检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯 2024年第16期1302卷 61-63页

作者：朱晶晶义乌市实验小学浙江金华322000

新课改背景下,要围绕学习任务群概念,结合“快乐读书吧”模块,探讨整本书阅读教学设计的基本原则与具体思路,践行语文课程的综合性与实践性特征,切实提升学生的语文核心素养。

关键词：学习任务群整本书阅读快乐读书吧

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

搭建品质课堂探索

小学科学 2024年第21期 94-96页

作者：周光客苍南县第二实验小学浙江

“双减”政策的不断落实,促使中小学生的作业负担以及课外培训负担不断减轻。这一政策的落实,也表明国家更加注重中小学生的教育问题,更加注重促进中小学生的个性化健康发展。在小学科学课堂教学中,教师要想真正落实“双减”政策,实现... 详细信息

“双减”政策的不断落实,促使中小学生的作业负担以及课外培训负担不断减轻。这一政策的落实,也表明国家更加注重中小学生的教育问题,更加注重促进中小学生的个性化健康发展。在小学科学课堂教学中,教师要想真正落实“双减”政策,实现立德树人的目标,就需对课堂教学模式进行调整,构建更为合理的小学科学品质课堂,使学生更易于接受,进而减轻自己的学习压力,实现小学科学课堂教学有效性的提高。基于此,本文主要结合“双减”政策,以立德树人为目标,对教科版的小学科学品质课堂搭建策略展开研究,以期真正发挥“双减”政策的价值,提高小学科学的教学效果,促进学生的长远健康发展。

关键词：小学科学品质课堂策略

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学跨学科作业设计要素与策略

教学月刊（小学版）（数学） 2024年第6期 43-47页

作者：单秀华浙江省瑞安市实验小学

小学数学跨学科作业旨在打破数学学科的边界,将数学学科知识和思维模式与其他学科进行融合,围绕一个主题活动来实现知识的多维度拓展与延伸。教师从目标、内容、过程和评价四个跨学科作业设计要素出发,设计“吸管为什么是圆柱形的?”的... 详细信息

小学数学跨学科作业旨在打破数学学科的边界,将数学学科知识和思维模式与其他学科进行融合,围绕一个主题活动来实现知识的多维度拓展与延伸。教师从目标、内容、过程和评价四个跨学科作业设计要素出发,设计“吸管为什么是圆柱形的?”的数学跨学科作业。实施过程中,教师通过“依据作业主题特点,精准确定作业目标;分析相关知识的类型,合理搭配作业内容;借助问题驱动和适时的指导,促进作业持续推进;关注学生生命的成长,实施全员全程全人评价”四个策略,培养学生综合分析问题的能力,有效促进学生核心素养的提升。

关键词：小学数学跨学科作业设计设计要素设计策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我的亚运时刻

作文新天地（小学版） 2024年第3期 13-14页

作者：华蕾朱倪葛(指导) 浙江省杭州银湖实验小学不详

虽然杭州第19届亚运会已结束好几个月了,但一想起我的亚运时刻,我就激动不已!杭州是我的家乡,亚运会又恰逢中秋、国庆双节长假,能在家门口观看亚运会,是多么幸福的一件事!那阵子,我每天都在电视机前蹲守自己喜欢的比赛,关心着中国的奖... 详细信息

虽然杭州第19届亚运会已结束好几个月了,但一想起我的亚运时刻,我就激动不已!杭州是我的家乡,亚运会又恰逢中秋、国庆双节长假,能在家门口观看亚运会,是多么幸福的一件事!那阵子,我每天都在电视机前蹲守自己喜欢的比赛,关心着中国的奖牌数。得知妈妈买到了10月3日晚上的田径赛门票,我更是兴奋不已,希望时间快点到10月3日,我就可以现场感受亚运盛会了。

关键词：亚运会现场感受门票奖牌数田径赛

项目统整:从“单课”走向“单元”的结构化教学——以“计量时间”单元为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2024年第25期 46-48,52页

作者：顾建锋浙江省海宁市实验小学

培育学生的科学核心素养,需要变革学习方式,将传统课堂中以知识与技能学习为主的学习转变为解决真实问题的学习情境中主动意义的建构,让学生在个体的成长中获得丰富的学习体验。教师要基于单元大概念,整合教学资源,剖析单元教学目标,梳... 详细信息

培育学生的科学核心素养,需要变革学习方式,将传统课堂中以知识与技能学习为主的学习转变为解决真实问题的学习情境中主动意义的建构,让学生在个体的成长中获得丰富的学习体验。教师要基于单元大概念,整合教学资源,剖析单元教学目标,梳理单元教学内容,进行结构化统整,以项目化学习的方式引导学生经历“学习内化—设计制作—测试评估—反思迭代”的学习路径,在这一意义建构的过程中深度实践、具身体验,从而不断内化知识、提升科学核心素养。

关键词：项目统整结构化教学项目化学习小学科学

立足单元，解锁幽默密码——以统编教材五年级下册第八单元《童年的发现》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教师 2024年第6期 64-67页

作者：黄亦娜郑晓慧浙江省乐清市实验小学

本文以《童年的发现》为例，提出单元整体意识下单篇课文教学的实践建议：立足单元，统整情境任务；基于单篇，走向具身学习。

关键词：单元整体单篇教学学习任务

统筹·路径·阶梯:“倍的认识”单元教学设计与实践研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第11期 33-36,40页

作者：虞欢欢浙江杭州市半山实验小学 310000

“倍的认识”是小学数学中学习比率关系的起始单元,是后续数学知识学习的重要基础单元,具有承上启下的作用。文章根据教材分析、学情分析以及教学实践,从“合理规划倍的课时内容”“清晰规划倍的概念建构路径”“阶梯推进学生核心素养... 详细信息

“倍的认识”是小学数学中学习比率关系的起始单元,是后续数学知识学习的重要基础单元,具有承上启下的作用。文章根据教材分析、学情分析以及教学实践,从“合理规划倍的课时内容”“清晰规划倍的概念建构路径”“阶梯推进学生核心素养提升”三个方面制订完善本单元教学的路径与策略,促进学生知识结构的形成和核心素养的养成。

关键词：合理统筹路径建构阶梯推进

依托学情诊断实施精准教学——“旋转(二)”教学例谈

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学（数学版） 2024年第4期 47-49页

作者：王爱菊浙江临海市回浦实验小学

据以往教学经验,学生对“旋转”这一知识的理解和掌握有一定难度,特别是画出平面图形按一定要求旋转后的图形,出错率较高。那么,如何有效降低出错率呢?笔者通过实践发现:时刻关注目标,准确把握学情,并在此基础上开展有针对性的教学,才... 详细信息

据以往教学经验,学生对“旋转”这一知识的理解和掌握有一定难度,特别是画出平面图形按一定要求旋转后的图形,出错率较高。那么,如何有效降低出错率呢?笔者通过实践发现:时刻关注目标,准确把握学情,并在此基础上开展有针对性的教学,才能进行靶向教学,实现精准教学。

关键词：精准教学知识的理解平面图形把握学情出错率教学例谈 (二) 学情诊断

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

三维融通:3D打印泛在学习路径研究

小学教学参考 2024年第15期 80-82页

作者：陈秋萍浙江海宁市实验小学 314499

三维融通是指三维学习空间的融通,即思维空间、实践空间和展示空间之间的融通。教师基于泛在学习理念开展教学,在思维空间与展示空间中研究广义泛在学习的应用,在实践空间中以狭义的泛在学习为基础,引导学生在信息技术支持下进行实践探... 详细信息

三维融通是指三维学习空间的融通,即思维空间、实践空间和展示空间之间的融通。教师基于泛在学习理念开展教学,在思维空间与展示空间中研究广义泛在学习的应用,在实践空间中以狭义的泛在学习为基础,引导学生在信息技术支持下进行实践探索,在三维学习空间中学习3D打印技术,在悟学、探学、展学三条泛在学习路径中提升应用分析、实践创造、批判思维能力,最终促进学生数字化学习能力与创新能力的发展。

关键词：三维融通 3D打印泛在学习

以画疗心:绘画心理技术在高年级积极心育中的实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第12期 96-98页

作者：张纯浙江海宁市实验小学 314499

在小学高年级心育中,教师要立足学生的心理发展特点,利用绘画心理技术践行积极心育。教师要引导学生以画为镜,用“动物自画像”“爬山图”等,趣化自我认识;以画抒情,用“情绪温度计”“儿童曼陀罗”等,深化情绪表达与转化;以画作媒,用... 详细信息

在小学高年级心育中,教师要立足学生的心理发展特点,利用绘画心理技术践行积极心育。教师要引导学生以画为镜,用“动物自画像”“爬山图”等,趣化自我认识;以画抒情,用“情绪温度计”“儿童曼陀罗”等,深化情绪表达与转化;以画作媒,用“友情四象限”“家庭动态图”等,读懂内心,链接人际交往,培育积极心理品质,实现学生的身心健康发展。

关键词：高年级绘画心理技术积极心育教学实践