检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文化主体性的构建与中国传统文化的传承

学术探索 2016年第8期 124-128页

作者：贾艳丽袁新华华东师范大学外语学院上海200241 北京外国语大学中国外语教育研究中心北京100089

文化主体性的概念来源于近代主体性思想,著名社会学者费孝通先生在继承前人研究成果的基础上,从文化社会学的视角首次提出文化主体性的概念,即本土文化对现代化的自主适应。在科技高度发达和全球化日益加速的今天,中华民族文化的主体性... 详细信息

文化主体性的概念来源于近代主体性思想,著名社会学者费孝通先生在继承前人研究成果的基础上,从文化社会学的视角首次提出文化主体性的概念,即本土文化对现代化的自主适应。在科技高度发达和全球化日益加速的今天,中华民族文化的主体性正面临着前所未有的挑战,通过对文化主体性的思想根源以及内涵的论述,进一步阐明发挥文化的创造性、重建文化主体性和传承中国传统文化在实现中华民族伟大复兴、增强文化软实力和国际影响力中的重要性。

关键词：文化主体性传统文化话语权文化软实力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程改革的突破口——教案创新

中学语文教学 2003年第10期 3-4页

作者：潘涌浙江师范大学语文教育研究中心 321004

教案,每一个当老师的人都要写,也都会写。但是,你在写教案的同时是否思考过到底什么是教案?你是否真正理解教案在教学中的意义和作用?

关键词：课程改革教案创新基础教育语文教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

积极语用教育观与阅读教学本质新论

中国教育学刊 2013年第7期 51-54,84页

作者：潘涌浙江师范大学教师教育学院浙江省基础教育研究中心语文教育研究所所长浙江金华321004

积极语用教育观认为,阅读教学是母语教育的基础而不是核心,母语教育的目标是培养学习者的表达力而不是接受力;教育学意义上的阅读教学,当是一种促使学习者完成从输入型语用到输出型语用之深度转换的过程,当是一种激励学习者达成从单向... 详细信息

积极语用教育观认为,阅读教学是母语教育的基础而不是核心,母语教育的目标是培养学习者的表达力而不是接受力;教育学意义上的阅读教学,当是一种促使学习者完成从输入型语用到输出型语用之深度转换的过程,当是一种激励学习者达成从单向度认知、理解、记忆和鉴赏而向基于认知、理解、记忆和鉴赏的超越性表达力自觉升华的实践。因此,阅读教学的第一个层面是学生在与外在读物(对象世界)的邂逅中发现自我特具的潜在的"语用基因";阅读教学更高的一个层面是,教师在唤醒学习者选择阅读的自觉意识后,引导其通过享受阅读而趋向母语表达力乃至创造力的逐渐养成。

关键词：母语教育积极语用阅读教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

图像时代的儿童道德想象力危机与教育应对

中国教育学刊 2023年第12期 14-20页

作者：刘小柳浙江师范大学教育学院浙江师范大学田家炳德育研究中心浙江金华321004

在当前图像时代,数字化的图像生活重构了儿童的道德想象方式,也为儿童道德想象力发展带来了种种危机。在数字介质的图像环境中,面对他者异化的图像感知,儿童道德想象力发展面临着不断真空化和物化的风险,而数字图像生活中过度饱和的视... 详细信息

在当前图像时代,数字化的图像生活重构了儿童的道德想象方式,也为儿童道德想象力发展带来了种种危机。在数字介质的图像环境中,面对他者异化的图像感知,儿童道德想象力发展面临着不断真空化和物化的风险,而数字图像生活中过度饱和的视觉感知则使儿童的道德想象力日益怠惰。在此背景下,儿童对自我的道德想象、对他者的道德移情以及对道德可能性的探索都受到了冲击,图像繁荣的背后潜藏着儿童道德成长的危机。为此,学校教育需要直面当前儿童“图像化生存”的基本处境,妥善处理好教育与图像的关系,规避当前图像生活对儿童道德想象力发展带来的风险的同时,发掘并利用好教育场域中各类图像的育人价值。

关键词：图像时代道德想象力危机教育应对

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

汉语翻译语体的识别及其影响因素研究

解放军外国语学院学报 2021年第1期44卷 104-112,160页

作者：胡显耀何广宇西南大学外国语言学及外语教育研究中心重庆400715 四川师范大学基础教学学院四川成都610066

对翻译语体或"翻译共性"的研究对于理解翻译的认知机制具有重要的价值。本文采用问卷调查研究汉语读者对汉语翻译语体的识别及其影响因素。问卷设计遵循双盲原则,选取原创和翻译文本若干,让300名不同类型的读者判断所读文本的性质并选... 详细信息

对翻译语体或"翻译共性"的研究对于理解翻译的认知机制具有重要的价值。本文采用问卷调查研究汉语读者对汉语翻译语体的识别及其影响因素。问卷设计遵循双盲原则,选取原创和翻译文本若干,让300名不同类型的读者判断所读文本的性质并选择判断的原因。研究表明:首先,被试读者总体上能够识别汉语翻译语体,总识别率与被试的英语专业水平成正比,但读者因素与能否辨别翻译语体无显著相关性。其次,文体因素对翻译语体的识别有显著影响,会话文体中翻译文本识别率最高,学术文体识别率最低。再次,读者主要依靠译文中译入语独特项、文本的简洁流畅度和句型的复杂程度等因素来识别翻译语体。

关键词：翻译汉语翻译语体汉语读者问卷调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

领导力与学校课程建设的变革性实践

教育科学研究 2017年第3期 5-13页

作者：裴娣娜北京师范大学教授博士生导师100875 浙江师范大学浙江省基础教育研究中心

学校课程建设是当前学校领导力提升的核心内容,学校领导力与学校个性化发展是当前推进学校改革的重要议题。在分析学校领导力内涵、要素,构建学校领导力框架的基础上,基于当前学校课程建设的变革性实践,重点探讨通过学校课程顶层设计来... 详细信息

学校课程建设是当前学校领导力提升的核心内容,学校领导力与学校个性化发展是当前推进学校改革的重要议题。在分析学校领导力内涵、要素,构建学校领导力框架的基础上,基于当前学校课程建设的变革性实践,重点探讨通过学校课程顶层设计来展现学校个性化发展的办学思路和特色,同时尝试对学校的课程改革实践探索进行有一定深度的解读。

关键词：学校领导力课程建设学校个性化发展

我国当前外语教学热点问题纵横谈——记中国教育学会外语教学专业委员会第十四次学术年会学术辩论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育外语教学研究 2007年第11期 7-9页

作者：国家基础教育实验中心外语教育研究中心国家基础教育实验中心外语教育研究中心

2007年11月1日晚7：30分，一场中国外语教学学术界史无前例的学术辩论在广州华泰宾馆拉开了帷幕。本次辩论会是在中国教育学会外语教学专业委员会第十四届学术年会期间进行。辩论会由中国教育学会外语教学专业委员会顾问、人民教育出版... 详细信息

2007年11月1日晚7：30分，一场中国外语教学学术界史无前例的学术辩论在广州华泰宾馆拉开了帷幕。本次辩论会是在中国教育学会外语教学专业委员会第十四届学术年会期间进行。辩论会由中国教育学会外语教学专业委员会顾问、人民教育出版社刘道义编审主持。应邀参加辩论的专家有国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、原通化师范学院院长包天仁教授、清华大学崔刚教授、

关键词：中国教育学会专业委员会外语教学学术辩论学术年会国家基础教育实验中心外语教育研究中心人民教育出版社

基于“一带一路”倡议下高校俄语专业发展的困境与出路

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北函授大学学报 2018年第18期31卷 132-133,136页

作者：伊力米热.伊力亚斯新疆师范大学外语及外语教育研究中心新疆乌鲁木齐830000

当今世界正发生复杂深刻的变化,在"一带一路"倡议下,将推动沿线各国发展战略的对接与耦合,为中俄关系发展提供了新的发展机遇。俄罗斯是我国重要的贸易战略伙伴,中俄关系在"一带一路"的背景下将更为密切,对俄语人才的需求也逐渐增多,中... 详细信息

当今世界正发生复杂深刻的变化,在"一带一路"倡议下,将推动沿线各国发展战略的对接与耦合,为中俄关系发展提供了新的发展机遇。俄罗斯是我国重要的贸易战略伙伴,中俄关系在"一带一路"的背景下将更为密切,对俄语人才的需求也逐渐增多,中国高校迎来了学习俄语的发展机遇,但同时也面临着诸多挑战,制约着俄语专业的发展。本文以高校俄语专业发展为切入点,结合"一带一路"倡议的战略思想,在阐述高校俄语专业发展的现实意义的基础上,通过分析高校俄语专业发展的困境,探讨了优化高校俄语专业发展困境的出路,以期为高校俄语专业发展提供参考。

关键词： “一带一路” 俄语专业教育教学现实意义困境与出路

浙江省深化普通高中课程改革的主要举措及其创新

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2018年第15期 16-21页

作者：裴娣娜北京师范大学浙江省基础教育研究中心

经历五年的实践探索，浙江省实现了学校课程改革创新、推进策略创新和学校课程管理制度的创新，构建了有特色的普通高中课程改革的“浙江模式”。作为基础教育整体水平处于全国领先地位的教育强省，作为首批考试招生制度改革的全国试点... 详细信息

经历五年的实践探索，浙江省实现了学校课程改革创新、推进策略创新和学校课程管理制度的创新，构建了有特色的普通高中课程改革的“浙江模式”。作为基础教育整体水平处于全国领先地位的教育强省，作为首批考试招生制度改革的全国试点单位，浙江省普通高中课程改革经过2006年的启动，2012年的深化。

关键词：课程改革普通高中改革创新浙江省课程管理制度 “浙江模式” 招生制度改革学校课程