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提高初中数学错题订正的有效途径研究

中华少年 2016年第8期 153-155页

作者：王慧灵浙江省临安市锦城第四中学

学生错题订正中教师的指导和干预少,是造成错题订正困难的原因之一。很多时候,教师只是对学生的错题订正结果进行批改,但并不深究学生产生错误的主要原因,因此给予学生的反馈也只是一个结果。一道错题产生后,教师应该站在学生的角度分... 详细信息

学生错题订正中教师的指导和干预少,是造成错题订正困难的原因之一。很多时候,教师只是对学生的错题订正结果进行批改,但并不深究学生产生错误的主要原因,因此给予学生的反馈也只是一个结果。一道错题产生后,教师应该站在学生的角度分析错因的产生原因,每个学生的错因会有差别,作为教师应该知道学生的错因在哪里,只有这样才能针对学生错题中所反馈的信息,及时把错因反馈给学生,从而提高学生错题订正的有效性。本文针对学生错题产生的原因和错题的归类,从优化批改和建立、使用纠错本两个层面上提出初中数学错题订正的有效途径。

关键词：错题订正有效途径

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捭阖之妙在于读——关于语文阅读教学的探究

中华活页文选（教师） 2010年第1期 46-48页

作者：徐静浙江省临安市锦城四中

语文教学的主要任务是培养和提高学生的听、说、读、写的能力。读的训练是语文教学的一个十分重要的方面。人们常说“文章不是无情物”，所以“读得好，则不待解说，自晓其义”。朗读有利于帮助学生深入理解文章蕴含的思想感情，提高对... 详细信息

语文教学的主要任务是培养和提高学生的听、说、读、写的能力。读的训练是语文教学的一个十分重要的方面。人们常说“文章不是无情物”，所以“读得好，则不待解说，自晓其义”。朗读有利于帮助学生深入理解文章蕴含的思想感情，提高对词语的感受能力、对语境的领悟能力．以及对语言的审美能力。因此语文课应该上成扎扎实实的语言训练课。而语言训练的主要途径之一就是朗读。

关键词：语文阅读教学捭阖语言训练语文教学感受能力思想感情审美能力领悟能力

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初中英语课堂导入的问题及解决对策

中小学外语教学 2015年第7期38卷 35-38页

作者：梅旭峰浙江省临安市锦城第四初级中学

导入在英语课堂教学中起着至关重要的作用。导入成功与否，直接影响课堂教学的有效性。本文指出了目前初中英语课堂导入中普遍存在的问题，并结合教学实例有针对性地进行了剖析，同时提出了五种实施有效导入的方法和对策。

关键词：导入教学目标兴趣主题

情境·融合·思维·应用——初中语文教学与试题改革下的点滴思考

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中华活页文选（教师） 2019年第7期 77-79页

作者：周黎倩浙江省杭州市临安区锦城四中

自从统一使用部编版教材以来,新的教学理念冲击着每一位语文老师。相较于传统语文课本,无论是读书方法的指导,还是课文的重新编排,或是作文的分单元指导,都发生了翻天覆地的变化。教材改变的背后是一种理念的变革。时代在发展,旧有的教... 详细信息

自从统一使用部编版教材以来,新的教学理念冲击着每一位语文老师。相较于传统语文课本,无论是读书方法的指导,还是课文的重新编排,或是作文的分单元指导,都发生了翻天覆地的变化。教材改变的背后是一种理念的变革。时代在发展,旧有的教学体制已无法适应新的形势,也跟不上学生思想的变化。因此,传统教学方式的改革势在必行,练习与试题的改革也势在必行。在新的教学背景下,我们可以试着从以下几个方面来改进教学的理念与方式。

关键词：初中语文教学体验式学习部编版教材

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语文教师要不断提高自身的文本解读能力

中华活页文选（教师） 2011年第6期 58-61页

作者：徐静浙江省临安市锦城第四中学

前一段时间，笔者参加了学校“青年教师课堂大比武”的评课活动，感触很深：青年教师的优势在于他们能够娴熟地运用多媒体技术，课堂环节设计能够体现课改的理念，但是青年教师普遍存在着对文本解读缺乏深入钻研的问题。文本解读能力不... 详细信息

前一段时间，笔者参加了学校“青年教师课堂大比武”的评课活动，感触很深：青年教师的优势在于他们能够娴熟地运用多媒体技术，课堂环节设计能够体现课改的理念，但是青年教师普遍存在着对文本解读缺乏深入钻研的问题。文本解读能力不高、语言空洞、方法简单、照搬照抄、现学现卖的讲析充斥着课堂，使得学生难以进入教师所创设的情境，于是就出现了讲台上老师滔滔不绝、激情澎湃，讲台下学生恹恹欲睡的景象。

关键词：文本解读解读能力语文教师青年教师课堂环节多媒体技术评课活动学生

初探体育教学活动中运用发展性评价促进学生主体性发展

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科技信息(学术研究) 2008年第17期 249-250+248页

作者：钱厉李少华浙江省杭州临安市锦城四中

评价是促进教师反思、审视课程实施的系列过程,对教学活动起着导向与质量监控的重要作用。评价也是调动学生学习积极性,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,促进学生不断发展,促进学生主体性发挥的过程的重要手段。发展... 详细信息

评价是促进教师反思、审视课程实施的系列过程,对教学活动起着导向与质量监控的重要作用。评价也是调动学生学习积极性,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,促进学生不断发展,促进学生主体性发挥的过程的重要手段。发展性评价不仅关注学生目前的发展状况,同时也是注重分析过去,预期未来,体现了当代学生教育评价的最新发展趋势和先进的评价理念。

关键词：体育教学发展性评价主体性发展

责任引领助成长,和谐校园促发展——浙江省临安市锦城第四初级中学巡礼

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课外语文（下） 2014年第12期 F0004-F0004页

作者：帅彦平临安市锦城第四初级中学

新锦城四中于2003年建成使用，学校北，临苕溪，南靠天目高级中学，交通便利，位置优越。学校占地73亩，建筑面积23913平方米，校园环境清幽，建筑精美，布局合理，生活区与教学区隔河相望，是目前临安市投资较大、设备齐全的现代化花... 详细信息

新锦城四中于2003年建成使用，学校北，临苕溪，南靠天目高级中学，交通便利，位置优越。学校占地73亩，建筑面积23913平方米，校园环境清幽，建筑精美，布局合理，生活区与教学区隔河相望，是目前临安市投资较大、设备齐全的现代化花园式初级中学学校现有34个教学班，总学生数约1500人，教职工110人。

关键词：临安市和谐校园浙江省责任建筑面积高级中学交通便利校园环境

责任引领助成长,和谐校园促发展——浙江省临安市锦城第四初级中学巡礼

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课外语文 2014年第24期 198-198页

作者：帅彦平临安市锦城第四初级中学

学校概况新锦城四中于2003年建成使用,学校北临苕溪,南靠天目高级中学,交通便利,位置优越。学校占地73亩,建筑面积23913平方米,校园环境清幽,建筑精美,布局合理,生活区与教学区乌隔镇河相望,是目前临安市投资较大二、省设三备市齐全的... 详细信息

学校概况新锦城四中于2003年建成使用,学校北临苕溪,南靠天目高级中学,交通便利,位置优越。学校占地73亩,建筑面积23913平方米,校园环境清幽,建筑精美,布局合理,生活区与教学区乌隔镇河相望,是目前临安市投资较大二、省设三备市齐全的现代化花园式初级中学。学校现有34个教学班,总学生数约15乡00古人镇,的教职工110人。学校以"高起点、阁高、标桥准、梁高质量、创特色、创品位、创示"范以"和为为

关键词：初级中学和谐校园临安市领雁工程浙江省促发展

引趣激疑善于析疑学会质疑不断存疑——“直线与圆的位置关系”实施“问题—引探”教学例析

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现代中小学教育 2010年第4期26卷 17-20页

作者：周红华浙江省临安市锦城第四中学浙江临安311300

引趣激疑、善于析疑、学会质疑、不断存疑是初中数学实施"问题—引探"教学的重要环节,以"直线与圆的位置关系"为例,阐析初中数学教学中以"引趣激疑、善于析疑、学会质疑、不断存疑"为核心,实施"问题——引探"教学的基本过程。实践证明,... 详细信息

引趣激疑、善于析疑、学会质疑、不断存疑是初中数学实施"问题—引探"教学的重要环节,以"直线与圆的位置关系"为例,阐析初中数学教学中以"引趣激疑、善于析疑、学会质疑、不断存疑"为核心,实施"问题——引探"教学的基本过程。实践证明,这种教学方法有助于增强学生的问题意识和质疑问难能力,实现教师与学生的双赢。

关键词：数学教学方法问题—引探中学