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“教-学-评”一致性下习作单元精读课文教学探究——以六年级上册第五单元《夏天里的成长》为例

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小学教学参考 2024年第13期 90-92页

作者：王爱萍浙江杭州市萧山区益农镇中心小学 311247

统编语文教材在3~6年级一共编排了八个习作单元。与阅读单元的课文相比,习作单元的课文承担着不同的教学职能,侧重于培养学生的写作技巧。教师在教学习作单元精读课文时,要瞻前顾后,夯实教学目标制订的“大承接”;亲历探究,推进学习目... 详细信息

统编语文教材在3~6年级一共编排了八个习作单元。与阅读单元的课文相比,习作单元的课文承担着不同的教学职能,侧重于培养学生的写作技巧。教师在教学习作单元精读课文时,要瞻前顾后,夯实教学目标制订的“大承接”;亲历探究,推进学习目标实施的“小细节”;评改互促,达成评价目标的“进阶性”,以有效落实“教—学—评”一致性,促进学生习作素养的提高。

关键词： “教—学—评”一致性习作单元精读课文

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三测两评：小学高年级“快乐读书吧”测评途径探究

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考试周刊 2024年第17期 28-32页

作者：王爱萍浙江省杭州市萧山区益农镇中心小学

“快乐读书吧”是统编版小学语文教材体现课外阅读课程化的重要创新之处，开启了小学阶段的整本书阅读旅程。目前，“快乐读书吧”的教学策略、步骤等研究已有诸多的成果，而对教学中关键的一个环节——测评却亟待跟进。文章从三种检测... 详细信息

“快乐读书吧”是统编版小学语文教材体现课外阅读课程化的重要创新之处，开启了小学阶段的整本书阅读旅程。目前，“快乐读书吧”的教学策略、步骤等研究已有诸多的成果，而对教学中关键的一个环节——测评却亟待跟进。文章从三种检测方法和两种评价方法着手探究“快乐读书吧”测评的途径。

关键词：快乐读书吧整本书阅读测评

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开展科学课外小团体活动的实践研究

新农村 2024年第7期 50-51页

作者：谢勇波浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学

科学学习不仅仅在课堂，在课外也有着广阔的世界。但科学课课外探究活动，往往不像课堂上那样和小组成员一起合作学习，学生容易单干，存在效率低下、持续性差、成功率不高等问题。班级中都会有一些自然形成的小团体，小团体的特点是孩...

科学学习不仅仅在课堂，在课外也有着广阔的世界。但科学课课外探究活动，往往不像课堂上那样和小组成员一起合作学习，学生容易单干，存在效率低下、持续性差、成功率不高等问题。班级中都会有一些自然形成的小团体，小团体的特点是孩子们的兴趣爱好相近，有一个能力较强的孩子带领，他们往往生活在同一个社区，是邻里关系。

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来源：博看期刊

小学六年级数学分类复习原创绘本的研究与制作——以复习绘本《数的认识》为例

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读写算 2024年第10期 77-79页

作者：陈程浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学

六年级数学的复习，知识点繁杂，题海战术难免使学生感到枯燥乏味。制作一套好的分类复习绘本，需要教师对知识点进行系统地梳理、分类、整合，从而使复习更加具有针对性，教师也从中得到自我提升与完善。制作一套好的分类复习绘本，可... 详细信息

六年级数学的复习，知识点繁杂，题海战术难免使学生感到枯燥乏味。制作一套好的分类复习绘本，需要教师对知识点进行系统地梳理、分类、整合，从而使复习更加具有针对性，教师也从中得到自我提升与完善。制作一套好的分类复习绘本，可以使学生更加积极主动地投入复习中，对题目产生更加深刻的记忆与理解，从而使复习更加高效。文章以复习绘本《数的认识》为例，从分析教材重点难点、知识关联及易错题目，收集六年级学生的兴趣爱好和心理特点，串联知识点构造故事情节，激发学生持续的阅读兴趣，教师引导学生阅读，复习课绘本制作的研究反思等六方面进行阐述，探究如何制作一本具有价值的分类复习绘本。

关键词：分类复习原创复习绘本数的认识

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梦幻式想象作文怎么写

好作文 2024年第15期 30-31页

作者：沈国玲浙江省杭州市萧山区戴村镇云石中心小学

同学们,梦幻式想象作文是一类富有创意和趣味性的作文,大家肯定或多或少读过一些优秀有趣的梦幻式想象作文,那么,大家有没有尝试着自己去写一篇妙趣横生的梦幻式作文呢?大家觉得写好一篇这样的作文是不是一件困难的事情呢?其实,只要同...

同学们,梦幻式想象作文是一类富有创意和趣味性的作文,大家肯定或多或少读过一些优秀有趣的梦幻式想象作文,那么,大家有没有尝试着自己去写一篇妙趣横生的梦幻式作文呢?大家觉得写好一篇这样的作文是不是一件困难的事情呢?其实,只要同学们在写作时勇敢地跳出现实的框架,运用丰富的想象力和创造力来构建出充满奇幻色彩的故事世界,写好梦幻式想象作文其实很简单。接下来,我们就开始学习写好梦幻式想象作文的小技巧吧!

关键词：

“分”“合”“融”:微习作提升小学语文高段人物习作教学实践

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考试周刊 2024年第3期 45-48页

作者：丁建英浙江省杭州市萧山区戴村镇中心小学

针对小学高段学生人物习作存在兴趣不浓、写不具体、缺乏真实情感的现状，文章提出从微习作入手，借助“分”“合”“融”三步法，提升小学语文高段人物习作能力。“分”即把人物习作方法切分，进行单项微习作训练，把人物特点写清楚；... 详细信息

针对小学高段学生人物习作存在兴趣不浓、写不具体、缺乏真实情感的现状，文章提出从微习作入手，借助“分”“合”“融”三步法，提升小学语文高段人物习作能力。“分”即把人物习作方法切分，进行单项微习作训练，把人物特点写清楚；“合”即多种写人方法组合，进行混合微习作，把人物特点写具体；“融”即微习作以片段的形式融入人物教学，构建人物习作，丰满人物形象。

关键词：微习作人物 “分”“合”“融” 教学实践

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巧用海绵棒提升学生仰卧起坐学练兴趣

中国学校体育 2024年第5期 36-37页

作者：李颖娜浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学

在小学仰卧起坐教学中，如果练习方法单一，则可能导致学生积极性不高，动作变形等现象。笔者针对水平二、水平三学生的仰卧起坐学习，利用海绵棒设计游戏，激发学生学练积极性，提升学生的腰、腹、背肌等力量。一、摆腿过桥练习目的：...

在小学仰卧起坐教学中，如果练习方法单一，则可能导致学生积极性不高，动作变形等现象。笔者针对水平二、水平三学生的仰卧起坐学习，利用海绵棒设计游戏，激发学生学练积极性，提升学生的腰、腹、背肌等力量。一、摆腿过桥练习目的：通过多次多组、高度由低到高的练习，增加学生的核心力量，培养坚定的意志。

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“三练”:农村低段硬笔书法笔画与结构的衔接

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学苑教育 2024年第3期 79-81页

作者：丁建英浙江省杭州市萧山区戴村镇中心小学浙江杭州311200

农村低段学生硬笔书写能力薄弱,所以教师完成笔画教学进入结构教学会遇到一些问题,如:学生错误握笔姿势难以纠正、笔画在结构教学中写得不够端正、抽象结构教学难以理解。教师从“活练运笔”“勤练笔画”“精练两字”三方面对低段硬笔... 详细信息

农村低段学生硬笔书写能力薄弱,所以教师完成笔画教学进入结构教学会遇到一些问题,如:学生错误握笔姿势难以纠正、笔画在结构教学中写得不够端正、抽象结构教学难以理解。教师从“活练运笔”“勤练笔画”“精练两字”三方面对低段硬笔书法笔画和结构衔接进行实践研究,以纠正学生不良的书写习惯,夯实笔画基础,解决结构教学的重点,让笔画向结构教学顺利过渡。

关键词：硬笔书法笔画结构衔接

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从“循证”到“迁移”:引领思辨性任务群阅读与表达的融合——以统编语文教材六年级上册第四单元《穷人》的教学为例

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小学教学参考 2024年第24期 8-10页

作者：沈静文浙江杭州市萧山区任伯年小学 311241

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群,鼓励学生从“证据”和“逻辑”两个维度进行推理与判断。语文课堂中,教师可通过思辨具体语料,引导学生融合有条理的表达;通过思辨人物内心活动,引导学生融合... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群,鼓励学生从“证据”和“逻辑”两个维度进行推理与判断。语文课堂中,教师可通过思辨具体语料,引导学生融合有条理的表达;通过思辨人物内心活动,引导学生融合有中心的表达;通过思辨矛盾冲突,引导学生融合有深度的表达,实现提升学生核心素养的目标。

关键词：循证阅读创意表达思辨性任务群核心素养

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