检索结果-南通市图书馆

打造深刻思政课堂的路径——以“人民代表大会制度:我国的根本政治制度”为例

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中学政治教学参考 2024年第33期 64-67页

作者：徐春飞上海外国语大学三亚附属中学

“大思政课”建设是当前教学改革的重要任务,在课堂有效践行“大思政”理念是思政课教师的重要使命。在思政课教学实践中,教师应抓住学生素养提升这个中心,坚持学生主体与教师主导相统一,实现“教—学—评”一致性,交替进阶培养学生综... 详细信息

“大思政课”建设是当前教学改革的重要任务,在课堂有效践行“大思政”理念是思政课教师的重要使命。在思政课教学实践中,教师应抓住学生素养提升这个中心,坚持学生主体与教师主导相统一,实现“教—学—评”一致性,交替进阶培养学生综合能力,在充分的师生活动中让思政课堂更深刻,让立德树人看得见。

关键词：学生素养 “教—学—评”一致性立德树人

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基于联系观点求解条件代数式的最值问题

中学数学月刊 2024年第5期 70-72页

作者：徐海周上海外国语大学三亚附属中学 571700

求解条件代数式的最值问题一直是一个难题,阻碍解题思路的卡点是缺少基本不等式或其他不等式成立的代数式之间的等量关系.若从“联系”的观点出发,利用不同的变换手段积极创造代数式之间“联系”的等量关系,则可以使此类问题迎刃而解,... 详细信息

求解条件代数式的最值问题一直是一个难题,阻碍解题思路的卡点是缺少基本不等式或其他不等式成立的代数式之间的等量关系.若从“联系”的观点出发,利用不同的变换手段积极创造代数式之间“联系”的等量关系,则可以使此类问题迎刃而解,解法也丰富多样.

关键词：条件代数式联系观点最值问题

类比迁移探寻解法经历生成培养思维——一道几何压轴题的解法分析与教学思考

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中学数学 2024年第14期 101-102+107页

作者：刘泽华龙康奇湖北省武汉大学附属外语学校上海外国语大学三亚附属中学

中考几何压轴题一般涵盖了初中数学的多个几何知识，设置的问题常常层层推进，相互关联，尽管解法多样，但解题思路常可以类比迁移.通过找出已有问题与新问题的类似属性，把已知问题的解题方法迁移到新问题的解决过程中，新问题常常可... 详细信息

中考几何压轴题一般涵盖了初中数学的多个几何知识，设置的问题常常层层推进，相互关联，尽管解法多样，但解题思路常可以类比迁移.通过找出已有问题与新问题的类似属性，把已知问题的解题方法迁移到新问题的解决过程中，新问题常常可以迎刃而解.教学中让学生经历几何图形的生成过程，可以帮助学生深层次领悟问题的本质，顺利找到解题途径.

关键词：几何综合解法探究类比迁移提升能力

“双减”背景下初中数学高效作业设计的四个维度

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新教育 2024年第22期 14-16页

作者：苏秀荣杨永巍海南省三亚市上海外国语大学三亚附属中学海南省海口市海南师范大学附属中学

自“双减”政策出台以来，已有不少专家、学者在政策落地实施方面给予了广大一线教师很多建议，但解铃还须系铃人，教师既是作业的设计者，又是“双减”政策的具体执行者，只有广大一线教师自觉行动起来，依据学生认知水平、学科特点及... 详细信息

自“双减”政策出台以来，已有不少专家、学者在政策落地实施方面给予了广大一线教师很多建议，但解铃还须系铃人，教师既是作业的设计者，又是“双减”政策的具体执行者，只有广大一线教师自觉行动起来，依据学生认知水平、学科特点及教学需要设计出多维度的高效作业，才能将“双减”政策真正执行彻底。

关键词：初中数学作业设计维度

穷情写物,润以丹彩——《学习描写景物》课堂实录

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语文教学通讯 2024年第26期 81-85页

作者：倪海山(执教\整理) 刘凤华(指导) 上海外国语大学三亚附属中学海南三亚572000 海南省教育研究培训院海南海口570100

背景参加第十二届全国初中语文教师教学基本功大赛是我教学生涯中的一个里程碑。回首整个参赛过程,有感动,有欣喜,更有意外。与全省各市县赛课一等奖的种子选手同台竞技,侥幸胜出,并借此登上全国舞台,意外之喜自不待言。在准备“国赛”... 详细信息

背景参加第十二届全国初中语文教师教学基本功大赛是我教学生涯中的一个里程碑。回首整个参赛过程,有感动,有欣喜,更有意外。与全省各市县赛课一等奖的种子选手同台竞技,侥幸胜出,并借此登上全国舞台,意外之喜自不待言。在准备“国赛”的两周时间里,为了最大限度发掘个人特长,寻找容易出亮点的好课,我翻遍了规定教材中的所有篇目,先后确定了现代文讲读课。

关键词：教学生涯现代文个人特长穷情写物初中语文教师种子选手课堂实录赛课

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对课堂追问的三点思考

语文建设 2016年第2期 33-35页

作者：谢昌霖张玉琴上海外国语大学附属宏达高级中学

现阶段的语文课堂教学，横向的小组讨论是最常用的教学手段，但有些讨论流于浅表化。对此，一些教师主动介入，用课堂追问的形式试图让课堂走向纵深，但效果不尽如人意。高效语文课堂需要高效的课堂追问来支撑，本文提出课堂追问的“三... 详细信息

现阶段的语文课堂教学，横向的小组讨论是最常用的教学手段，但有些讨论流于浅表化。对此，一些教师主动介入，用课堂追问的形式试图让课堂走向纵深，但效果不尽如人意。高效语文课堂需要高效的课堂追问来支撑，本文提出课堂追问的“三度”追求，以期能让我们的课堂追问更有深度、长度和宽度，真正促进语文课堂教学的高效达成和深度诉求。

关键词：语文课堂教学追问教学手段小组讨论教师

连环追问:古地图类史料之多重研读——以《坤舆万国全图》的研读为例

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历史教学（上半月） 2021年第5期 33-39页

作者：陶荣上海外国语大学附属宏达高级中学浙江海宁314400

解读古地图类史料既要神入古地图所处的时空,以时人视角来体察古人的心境历程;又要跳出地图的羁系,以他者的理性去审视该段历史的史事变迁。就涵育学生核心素养而言,对于古地图的研读,则应更多地从史料实证与历史解释视角去关注其特殊... 详细信息

解读古地图类史料既要神入古地图所处的时空,以时人视角来体察古人的心境历程;又要跳出地图的羁系,以他者的理性去审视该段历史的史事变迁。就涵育学生核心素养而言,对于古地图的研读,则应更多地从史料实证与历史解释视角去关注其特殊的史料价值。本文以《坤舆万国全图》的研读为例,从制图信息、文本内容、衍生性问题三个方向,连环追问,多重研读,层层推进,环环相扣,以挖掘古地图类史料的内在价值。

关键词：古地图史料《坤舆万国全图》史料研读

在平面与立体的转换中培养空间观念——以数学游戏课“叠叠乐”为例

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小学数学教师 2024年第5期 81-83页

作者：黄幸阳王圣昌陈洪杰广东省深圳市南山外国语学校(集团)香山里小学清华大学附属中学朝阳学校上海协和双语学校

空间观念是数学课程要培养的核心素养之一,主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。[1]苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧在他的指尖上。”因此,教师经常通过画一画、剪一剪、拼一拼、搭一塔等动手操作的方式来培养学生的... 详细信息

空间观念是数学课程要培养的核心素养之一,主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。[1]苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧在他的指尖上。”因此,教师经常通过画一画、剪一剪、拼一拼、搭一塔等动手操作的方式来培养学生的空间思维。然而,教学中仍侧重于知识点的学习及解题技巧的提升,对空间观念的培养不够系统、具体。

关键词：核心素养苏霍姆林斯基空间物体空间观念解题技巧空间思维数学课程游戏课

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巧读教材插图优化小学英语故事教学的实践

中小学外语教学 2019年第6期42卷 25-31页

作者：邱丽花上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校

插图是教材内容的有机组成部分,传递着丰富的教学信息。教师应准确把握教材的编排意图,巧妙地把插图与教学内容、课外资源有机结合,充分挖掘插图的实用价值,使其服务于学生真实的语言输出。文章以人教版《英语》教材Story Time板块为例... 详细信息

插图是教材内容的有机组成部分,传递着丰富的教学信息。教师应准确把握教材的编排意图,巧妙地把插图与教学内容、课外资源有机结合,充分挖掘插图的实用价值,使其服务于学生真实的语言输出。文章以人教版《英语》教材Story Time板块为例,阐述了如何通过利用插图分层次、多角度地解读故事,培养学生的观察能力和分析能力,在减轻教学难度的同时促进学生思维品质的发展。

关键词：教材插图故事教学文本解读