检索结果-南通市图书馆

校园电子商务模式探讨——基于浙江工商职业技术学院的案例分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

商场现代化 2008年第11期 150-151页

作者：陈明浙江工商职业技术学院

本文以浙江工商职业技术学院为例,首先研究了校园电子商务的必要性和可行性,然后对校园电子商务市场进行分析,最后从总体发展策略、员工组成、商品规划、推广方案和付款方式等方面对校园电子商务模式进行了探讨。

关键词：电子商务校园电子商务电子商务模式

TAFE教育模式对提高《外贸英语函电》课程教学质量的实践与探索——以浙江工商职业技术学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国成人教育 2015年第3期 140-142页

作者：任卓君王联晓浙江工商职业技术学院浙江工商职业技术学院对外交流合作处

澳大利亚技术与继续教育(TAFF)是目前国际上最具影响力的高职人才培养模式之一。本文试图以TAFE教育理念、教学方法和教学手段为切入点,以《外贸英语函电》课程教学为例,对TAFE教育模式下教师、学生和教学效果进行实践和探索,以期望探讨... 详细信息

澳大利亚技术与继续教育(TAFF)是目前国际上最具影响力的高职人才培养模式之一。本文试图以TAFE教育理念、教学方法和教学手段为切入点,以《外贸英语函电》课程教学为例,对TAFE教育模式下教师、学生和教学效果进行实践和探索,以期望探讨TAFE教育模式对提高《外贸英语函电》课程教学质量的借鉴意义,以及探索在创新人才培养模式,提高技术技能型人才培养质量的一些有益做法。

关键词： TAFE教育外贸英语函电高职教育

基于网络资源的高职翻转课堂教学改革的探索与思考——以浙江工商职业技术学院《公共关系》课程为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2015年第5期36卷 37-40页

作者：邢伟浙江工商职业技术学院商学院

高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的"翻转课堂"现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行"翻转课堂"教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂... 详细信息

高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的"翻转课堂"现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行"翻转课堂"教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。

关键词：网络资源高职院校翻转课堂教学改革公共关系

高职跨境电子商务创业课程体系构建与实施——以义乌工商职业技术学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2015年第8期36卷 20-22页

作者：华国振义乌工商职业技术学院

跨境电子商务已成为义乌外贸方式转变的重要环节,大量创业人才的培养是义乌跨境电子商务进一步发展的重要保证。制订跨境电子商务创业课程体系,引入跨境电子商务创业系列实践操作课程,将系列传统相关课程通过整合后,形成全新的实用化课... 详细信息

跨境电子商务已成为义乌外贸方式转变的重要环节,大量创业人才的培养是义乌跨境电子商务进一步发展的重要保证。制订跨境电子商务创业课程体系,引入跨境电子商务创业系列实践操作课程,将系列传统相关课程通过整合后,形成全新的实用化课程,并根据创业学生的个人兴趣、个性成长及学习时间等需要引入内容丰富的选修课。

关键词：高等职业教育跨境电子商务创业教育课程体系

高职院校创意园建设与研究——义乌工商职业技术学院创意园的实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职教论坛 2009年第24期25卷 16-19页

作者：王建新义乌工商职业技术学院

高职院校开办创意园是创新之举，以义乌工商职业技术学院创意园为例，分析了国内及高校创意园发展状况，提出了高职院校建设创意园运作机制及功能设置。

关键词：创意园建设功能

伴生性创新服务平台推动技术技能人才培养的研究与实践——以浙江工商职业技术学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2020年第35期41卷 6-10页

作者：应晓清浙江工商职业技术学院宁波315012

高职院校紧密结合区域产业需求打造伴生性创新服务平台,并以此为依托培养技术技能人才,是我国职业教育人才培养模式特殊性的具体体现。在"双高"建设背景下,高职院校伴生性创新服务平台建设应区别于传统的产学研合作,对接科技发展和产业... 详细信息

高职院校紧密结合区域产业需求打造伴生性创新服务平台,并以此为依托培养技术技能人才,是我国职业教育人才培养模式特殊性的具体体现。在"双高"建设背景下,高职院校伴生性创新服务平台建设应区别于传统的产学研合作,对接科技发展和产业转型升级需求,以技术技能积累为纽带,推动校企双主体协同开展人才培养。浙江工商职业技术学院在伴生性创新服务平台构建过程中,通过打造多元化区域性服务网络,搭建双主体协同育人空间,构建精准化全过程培养模式,形成了紧跟产业需求促进生产性教学、改变培养模式开展行动教学、构建共享机制实现协同育人等基本经验,打通了技术技能人才培养与产业转型升级需求的动态关系,实现了以创新服务平台推动技术技能人才培养的目标。

关键词：高职院校 “双高”建设创新服务平台伴生性人才培养

基于校外实训平台提升高职学生职业核心能力教学策略探究——以义乌工商职业技术学院应用英语专业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2016年第26期37卷 48-50页

作者：赵晓丽义乌工商职业技术学院

职业核心能力对高职学生未来可持续发展具有重要作用。针对用人单位普遍性的要求,义乌工商职业技术学院构建了"团队合作精神""人际沟通能力""自我管理""人文素养",以及"义乌市场认知"五大职业核心能力模块,并在校外实训中过程中通过培... 详细信息

职业核心能力对高职学生未来可持续发展具有重要作用。针对用人单位普遍性的要求,义乌工商职业技术学院构建了"团队合作精神""人际沟通能力""自我管理""人文素养",以及"义乌市场认知"五大职业核心能力模块,并在校外实训中过程中通过培训、团体辅导、任务驱动等方式在英语专业中实施,取得一定效果。

关键词：校外实训平台高职学生职业核心能力实训教学

基于创意园平台的创意人才培养模式研究——以义乌工商职业技术学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职教论坛 2015年第11期31卷 53-56页

作者：王建新义乌工商职业技术学院

义乌工商职业技术学院积极探索创意人才培养的改革,构建了基于创意园平台的创意人才培养模式,搭建了政产学研深度合作的义乌创意园,将人才培养中课程建设、实训实习、师资建设、文化引导等方面融合,实现了创意人才培养过程中校校、校企... 详细信息

义乌工商职业技术学院积极探索创意人才培养的改革,构建了基于创意园平台的创意人才培养模式,搭建了政产学研深度合作的义乌创意园,将人才培养中课程建设、实训实习、师资建设、文化引导等方面融合,实现了创意人才培养过程中校校、校企(行业)、校区(地域)的协同创新。依托创意园平台,建立基于真实创业环境的创意教学体系、基于创业的实践实训项目、创业导师和创意导师制度、创意和创业文化的育人机制,提高了创意人才培养的有效性。

关键词：创意园创意人才途径

基于创新型城市建设的高技能人才培养模式创新与实践——以浙江工商职业技术学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高教研究 2010年第1期 69-71页

作者：姚奇富浙江工商职业技术学院副院长教授浙江宁波315012

建设创新型城市对以培养高技能人才为目标的高职院校带来了巨大的发展机遇,同时对高职院校人才培养工作提出了严峻的挑战,高职院校必须建立主动适应创新型城市建设的专业发展机制,依托"块状经济"产业发展模式,创新"总部—基地"高技能人... 详细信息

建设创新型城市对以培养高技能人才为目标的高职院校带来了巨大的发展机遇,同时对高职院校人才培养工作提出了严峻的挑战,高职院校必须建立主动适应创新型城市建设的专业发展机制,依托"块状经济"产业发展模式,创新"总部—基地"高技能人才培养模式和产学研合作模式,全面服务创新型城市建设。

关键词：创新型城市高技能人才高职教育块状经济