检索结果-南通市图书馆

小学语文教学 2008年第8期 32-33页

作者：黄晓秋郑洛浙江温州市实验小学蒲州育英小学

当前小学生的写字状况不容乐观，表现在写字姿势不规范，笔画书写不到位，字迹潦草，运笔僵硬等。究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调，无法引起学生的书写兴趣。那么，如何提高学生的书写兴趣呢？

关键词：写字教学小学生写字姿势教学方法书写

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在源头处做文章——为小学阅读课会诊

语文教学通讯（小学）（C） 2004年第12期 29-30页

作者：潘照团浙江省温州市实验小学

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教师为何在发展性评价中选择沉默

教育理论与实践 2010年第17期30卷 30-31页

作者：包玲玲浙江省温州市实验小学

教师发展性评价是与新一轮基础教育课程改革相适应的教师评价制度。它是在充分尊重教师的前提下进行的以促进教师发展为目的的评价。作为当前的热点问题,专家已经提出了一些新

关键词：教师发展性评价经济发展性沉默

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实验教学生活化初探

小学科学 2025年第2期 95-97页

作者：陈姚梦蝶玉环市陈屿中心小学浙江

传统的课堂教学枯燥乏味,注重书本知识的传授,没有与实际生活相联系。科学源于生活,又服务于生活。探索小学科学实验教学“生活化”,旨在从学生熟悉的生活实例入手,提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。本文就小学科学实验生活化的教... 详细信息

传统的课堂教学枯燥乏味,注重书本知识的传授,没有与实际生活相联系。科学源于生活,又服务于生活。探索小学科学实验教学“生活化”,旨在从学生熟悉的生活实例入手,提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。本文就小学科学实验生活化的教学策略提出若干建议,以加强生活与科学课之间的联系。

关键词：小学科学生活化实验教学策略

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嗨！我的情绪小怪兽

新班主任 2025年第01期 28-29页

作者：俞一城浙江省杭州市文理小学

教师节当天，刚毕业的学生返校来送教师节祝福，小泽也来了，他告诉我他现在在初中担任班长。看着小泽巨大的改变，我的思绪不禁回到了两年前。恣意少年，情绪失控“老师，不好了！小泽的笔盖丢了，非说是同桌拿的，现在正紧追着同桌不...

教师节当天，刚毕业的学生返校来送教师节祝福，小泽也来了，他告诉我他现在在初中担任班长。看着小泽巨大的改变，我的思绪不禁回到了两年前。恣意少年，情绪失控“老师，不好了！小泽的笔盖丢了，非说是同桌拿的，现在正紧追着同桌不放呢！”接到学生的紧急报告，我立刻放下手中的事情赶到教室，眼前的场景一片混乱。小泽涨红着脸，眼中充满愤怒，双手像钳子一般紧紧扒着同桌握紧的手，嘴里不停地大声叫嚷：“还给我！还给我！这是我的！”周围的同学有的面露惊恐之色，躲在桌子后面，有的则围在一旁，眼中满是担忧。

关键词：

在《光是怎样传播的》课堂推行PBL教学模式

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小学科学 2025年第3期 70-72页

作者：陈芬建瓯市实验教育总校建安小学福建

随着科技的进步和人们观念的提升,各种新的教育教学理念在科学教育中得到积极推广,其中,以问题为导向的教学模式(PBL)逐渐受到重视。本文旨在探讨PBL模式在科学教学中的应用策略,分析其在提高学生思维能力、解决问题能力、提升学习主动... 详细信息

随着科技的进步和人们观念的提升,各种新的教育教学理念在科学教育中得到积极推广,其中,以问题为导向的教学模式(PBL)逐渐受到重视。本文旨在探讨PBL模式在科学教学中的应用策略,分析其在提高学生思维能力、解决问题能力、提升学习主动性等方面的作用,并提出实施PBL教学模式的有效路径,以期为科学教学改革提供理论参考和实践指导。

关键词：小学科学 PBL模式问题深度学习

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巧用问题链，建构高效数学课堂

文理导航(中旬) 2025年第1期 46-48页

作者：包昕懿江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团星湖校区

以精心设计的问题链为引子，开启高效小学数学课堂的智慧之门，为数学学科注入高效活力，引领学生深度探索。本文就小学数学教学中做好问题链设计的策略进行了探讨，并提出了利用问题链导入新课、引发学生探究等实践做法，旨在铸就小学... 详细信息

以精心设计的问题链为引子，开启高效小学数学课堂的智慧之门，为数学学科注入高效活力，引领学生深度探索。本文就小学数学教学中做好问题链设计的策略进行了探讨，并提出了利用问题链导入新课、引发学生探究等实践做法，旨在铸就小学数学高效课堂的精彩华章。

关键词：问题链小学数学课堂教学

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故事类文本支架式学习活动的类型与设计

教学与管理 2020年第35期 47-49页

作者：章秀平浙江温州市瓯海区实验小学

故事类文本在小学中高段占比较高,有着情节曲折、人物鲜明、价值取向健康向上的特点。从语文要素层面看,纵向比对和横向联系都遵循从说到写的语文实践,同时又有预测、提问的阅读策略训练。支架式学习活动有着目标明确、路径清晰和过程... 详细信息

故事类文本在小学中高段占比较高,有着情节曲折、人物鲜明、价值取向健康向上的特点。从语文要素层面看,纵向比对和横向联系都遵循从说到写的语文实践,同时又有预测、提问的阅读策略训练。支架式学习活动有着目标明确、路径清晰和过程开阔等特点。故事类文本教学可围绕情节展开,感受人物形象,领悟文本价值;围绕学情需求,从学习重点、难点和兴趣点切入;围绕语文要素,将之作为起点、支点和终点来设计。

关键词：支架式学习活动故事类本文学习实践

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信息技术与小学数学练习课的整合创新

中小学信息技术教育 2007年第4期 38-40页

作者：叶时锋浙江温州市实验小学信息中心

小学数学往往是通过直觉、分析、想象、判断和推理等思维活动所产生的正确的思维方法来分析处理问题的。信息技术与数学练习课教学的整合创新就是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和信... 详细信息

小学数学往往是通过直觉、分析、想象、判断和推理等思维活动所产生的正确的思维方法来分析处理问题的。信息技术与数学练习课教学的整合创新就是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和信息技术手段有机地结合起来，服务于课程教学目标，以期达到最佳的教学效果。使学生在学习目标明确的前提下，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。教师成为课堂教学的组织者、指导者和学生建构意义的帮助者、促进者。

关键词：信息技术手段数学练习课整合创新小学数学传统教学手段课程教学目标练习课教学思维方法

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学生间矛盾化解的个案反思

教学与管理（小学版） 2005年第3期 33-34页

作者：吴春平潘照团浙江温州市第十二中学浙江温州市实验小学

当前的学生爱面子、固执、偏激、易躁.他们好惹人、怨人烦,宽以待己、严以律人.在这种难以相互包容的群体中,学生之间的矛盾冲突便愈来愈多,有时学生甚至还会迁怒于老师.如何化干戈为玉帛,息硝烟为和气?笔者以为让每一个闹局都成为教育... 详细信息

当前的学生爱面子、固执、偏激、易躁.他们好惹人、怨人烦,宽以待己、严以律人.在这种难以相互包容的群体中,学生之间的矛盾冲突便愈来愈多,有时学生甚至还会迁怒于老师.如何化干戈为玉帛,息硝烟为和气?笔者以为让每一个闹局都成为教育的平台,我们要善于沟通、善于解困、善于导行.具体做法我们不想用理论去诠释,透过实实在在的例子更能引发我们的思考.

关键词：学生导行老师反思教育固执解困个案做法沟通