检索结果-南通市图书馆

小学数学教师 2024年第4期 58-59页

作者：陈加仓温州大学城附属学校

教材往往将数学知识以例题的形式呈现,按由浅到深、由易到难、螺旋上升的原则进行编排。教材在呈现知识时往往借助问题情境,以对话的形式较为详细地呈现一般的思考过程及解题步骤答案,让教师一看就知道教什么,学生也能独立学习。

关键词：思考过程螺旋上升问题情境解题步骤数学知识由易到难教材形式呈现

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美育新视域:AI美育课程的设计与实施

教学月刊（小学版）（综合） 2024年第7期 12-15页

作者：叶力温州大学城附属学校

在人工智能技术与艺术日益交融的今天,AI绘画在艺术教学中的应用逐渐展现出巨大的潜力和价值。实践证明,将现代AI技术与传统美育理念结合,设计并实施AI美育课程,能够有效提升学生在艺术理解、个性创造等方面的能力。AI美育课程内容体现... 详细信息

在人工智能技术与艺术日益交融的今天,AI绘画在艺术教学中的应用逐渐展现出巨大的潜力和价值。实践证明,将现代AI技术与传统美育理念结合,设计并实施AI美育课程,能够有效提升学生在艺术理解、个性创造等方面的能力。AI美育课程内容体现出艺术的多元性和全球性,它不仅包括对世界各地独特艺术形式的教学,还涉及对艺术大师经典作品的深度解读。学生利用AI技术创作作品,展现出艺术实践能力、艺术鉴赏能力和批判性思维能力。这样的实践不仅为美育的现代化进程提供了宝贵的经验,也为全面提升教育质量及推动艺术教育的普及化提供了新的方向。

关键词： AI绘画美育艺术教育现代化

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家校协同,助“铁腕”班长温柔管理

班主任 2024年第9期 22-23页

作者：连旭萍浙江省温州大学城附属学校 325000

小陈,我们班的班长,总能将班级管理得井井有条:晨间朗读、“课后三整理”和放学后的值日,他都处理得游刃有余。这样的得力小助手深受老师们的喜爱,然而同学们对他却颇有微词。

关键词：班级管理家校协同小助手游刃有余值日班长

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坚持梦想歌唱

小猕猴（学习画刊） 2024年第14期 43-44页

作者：张腾予施民贵(指导) 浙江省温州市温州大学城附属学校不详

寂静的夜晚,空中飘荡着悠扬的歌声,墙角的蜡梅开出了第一朵淡黄色的小花,芬芳逼人,长久的坚守终于迎来了绽放……还记得那是春日里的一天,校园里的桃花开了,一朵朵在枝干上推推揉揉。一阵悠扬的歌声从练歌房传出,我被这歌声深深吸引,情... 详细信息

寂静的夜晚,空中飘荡着悠扬的歌声,墙角的蜡梅开出了第一朵淡黄色的小花,芬芳逼人,长久的坚守终于迎来了绽放……还记得那是春日里的一天,校园里的桃花开了,一朵朵在枝干上推推揉揉。一阵悠扬的歌声从练歌房传出,我被这歌声深深吸引,情不自禁地走到练歌房的窗台边,认真地朝里面望去。

关键词：一朵朵蜡梅寂静

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集团化办学要着力于文化境脉的生长

福建教育 2024年第6期 10-12页

作者：潘照团浙江省温州大学城附属学校教育集团

发展优质均衡教育,满足老百姓在家门口上好学的教育诉求,这是新时代赋予教育的使命。集团化办学为此提供了组织生态和办学机制的支持,是区域办学形态的一种有益探索和补充。如何做好集团化办学?这绝不是简单的接盘管理,也不是直接移植... 详细信息

发展优质均衡教育,满足老百姓在家门口上好学的教育诉求,这是新时代赋予教育的使命。集团化办学为此提供了组织生态和办学机制的支持,是区域办学形态的一种有益探索和补充。如何做好集团化办学?这绝不是简单的接盘管理,也不是直接移植牵头学校的文化。《人是如何学习的域》一书强调“学习者都是在文化所定义的境脉中,以文化所定义的方式成长和学习的”。之于学校教育,创生文化境脉尤显重要,集团化办学当以此为价值追求和基本着力点。

关键词：集团化办学优质均衡基本着力点办学机制教育诉求境脉教育的使命办学形态

基于TDLAS技术的人体呼出一氧化氮在线检测系统

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光学学报 2024年第5期44卷 153-160页

作者：何伟杰卢俊城高璐吴琼吴晓虞聂华贵陈孝敬邵杰温州大学生命与环境科学学院浙江温州325035 浙江师范大学浙江省光信息检测与显示技术研究重点实验室浙江金华321004 浙江金华广福肿瘤医院浙江金华321000 温州大学化学与材料工程学院浙江温州325035 温州大学电子与电气工程学院浙江温州325035

针对呼出气一氧化氮(FeNO)体积分数的检测,使用了具有高灵敏度、高精度等特性的可调谐半导体激光吸收光谱(TDLAS)技术。利用直接吸收光谱(DAS)技术和波长调制光谱(WMS)技术对呼出二氧化碳(CO_(2))体积分数进行标定,并通过模拟两种气体... 详细信息

针对呼出气一氧化氮(FeNO)体积分数的检测,使用了具有高灵敏度、高精度等特性的可调谐半导体激光吸收光谱(TDLAS)技术。利用直接吸收光谱(DAS)技术和波长调制光谱(WMS)技术对呼出二氧化碳(CO_(2))体积分数进行标定,并通过模拟两种气体信号来确定相关系数并完成FeNO体积分数反演。连续测量15 min气体体积分数,根据其变化实验和Allan方差曲线分析确定两种气体的参数,该系统中的CO_(2)气体测量精度和探测极限分别为0.045%和5.4×10^(-3),一氧化氮(NO)气体测量精度和探测极限分别为1.1×10^(-9)和3.4×10^(-9);通过反复置换CO_(2)和NO的混合气体与氮气(N_(2))测量气体体积分数随时间变化情况来确定该系统响应时间为12 s;最后根据单次呼气周期曲线确定志愿者呼出气体中CO_(2)和NO的体积分数。该研究为FeNO的在线检测提供实验依据。

关键词：生物技术光谱学二氧化碳一氧化氮临床应用吸收光谱

聚焦联结,凸显进制文化的育人价值——“有趣的进制”教学实践与思考

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小学数学教师 2024年第7期 54-57页

作者：戴本琴陈加仓浙江省温州市实验小学浙江省温州大学城附属学校

课前思考进制文化在数学发展史中有着举足轻重的作用。十进位值制是中国古代的一项伟大发明,是人们日常生活中不可或缺的数学工具。大自然的多样性决定了进制的多元化。如何让学生认识进制的多元化,感受多种进制的融合促进了人类文明和... 详细信息

课前思考进制文化在数学发展史中有着举足轻重的作用。十进位值制是中国古代的一项伟大发明,是人们日常生活中不可或缺的数学工具。大自然的多样性决定了进制的多元化。如何让学生认识进制的多元化,感受多种进制的融合促进了人类文明和科技的发展?本文以“十六进制”为载体,探寻有效的学习路径,构建学习支架,帮助学生更好地理解进制的本质,深入了解进制的渊源,丰厚进制文化的内涵,实现进制的再创造。透过进制文化,让学生感受中华优秀传统文化的博大精深和古代劳动人民的智慧及优良传统美德。

关键词：中华优秀传统文化学习支架数学发展史学习路径人民的智慧数学工具十进位值制育人价值

拓展文化素材提升文化自信——中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的教学实践

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第3期 14-18页

作者：唐慧荣陈加仓浙江师范大学教育学院浙江省温州大学城附属学校

中华优秀传统文化是传统文化中的精髓,蕴含着中国古代劳动人民的独特智慧及民族特质。中国古代数学是中华优秀传统文化的重要组成部分。教师基于中华优秀传统文化进行小学数学拓展课的教学研究,从素材选取和教学路径两个方面,阐述如何... 详细信息

中华优秀传统文化是传统文化中的精髓,蕴含着中国古代劳动人民的独特智慧及民族特质。中国古代数学是中华优秀传统文化的重要组成部分。教师基于中华优秀传统文化进行小学数学拓展课的教学研究,从素材选取和教学路径两个方面,阐述如何将中华优秀传统数学文化的教学内容从教材中的“点”拓展到教材以外的“面”,从叙述式教学转变为体验式、实践式教学,从而真正发挥中华优秀传统数学文化的育人功能。

关键词：中华优秀传统文化拓展课素材选取教学路径

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班主任的教育勇气需要校长的加持

班主任之友(小学版) 2024年第Z1期 95-97页

作者：潘照团吴春平浙江温州大学城附属学校教育集团浙江温州市第十二中学

有一个典型的教师专业质变的现象：评上名师，像个名师；评上特级，像个特级。说真的，很多教师在没有评上名师或者特级前，专业实践与专业表达显得拘谨甚至局促者不少。评上后，宛如换了一个人，自信了！成熟了！有思想了！一张专业水...

有一个典型的教师专业质变的现象：评上名师，像个名师；评上特级，像个特级。说真的，很多教师在没有评上名师或者特级前，专业实践与专业表达显得拘谨甚至局促者不少。评上后，宛如换了一个人，自信了！成熟了！有思想了！一张专业水准的认定书，除了是专业锤炼的成果，更是让他们看到了自己，拥有了教育的勇气。引起质变的原因很多，

关键词：

在古今关联与思辨中拓宽文化视野——以“十二时辰”的教学为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第3期 31-35页

作者：伍渊泼徐学蕾浙江省温州市瓯海区南白象新生小学浙江省温州大学城附属学校

将中华优秀传统文化融入小学数学教学,不仅能激发学生对数学学科的热情和兴趣,还能让数学学习成为连接古今、沟通中外的纽带。教师以“十二时辰”的教学为例,探索小学数学优秀传统文化的育人价值,通过“经历多维体验,加深对中华优秀传... 详细信息

将中华优秀传统文化融入小学数学教学,不仅能激发学生对数学学科的热情和兴趣,还能让数学学习成为连接古今、沟通中外的纽带。教师以“十二时辰”的教学为例,探索小学数学优秀传统文化的育人价值,通过“经历多维体验,加深对中华优秀传统文化的深刻理解;经历深思过程,体会中华优秀传统文化的人文内涵;深掘文化底蕴,拓展关于中华优秀传统文化的视野边界”等策略,增强学生的文化自信和民族自豪感,帮助他们全面拓宽人文视野,培养创新思维和解决问题的能力。

关键词：中华优秀传统文化拓展课教学教学策略