检索结果-南通市图书馆

知识文库 2024年第3期40卷 17-20页

作者：彭晓霞浙江省杭州市富阳区富春第六小学

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，写作能力是学生语文素养的综合体现。互联网时代语文生活的变化，数字信息化时代的到来，使我们的写作教学充满多重挑战。本文从数据把脉，精细掌握学情；数据诊断，精准突破重点；数据对比，

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来源：博看期刊

经历建模过程形成模型结构——小学“价格问题”数学建模力测评与教学思考

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第6期 14-17页

作者：夏杭英浙江省杭州市富阳区富春第八小学

“乘法模型”是小学阶段数学学习的重要内容。教师以小学“价格问题”模型为例,设计测评工具,并进行实证分析,由此提出了“基于多元情境建构‘模型’的结构、基于生活实践经历‘建模’的过程”等教学策略,从而完善构建“乘法模型”的路... 详细信息

“乘法模型”是小学阶段数学学习的重要内容。教师以小学“价格问题”模型为例,设计测评工具,并进行实证分析,由此提出了“基于多元情境建构‘模型’的结构、基于生活实践经历‘建模’的过程”等教学策略,从而完善构建“乘法模型”的路径,促进学生数学建模力的不断提升。

关键词：价格问题数学建模力乘法模型

真情境·真合作·真探究:小学排球双手垫球教学的策略研究

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体育教学 2024年第4期44卷 38-40页

作者：金国栋浙江省杭州市富阳区富春第三小学 311499

排球是一项团体体育运动,在实战中需要组员之间的相互配合。为了让学生在真实的合作探究中掌握动作技术,并在真实情境中提升实战能力,从而更好地进行比赛,笔者在排球双手垫球教学中,利用创设真实情境,获得实战能力;深化真实合作,提升活... 详细信息

排球是一项团体体育运动,在实战中需要组员之间的相互配合。为了让学生在真实的合作探究中掌握动作技术,并在真实情境中提升实战能力,从而更好地进行比赛,笔者在排球双手垫球教学中,利用创设真实情境,获得实战能力;深化真实合作,提升活动效率;巧用真实探究,培养思维能力等教学策略,使学生在课堂知识学习中能运用、会合作、乐思考。

关键词：情境合作探究排球双手垫球

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在小学英语对话教学中培养学习能力的实践

中小学外语教学 2024年第14期47卷 45-51页

作者：平月珍浙江省杭州市临平区星桥第二小学

英语课程要培养学生的核心素养,其中学习能力是核心素养发展的关键要素。本文结合教学案例阐述了对话教学中培养学习能力的方法。教师应多样化运用学习策略,助力学生学会学习;多元化拓宽学习渠道,促进学生能力提升;多维度优化学习效率,... 详细信息

英语课程要培养学生的核心素养,其中学习能力是核心素养发展的关键要素。本文结合教学案例阐述了对话教学中培养学习能力的方法。教师应多样化运用学习策略,助力学生学会学习;多元化拓宽学习渠道,促进学生能力提升;多维度优化学习效率,推动学生素养发展。

关键词：对话教学学习能力学习策略

质疑与思辨：在有目的阅读中进行积极的语言实践——《宇宙生命之谜》教学实录及评析

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小学教学(语文版) 2024年第Z1期 25-28页

作者：叶根娟叶燕芬浙江杭州市富阳区富春第四小学浙江绍兴市塔山中心小学

一、学做“超级大脑”阅读者师：同学们，本单元是阅读策略单元——有目的阅读。今天我们将继续练习《竹节人》中学到的本领，根据阅读目的，选择阅读内容和阅读方法，学做“超级大脑”阅读者。读课题。生：《宇宙生命之谜》。师：大家...

一、学做“超级大脑”阅读者师：同学们，本单元是阅读策略单元——有目的阅读。今天我们将继续练习《竹节人》中学到的本领，根据阅读目的，选择阅读内容和阅读方法，学做“超级大脑”阅读者。读课题。生：《宇宙生命之谜》。师：大家有什么疑问？生：宇宙有什么谜？为什么叫“生命之谜”？生：宇宙中的其他星球上有没有生命？师：你们的疑问也是学习小伙伴的疑惑，请读一读学习提示。

关键词：

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书香里的“黄金屋”

作文新天地（小学版） 2024年第9期 9-10,F0002页

作者：章以锦陆晓燕(指导) 浙江省杭州市富阳区富春第三小学不详

清晨,明媚的阳光从窗外照进来,茶杯、书架都被镀上一层好看的暖黄色。我惬意地倚着书架,书里的每个文字如微风中的一个个小精灵在跳跃着,它们像是在催促我快快开启新一天的知识旅程。我的手指轻轻地在一本又一本书脊上划过。突然,我停... 详细信息

清晨,明媚的阳光从窗外照进来,茶杯、书架都被镀上一层好看的暖黄色。我惬意地倚着书架,书里的每个文字如微风中的一个个小精灵在跳跃着,它们像是在催促我快快开启新一天的知识旅程。我的手指轻轻地在一本又一本书脊上划过。突然,我停止了手指的滑动,抽出一本《跟着诗词去旅行》。

关键词：黄金屋书香一本书架书脊手指

基于项目化学习的小学信息科技单元整体教学设计——以四年级上册《数据证明观点——我的假期我做主》为例

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教育实践与研究(A) 2024年第Z1期 59-63页

作者：钱奇嫔杭州市富阳区富春第三小学

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的正式颁布，小学信息科技从过去的技能训练逐渐过渡到核心素养的培养，但仍存在教材分析缺少整体关联，教学活动缺少创新探索，教学评价缺少灵活多样等问题。基于以上问题，教师运用项目... 详细信息

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的正式颁布，小学信息科技从过去的技能训练逐渐过渡到核心素养的培养，但仍存在教材分析缺少整体关联，教学活动缺少创新探索，教学评价缺少灵活多样等问题。基于以上问题，教师运用项目化单元整体教学方式，以四上《数据证明观点——我的假期我做主》为例，设计单元项目主题、确定项目学习目标、重构单元项目活动、制定单元项目评价，通过创设真实情境、前置标准要求、运用问题驱动、注重整体关联、重构评价体系等策略可有效提升教学效果。

关键词：小学信息科技项目化学习单元整体教学

小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以“结构化视野下数的运算一致性”主题学习为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第1期 33-37页

作者：葛素儿王敏军浙江省杭州市富阳区教育发展中心浙江省杭州市富阳区富春第五小学

小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动“嵌入真实的工作情境”,以提升教师专业发展为目标。以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践... 详细信息

小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动“嵌入真实的工作情境”,以提升教师专业发展为目标。以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践等行动,帮助教师经历以洞察性提问、反思性观察、概念化抽象、迁移性应用为主要环节的学习迭代过程,促进教师专业素养的提升,构建优质教研团队。

关键词：行动学习小学数学教师设计与实施

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好玩的“打雪仗”(中班)

幼儿教育 2024年第19期 67-69页

作者：丁健浙江杭州市富阳区富春第一幼儿园

设计思路:投掷是幼儿在学前期需要学习的基本动作技能之一。投掷时,幼儿需要协同手臂、肩膀、躯干及腿部的动作,以确保投掷的力度和准确性。同时,当幼儿在判断投掷物与目标之间的距离、投掷角度和力度时,他们运用的是空间感知能力。这... 详细信息

设计思路:投掷是幼儿在学前期需要学习的基本动作技能之一。投掷时,幼儿需要协同手臂、肩膀、躯干及腿部的动作,以确保投掷的力度和准确性。同时,当幼儿在判断投掷物与目标之间的距离、投掷角度和力度时,他们运用的是空间感知能力。这种能力的练习有助于幼儿在日后的学习中更好地理解抽象的空间概念。中班幼儿正处于身体发育和动作技能形成的关键期,因此,本次活动以游戏和练习为主要形式,旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握投掷的基本技巧。

关键词：中班幼儿投掷身体发育空间感知空间概念关键期幼儿需要基本技巧

循证,让儿童的学习可见——以中班主题活动“多彩的秋天”为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第5期 61-64页

作者：李红波浙江省杭州市富阳区富春第四幼儿园

幼儿园基于“让儿童的学习可见”这一评价理念,从循证视角出发,对幼儿的学习成果和课程的实施成效进行评价。在幼儿园中班“多彩的秋天”主题课程评价中,教师循幼儿在场的证据、循幼儿亲历的证据、循幼儿生长的证据,突出幼儿的主体地位... 详细信息

幼儿园基于“让儿童的学习可见”这一评价理念,从循证视角出发,对幼儿的学习成果和课程的实施成效进行评价。在幼儿园中班“多彩的秋天”主题课程评价中,教师循幼儿在场的证据、循幼儿亲历的证据、循幼儿生长的证据,突出幼儿的主体地位,丰富幼儿的成长体验,促进幼儿的综合发展。实践证明,基于循证的幼儿园课程评价能够改变教师的评价观,实现“儿童发现世界、教师发现儿童”的课程愿景。

关键词：循证幼儿园课程评价