应基于系统性、整体性的视角进行有层次、渐进性的培养。在高中数学教学实践中，要转变传统的教学思维方式和模式，构建基于培养高阶思维能力的高中数学教学体系，探索指向高阶... 详细信息
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如何培养学生质疑问难的习惯
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上海中学数学 2005年 第3期 21-22页
作者： 卢立锐 浙江省临海市东塍中学
本文试从本人两年来如何刻意培养学生"质疑问难"的习惯淡几点初浅的看法.
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因学施教 演绎精彩
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学苑教育 2013年 第18期 56-57页
作者： 郑华丽 浙江省临海市东塍中学
课堂教学是在教师指导下的一个有组织、有计划、有步骤的学习活动，因此，教师必须既要重视预设，也要关注生成，从而因生施教，有效落实生本教学。本文结合英语教学课例，阐述了教师在科学预设的基础上，善于利用课堂教学中的动态生成... 详细信息
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精彩 有时就在“意外”中
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中国科技信息 2011年 第7期 249-249页
作者： 侯闰华 浙江省临海市东塍中学
课堂教学是一个动态的系统,孕育着许多非预期性因素,如果教师能用动态生成的观念来调控教学,提高直觉、灵感、思维能力,掌握一些策略,随时准备适应可能出现的种种"意外情况",冷静对待,及时调整教学方法,就能在意外中引出无限精彩。
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开展项目学习，提高学生英语学科核心素养
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中小学英语教学与研究 2018年 第10期 19-23页
作者： 任美琴 张音 浙江省临海市回浦中学 浙江省临海市教研室
一、引言教育部课题组发布的《中国学生发展核心素养》提出，学生应具备“能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”（教育部，2016）。它既是我们学科教学的导航灯，又是教学的着落点。
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颈部Castleman病一例
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中华耳鼻咽喉头颈外科杂志 2010年 第9期45卷 778-779页
作者： 戴杰 童永青 施更生 肖明 浙江省台州医院口腔颌面外科 浙江省临海市317000 浙江省台州医院病理科 浙江省临海市317000
患者女，34岁。发现右颈部颌下区无痛性肿块2周于2009年10月18日入住浙江省台州医院。查体：右颈部颌下区皮肤隆起，肤色正常，可及一肿块约4cm×2．5cm大小，表面光滑，质中偏硬，界清，活动度尚可，与周围组织无明显粘连，无触痛，未... 详细信息
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函数定义域在解题中的重要性研究
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数理天地（高中版） 2025年 第1期 4-5页
作者： 邢立英 邢秀丽 陕西省商洛中学 726000 浙江省杭州市闲林职业高级中学 311122
函数的定义域作为函数的三要素之一,是解决函数问题的基础与关键.函数的定义域不仅是函数的重点,也是高考的高频考点,看似简单的定义域在很多题型中都能看到它的影子,而一旦忽视了定义域,解题往往会步入歧途.因此,在函数问题的研究中,... 详细信息
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新理念下数学复习课的题型
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上海中学数学 2009年 第4期 42-43页
作者： 杨建新 浙江省临海市东塍中学
复习课往往为了加大题量，只讲知识点的纯理论，脱离实际，无法与生活中的数学取得联系．事实上，在复习课时，我们要融合时代信息，丰富题型，激发学生的求知欲和学习兴趣．
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课本例习题的“再加工”
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新课程研究（下旬） 2011年 第11期 123-125页
作者： 潘崇利 浙江省临海市东塍中学
要想减轻学生的课堂负担，提高课堂45分钟的效益，充分利用教材中的例习题是一个很好的途径。教材中的例题，大多具有较强的代表性、多变性和迁移性，是让学生掌握知识和方法的最好载体，也是有关考试命题的重要依据。
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不厌再回首,更上一层楼——谈初中思品课的教学反思
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新课程(教育学术) 2011年 第4期 159-160页
作者： 泮君芳 浙江省临海市东塍中学
初中思品课的教学反思可从理念角度、实施角度、评价角度进行反思。从理念角度可反思教师是否把学生放在主体的位置,是否摒弃了'灌输'的观念,是否拥有了思品课教学的生活化及实践性原则;从实施角度可对备课环节、课堂教学环节、作业设... 详细信息
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