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小学英语课堂“助思单”的设计与实施——以PEP《英语》四(下)Unit 5 My clothes A Let's learn为例

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小学教学设计 2024年第9期 17-19页

作者：杜洁浙江省杭州市金都天长小学

在实际课堂教学中,教师对语言能力、学习能力的关注与重视远高于思维品质。而在真实的课堂中如何看见学生的思维,听见学生智慧的声音,学习活动的设计、学习单的设计起到重要的作用。因此,笔者提出了“助思单”的概念,它是对于“学习单... 详细信息

在实际课堂教学中,教师对语言能力、学习能力的关注与重视远高于思维品质。而在真实的课堂中如何看见学生的思维,听见学生智慧的声音,学习活动的设计、学习单的设计起到重要的作用。因此,笔者提出了“助思单”的概念,它是对于“学习单”的升级思考。希望通过“助思单”,能看到学生在课堂中思维发展的过程,从而帮助教师诊断教学、改进教学。

关键词：小学英语课堂《英语》诊断教学学生智慧思维品质实际课堂教学设计与实施改进教学

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如何用分类思想来认识图形

教学月刊（小学版）（数学） 2024年第3期 36-37页

作者：万李芳浙江省杭州市金都天长小学

数学中的分类思想,是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类进行研究,从而解决问题的一种数学思想。它不仅有助于形成数学概念、还有助于构建数学知识体系。如何通过分类来认识图形?对此,教师可以展开如下教学过程。

关键词：数学知识体系认识图形数学对象分类思想数学概念本质属性解决问题

艺术智能化评价的意涵、隐忧及超越——以“小学美术”为考察中心

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课程．教材．教法 2024年第5期44卷 138-143页

作者：金兢李润洲浙江师范大学教育学院金华321004 杭州市天长小学杭州310006

艺术智能化评价是指借助人工智能技术对艺术作品进行分析的一种评价。在大数据时代,艺术智能化评价具有一定的合理性,但其客观的数字化取向与艺术的创造性、情感性存在着内在冲突,具体表现为智能的工具理性和逻辑算法造成了艺术评价的... 详细信息

艺术智能化评价是指借助人工智能技术对艺术作品进行分析的一种评价。在大数据时代,艺术智能化评价具有一定的合理性,但其客观的数字化取向与艺术的创造性、情感性存在着内在冲突,具体表现为智能的工具理性和逻辑算法造成了艺术评价的数据性依赖,限制了艺术的创造性表现,削弱了艺术的情感性表达,存在着将艺术创作“物化”的隐忧。基于“关系性自我表达”的艺术智能化评价是基于数据的搜集、整理和沉淀,由“物”向“人”的客观、可视、动态的评价。其超越路径主要表现为整合图像与文字数据,形成关系性自我指标,构建人机协同评价,推送艺术智能学习服务,最终实现从“表层自我”抵达“深层自我”的艺术生命的创造与情感表达。

关键词：艺术智能化评价关系性自我表达生命哲学人机协同小学美术

沈大安“大语文教学”理念观照下的阅读教学探索

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小学语文教学 2024年第28期 18-20页

作者：蒋军晶浙江杭州市天长小学

从2004年至2006年这三年间,我先后参加了杭州市、浙江省、全国青年教师阅读教学评比,有幸得到了沈大安老师的指导。从文本解读到目标确定,到设计实施,沈老师总是以平等的姿态,以商讨的方式引导我、启发我。我的目的是上好这三节课,但在... 详细信息

从2004年至2006年这三年间,我先后参加了杭州市、浙江省、全国青年教师阅读教学评比,有幸得到了沈大安老师的指导。从文本解读到目标确定,到设计实施,沈老师总是以平等的姿态,以商讨的方式引导我、启发我。我的目的是上好这三节课,但在具体讨论的过程中,我有幸接触到了沈大安老师的“大语文教学”观,影响我至今。

关键词：大语文教学青年教师文本解读阅读教学探索教学评比老师 ,影响大安

“更上一层楼”里有愁吗——《登鹳雀楼》群诗阅读教学实录及说明

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小学教学(语文版) 2024年第Z1期 58-61页

作者：蒋军晶浙江杭州市天长小学

师：同学们，你们明年就上六年级了。临近毕业的时候，大家有个习惯——买赠言本，相互在本子上给对方写赠言，我非常理解这种心情。蒋老师师范毕业的时候也买了这样一个本子，请同学给我留言，有的同学会自己想句子来写，有的同学会摘...

师：同学们，你们明年就上六年级了。临近毕业的时候，大家有个习惯——买赠言本，相互在本子上给对方写赠言，我非常理解这种心情。蒋老师师范毕业的时候也买了这样一个本子，请同学给我留言，有的同学会自己想句子来写，有的同学会摘录一些名言、诗句。有一句诗经常被摘录，我们来读一读。（出示）欲穷千里目，更上一层楼。师：我的同学摘抄这句诗送给我，想表达什么意思？

关键词：

夜深人静秋露凉，举头望月思故乡——“望月思乡”群诗阅读教学实录

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小学教学(语文版) 2024年第3期 11-14页

作者：蒋军晶浙江杭州市天长小学

一、初读群诗，体会思乡怀人之情师：这节课，蒋老师选了三首诗，这三首诗都被选入了教材。（出示三首诗，略）第一首诗《静夜思》耳熟能详，我们一起来背诵。（生齐背）师：第二首诗《十五夜望月》，我们还没学到，诗题也作《十五夜望...

一、初读群诗，体会思乡怀人之情师：这节课，蒋老师选了三首诗，这三首诗都被选入了教材。（出示三首诗，略）第一首诗《静夜思》耳熟能详，我们一起来背诵。（生齐背）师：第二首诗《十五夜望月》，我们还没学到，诗题也作《十五夜望月寄杜郎中》。“杜”是姓，“郎中”是个官名，杜郎中是诗人王建的好朋友。我们一起来读一读这首诗。

关键词：

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沟通算理算法发展运算能力

小学教学设计 2024年第26期 44-45页

作者：张麟浙江省杭州市天长小学

如何让学生在第一次接触笔算乘法时,对乘法竖式建立一个较为完整、科学的认知?教学中可以做以下尝试。一、产生认知冲突,感受学习必要教师逐题出示口算题(见图1),前3题回答结束后,请学生说一说为什么能算得这么快,巩固整十、整百数乘一... 详细信息

如何让学生在第一次接触笔算乘法时,对乘法竖式建立一个较为完整、科学的认知?教学中可以做以下尝试。一、产生认知冲突,感受学习必要教师逐题出示口算题(见图1),前3题回答结束后,请学生说一说为什么能算得这么快,巩固整十、整百数乘一位数口算的算理。12x3口答完后,教师请学生说思考过程并进行板书:10×3=30、2×3=6、30+6=36,再出示小棒图(见图2),请学生圈出每一步在小棒图中表示的是什么。出示34x2进行巩固,再出示23x58,学生感受到口算难以解决,还需要进一步学习笔算。

关键词：思考过程认知冲突运算能力棒图算理算法