检索结果-南通市图书馆

人的诚实行为是不假思索抑或是刻意为之:来自社会启发式假说的解释

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心理科学 2022年第1期45卷 171-177页

作者：李陈宇曾辰王春生任俊浙江师范大学教师教育学院心理系金华321004

诚实是指无论是否存在诱惑,个体都能真实地表达信息,研究者对诚实的加工过程仍存在争议,分别提出了Grace假说与Will假说。Grace假说认为诚实是一种不假思索的直觉化反应,Will假说认为诚实是个体主动进行认知控制的结果。文章根据社会启... 详细信息

诚实是指无论是否存在诱惑,个体都能真实地表达信息,研究者对诚实的加工过程仍存在争议,分别提出了Grace假说与Will假说。Grace假说认为诚实是一种不假思索的直觉化反应,Will假说认为诚实是个体主动进行认知控制的结果。文章根据社会启发式假说很好地解释了这两者之间的矛盾,以诚实为启发式策略的个体直觉上诚实,而以不诚实为启发式策略的个体需要认知控制才能诚实。未来研究可从采取更具生态效度的研究范式、诚实行为的动态神经活动等方面深入探究。

关键词： Grace假说 Will假说双加工理论社会启发式假说

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论教师的技术具身:意涵、隐忧与超越

电化教育研究 2022年第2期43卷 109-114页

作者：敖峰浙江师范大学教师教育学院浙江金华321000

教师与技术的关系是一个涉及广泛、需要层层深入研究的问题。基于唐·伊德(Don Ihde)提出的“技术具身”概念,教师的技术具身至少应包含:教师对技术工具性之上手、教师对技术意向性之融合、教师对技术文化性之亲熟等三层意涵。但由于技... 详细信息

教师与技术的关系是一个涉及广泛、需要层层深入研究的问题。基于唐·伊德(Don Ihde)提出的“技术具身”概念,教师的技术具身至少应包含:教师对技术工具性之上手、教师对技术意向性之融合、教师对技术文化性之亲熟等三层意涵。但由于技术自身的两重性,导致了教师的技术具身也存在着种种隐忧,主要表现为身体的式微、意向的规制和心理的盲从等。为超越上述隐忧,则需:重塑身体地位,倡行具身实践;秉持意向自觉,进行多向度省思;践行文化理解,保持适度“心理—文化”距离。

关键词：教师技术具身具身实践意向自觉文化理解

何为卓越的教育创新项目——以72个WISE“教育项目奖”荣膺项目为例

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教育发展研究 2022年第6期42卷 71-77页

作者：殷玉新沙晓雨徐月莹浙江师范大学教师教育学院金华321004

教育创新已经成为新时代全球共同关注的教育焦点议题和主旋律。世界教育创新峰会(WISE)作为全球唯一致力于教育创新的跨领域国际会议和平台,其授予的“教育项目奖”是世界上最成功的教育创新项目代表。本研究以2009-2020年荣膺WISE“教... 详细信息

教育创新已经成为新时代全球共同关注的教育焦点议题和主旋律。世界教育创新峰会(WISE)作为全球唯一致力于教育创新的跨领域国际会议和平台,其授予的“教育项目奖”是世界上最成功的教育创新项目代表。本研究以2009-2020年荣膺WISE“教育项目奖”的72个教育创新项目为例,通过深入分析发现,卓越的教育创新项目具有五个基本特征:具有新颖的教育理念、聚焦重大的教育问题、融入先进的教育技术、形成典型的教育模式、产生巨大的教育影响效应。据此,从教育理念、教育内容、教育技术、教育模式和制度环境等方面对我国开发和培育卓越教育创新项目提供建议和启示。

关键词：教育创新项目 WISE 教育项目奖基本特征

当前中国民众政府信任发展特征与成因分析--基于社会心理学视角

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西南大学学报（社会科学版） 2022年第2期48卷 184-191页

作者：曹柠梦孙炳海乐国安李伟健浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

民众对政府信任在政府维系社会稳定、开展高效社会治理等方面具有重要意义。结合项目组2021年3月的民调数据和网络大数据资源分析发现,疫情期间我国民众政府信任总体处于较高水平,且呈现出“信任缺失—恐慌蔓延—信任修复—信任扩大”... 详细信息

民众对政府信任在政府维系社会稳定、开展高效社会治理等方面具有重要意义。结合项目组2021年3月的民调数据和网络大数据资源分析发现,疫情期间我国民众政府信任总体处于较高水平,且呈现出“信任缺失—恐慌蔓延—信任修复—信任扩大”的动态变化以及中央和地方“政府信任差序化”格局。分析成因发现,社会主义制度优势、集体主义文化基础、群体社会比较心态和现代化技术助力是疫情危机下我国民众政府信任总体提升的主要因素。鉴于此,未来政府工作需重视民众政府信任动态变化,规避政府信任差序化的潜在风险,灵活应用群体社会比较心态,以进一步深化危机情境下的政府信息沟通机制,完善政府信任治理体系。同时,还需警惕疫情危机带来的“信息疫情”和“心理疫情”对民众政府信任造成的冲击。

关键词：政府信任疫情危机态势与特征形成机制对策与建议

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美国大学数字公民培养与网络失范行为治理

比较教育研究 2022年第10期44卷 66-75页

作者：於荣姜媛媛浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

在数字技术时代,大学生作为引领未来时代发展的主力军,具备数字安全与法律意识、数字礼仪、数字素养、数字参与等核心素养,可以使其尽快适应数字化学习环境。美国大学通过优化数字公民素养课程、实施数字伦理课程跨学科教学、联合图书... 详细信息

在数字技术时代,大学生作为引领未来时代发展的主力军,具备数字安全与法律意识、数字礼仪、数字素养、数字参与等核心素养,可以使其尽快适应数字化学习环境。美国大学通过优化数字公民素养课程、实施数字伦理课程跨学科教学、联合图书馆推进数字素养教育、利用数字媒体资源增强学生社区参与能力等路径推进数字公民素养教育,培养大学生积极、安全、合法和合乎道德的互联网行为。与此同时,针对大学生群体存在的网络失范行为,美国大学通过加强版权法律教育、建立举报机制、设置行为准则、诉诸法律等手段予以治理。

关键词：大学生数字公民数字素养网络失范行为治理

学校体育课程“三基”教学的思想流变历程、学理阐释与研究聚焦

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首都体育学院学报 2022年第4期34卷 413-420页

作者：邵天逸浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

“三基”教学在我国学校教育领域是一个重要的课程教学思想,有研究显示,尽管“三基”教学具有广泛的认知度,但是关于学校体育课程“三基”教学的文献十分少见,相关观点零星见于各类学校体育思想论著中,并且尚未形成一个共识。运用内容... 详细信息

“三基”教学在我国学校教育领域是一个重要的课程教学思想,有研究显示,尽管“三基”教学具有广泛的认知度,但是关于学校体育课程“三基”教学的文献十分少见,相关观点零星见于各类学校体育思想论著中,并且尚未形成一个共识。运用内容分析法与逻辑分析法,从学校体育课程“三基”教学的思想流变历程、学理阐释与研究聚焦3个方面展开研究。分析后认为:1)学校体育课程“三基”教学思想流变历程呈现出“三基”教学思想与体育课程教学相结合到融入体育课程再到由旧“三基”向新“三基”转变的主要脉络。2)学校体育课程“三基”教学思想的学理依据是本质主义知识观;学校体育课程“三基”教学思想的本质体现了体育学科特性;学校体育课程“三基”教学思想的实践准则是精讲多练与讲练结合。3)学校体育课程"三基"教学思想研究中聚焦的问题:使用“基本”或“基础”时的“三基”概念内涵不明;“三基”的各个要素之间的逻辑关系辨析;学校体育课程中运动技术教学内容的选择;旧“三基”教学向新“三基”教学转变未解决的理论问题。

关键词：三基教学思想实践准则新课标本质主义

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信息社会中小学教师职业定位新指向

当代教育科学 2018年第3期 19-24页

作者：于翠翠浙江师范大学教师教育学院教育技术系

信息社会的高速、多元、智能等特点,让教师职业在定位上面临着角色冲突、知识焦虑和价值隐忧的困境。"未来如何做教师"成为困扰教师群体的现实命题,这一问题从根本上反映了我国教师队伍建设的结构性矛盾。因此,需要通过中小学教师队伍... 详细信息

信息社会的高速、多元、智能等特点,让教师职业在定位上面临着角色冲突、知识焦虑和价值隐忧的困境。"未来如何做教师"成为困扰教师群体的现实命题,这一问题从根本上反映了我国教师队伍建设的结构性矛盾。因此,需要通过中小学教师队伍的培养体制、管理体制和市场机制等方面深化我国教师教育供给侧改革,破解中小学教师定位不清的难题,更好地推进教育的均衡、可持续发展。

关键词：教师职业定位教师角色信息社会

工作场所学习的数字化转型:关键行动与变革路径

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现代远程教育研究 2023年第2期35卷 40-47页

作者：于文浩何佳绮巩园园刘璐上海师范大学教育学院教育技术系上海200234

数字化时代,组织和个体都对工作场所学习提出了新的发展要求,为了更好地适应竞争环境的变化,工作场所学习需要适配数字技术,实现系统性的数字化转型。活动理论作为工作场所学习领域的理论基础,其对工作场所学习及其系统变革均具有极强... 详细信息

数字化时代,组织和个体都对工作场所学习提出了新的发展要求,为了更好地适应竞争环境的变化,工作场所学习需要适配数字技术,实现系统性的数字化转型。活动理论作为工作场所学习领域的理论基础,其对工作场所学习及其系统变革均具有极强的解释力。构建学习型组织是工作场所学习的核心命题,工作场所学习数字化转型的目标就是构建持续自我变革的学习型组织。因此,从活动理论视角出发,结合学习型组织的维度,可提炼出工作场所学习数字化转型的7个关键行动:(1)培育数字化的战略性领导力,引领组织变革;(2)搭建数字化学习平台,创造持续学习的机会;(3)建立数字化绩效支持系统,加快知识获取与转化;(4)采用数字化协作技术,促进团队协作学习;(5)运用知识管理系统,激发探究与对话;(6)构建虚拟学习共同体,增进共同发展;(7)共建数字化学习生态系统,连通组织与环境。这些关键行动构成“个体-团队-组织”三阶段层层递进、相辅相成的变革路径,其可将数字化转型的总体目标分解为系列的易于测量的子目标,从而为工作场所学习的数字化转型实践提供指导和参考。

关键词：数字化转型工作场所学习活动理论学习型组织

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信息技术驱动的课堂教学结构变革

课程．教材．教法 2018年第3期38卷 117-125页

作者：于翠翠浙江师范大学教师教育学院教育技术系金华321004

步入信息社会以来,科技的飞速发展让教育迎来了前所未有的机遇和挑战,课堂教学结构的变革刻不容缓。衡量课堂教学系统结构变革,技术在场为充要条件,学习本位是主要标志,思维导学乃根本旨归。依托这三个表征,实现课堂教学重构的思路在于... 详细信息

步入信息社会以来,科技的飞速发展让教育迎来了前所未有的机遇和挑战,课堂教学结构的变革刻不容缓。衡量课堂教学系统结构变革,技术在场为充要条件,学习本位是主要标志,思维导学乃根本旨归。依托这三个表征,实现课堂教学重构的思路在于:以技术驱动作为供给侧支撑,以教师素养作为撬动的支点,以社会力量作为民间智库。

关键词：信息技术教学系统课堂教学结构教育信息化教学改革