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推进疾病预后融入中医药现代化思维的思考

中医药管理杂志 2024年第6期32卷 250-252页

作者：张玫金松身浦江县人民医院浙江浦江322200

目的:分析推进疾病预后融入中医药现代化思维的方法与价值。方法:医院自2022年11月起对检验科医务人员建立中医药现代化思维科学管理体系,2022年4—10月为实施前,2022年11月—2023年5月为实施后,研究期间检验科医务人员共16名,实施前后... 详细信息

目的:分析推进疾病预后融入中医药现代化思维的方法与价值。方法:医院自2022年11月起对检验科医务人员建立中医药现代化思维科学管理体系,2022年4—10月为实施前,2022年11月—2023年5月为实施后,研究期间检验科医务人员共16名,实施前后随机选择40例患者为研究对象,比较实施前后的管理效果。结果:实施后检验科医务人员的设施与设备管理、样品质量控制与保证、方法验证与准确性观察、设备保养与维护、实验室安全与环境观察、数据分析与报告等方面评分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后医务人员在废物分拣、废物包装、废物贮存、废物运输、废物处置、监测记录等方面的评分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后医务人员在中医药继承创新、中医药科学验证、中医药多学科交叉融合、中医药标准化和规范化、中医药传统结合现代等思维方面的评分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者在尿常规检验、凝血功能检验、组织病理学检验、血常规检验、微生物学检验、免疫学检验等方面的满意度评分,均显著高于实施前(P<0.05)。结论:及时建立中医药现代化思维科学管理体系不仅可以对医务人员的综合能力及医疗废物处理规范性带来明显提高作用,而且还可以帮助医务人员深入了解并掌握中医药现代化思维,更有利于提高患者检验工作满意度,为临床治疗带来有力保障,推进患者疾病预后。

关键词：疾病预后中医药现代化思维

基于高阶思维能力培养的初中项目化学习实践分析——以“正方形的性质”为例

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中学数学教学参考 2024年第27期 14-15页

作者：吴槿槿浙江省浦江县实验中学

以八年级的“正方形的性质”为例,采用理论与实践相结合的方法重点探究基于高阶思维能力培养的数学学习策略。

关键词：高阶思维正方形的性质项目化学习

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核心素养视域下小学语文实践活动的设计

教学与管理 2024年第8期 51-53,59页

作者：吕芯韵浙江省仙居县实验小学

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科... 详细信息

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列,进而促进学生能力发展,提升学生自信,将核心素养落到实处。

关键词：核心素养学习情境语文实践活动交际表达学科融合研学实践

借助地方传统表达性艺术增强学生心理韧性的实践探索

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第9期 13-19页

作者：徐双莲傅海鹰浙江省浦江县教育局浙江省浦江县浦阳第五小学

绘画、音乐、舞蹈、手工制作、书写、戏剧等表达性艺术,因其具有“少指导重体验”和“非言语投射性”等特点,用于心理健康教育有助于学生舒缓、化解情绪,发现自我,完善人格。针对当前学生心理韧性弱的情况,浦江县教育局借助浦江乱弹、... 详细信息

绘画、音乐、舞蹈、手工制作、书写、戏剧等表达性艺术,因其具有“少指导重体验”和“非言语投射性”等特点,用于心理健康教育有助于学生舒缓、化解情绪,发现自我,完善人格。针对当前学生心理韧性弱的情况,浦江县教育局借助浦江乱弹、麦秆贴、迎会、滚地龙、剪纸等地方传统表达性艺术,通过引导学校开发校本艺术课程、构建艺术实践通道,研发“心路e通”数据平台,促使学生进行自主感悟与内省,获得心理的自助式成长,增强心理韧性,实现了让学生幸福成长的目标。

关键词：艺术教育心理健康教育心理韧性地方传统表达性艺术

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思辨:让实用性阅读与交流深度发生

小学语文教学 2024年第19期 136-138页

作者：唐光超浙江浦江县教育研究与教师培训中心

《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程内容设置了六个学习任务群,它们之间相互联系、互为补充。“实用性阅读与交流”学习任务群总体设计的获取信息、传递信息、满足生活需要三个方面与思辨性阅读与表达都有着密切的联系。

关键词：课程内容设置学习任务群义务教育语文课程标准总体设计阅读与表达实用性思辨性传递信息

指向“教—学—评”一体化的英语单元整体教学实践

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小学教学参考 2024年第27期 48-50页

作者：朱峥浙江浦江县教育研究与教师培训中心 322200

单元整体教学是发展能力、形成素养的一个重要设计取向。以人教版英语教材四年级下册Unit 6 Shopping part A的教学为例,教师要基于“教—学—评”一体化的内涵,立足整体视角,按照“明晰主题—确定—目标—设计活动—优化评价”的顺序... 详细信息

单元整体教学是发展能力、形成素养的一个重要设计取向。以人教版英语教材四年级下册Unit 6 Shopping part A的教学为例,教师要基于“教—学—评”一体化的内涵,立足整体视角,按照“明晰主题—确定—目标—设计活动—优化评价”的顺序落实单元整体教学,能有效引导学生建构单元主题认知,加深他们的学习体验,促进学生核心素养的发展。

关键词：小学英语 “教—学—评”一体化单元整体教学

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小学生科学“四项学力”增值评价校本化实践

教学与管理 2024年第8期 63-67页

作者：吴国荣浙江省嘉善县第二实验小学

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学... 详细信息

教育新时代的到来将彻底转变原有的教学评价方式。小学生科学学习评价可以从核心素养出发,提炼出基于科学素养的“四项学力”,通过分析科学素养增值评价现状的“痛点”,探寻增值评价“节点”,厘清增值评价“评什么”的问题,建立四项学力“如何评”的机制,建构增值评价“怎样增”的路径。从而建立起一个长期追踪学生学习能力增值状况的评价系统,给学生可持续发展创造可量化的维度,实现科学素养的增值。

关键词：小学科学四项学力增值评价

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小学科学工程类课程微项目教学策略研究

教学与管理 2024年第2期 54-57页

作者：王幼华浙江省嘉善县第二实验小学

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟... 详细信息

针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟性微项目,使学生在产品优化过程中完成对科学概念的创建和探究,达成认知链与素养链的并进,实现做思共生。

关键词：小学科学工程类课程微项目学习跨学科融合做思共生

孕期营养指导在围产期妇幼保健工作中效果——评《协和专家孕产大百科》

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中国实验方剂学杂志 2024年第14期30卷 183-183页

作者：郑甜甜浦江县妇幼保健院浙江浦江322200

《协和专家孕产大百科》是一本经由北京协和医院妇产科、儿科各位专家倾力打造出来的孕产育儿经典百科。《协和专家孕产大百科》由马良坤、丁国芳、李宁主编,江苏凤凰科学技术出版社出版。随着我国国民经济水平的提高,国民生活质量有所... 详细信息

《协和专家孕产大百科》是一本经由北京协和医院妇产科、儿科各位专家倾力打造出来的孕产育儿经典百科。《协和专家孕产大百科》由马良坤、丁国芳、李宁主编,江苏凤凰科学技术出版社出版。随着我国国民经济水平的提高,国民生活质量有所改善,人们对于下一代健康重视度明显提升。这种背景下,越来越多的妇幼保健机构更加重视围产期营养指导工作,例如孕期微量元素、摄入充足的营养物质,从而获得良好的母婴结局。

关键词：妇幼保健工作妇幼保健机构营养指导科学技术出版社母婴结局围产期国民生活质量营养物质