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基于社会化发展的少先队活动的开发与实践——浙江省宁波市鄞州区中河实验小学“SC66”成长课程

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少先队活动 2021年第12期 20-21页

作者：郑聪丽浙江省宁波市鄞州区中河实验小学

《少先队活动课程指导纲要》指出:"各地中小学少先队组织要认真实施,根据实际选用或灵活开展有地方特点、学校特色的少先队活动。" 浙江省宁波市鄞州区中河实验小学以社会化发展作为心理核心素养着陆的一大主轴,从低、中、高三段少先队...

《少先队活动课程指导纲要》指出:"各地中小学少先队组织要认真实施,根据实际选用或灵活开展有地方特点、学校特色的少先队活动。" 浙江省宁波市鄞州区中河实验小学以社会化发展作为心理核心素养着陆的一大主轴,从低、中、高三段少先队员的实际发展出发,设立"SC66"成长课程,"SC"即"修身" (Selfcultivation),"66"指6个指标:守规、正习、友善、合群、诚信、进取,在每级指标下又设置6个实施要点,以促进少先队员六大心理核心素养指标的形成,促进少年儿童的社会化发展。

关键词：

基于“自然笔记”培育小学生科学素养的新途径

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基础教育课程 2025年第1期 21-25页

作者：童军陈斐峥浙江省宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学党总支浙江省宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学

走向田野的“科学自然笔记”主张把孩子生长的地方作为科学学习的天然实验室,倡导将教学下沉至自然真实场域,联结课内和课外,贯穿课堂和生活,促进深度学习的发生。本文基于“科学自然笔记”组织真实探究活动,将科学学习贯穿于“观察与... 详细信息

走向田野的“科学自然笔记”主张把孩子生长的地方作为科学学习的天然实验室,倡导将教学下沉至自然真实场域,联结课内和课外,贯穿课堂和生活,促进深度学习的发生。本文基于“科学自然笔记”组织真实探究活动,将科学学习贯穿于“观察与思考、探究与梳理、实践与创新”三阶段,并以“1+4”为实施模式、以图像演绎为探究方式、以项目研究册为推进手段,开辟出一条培育小学生科学素养的新途径。

关键词：小学科学自然笔记科学素养实施策略

浅析游戏化教学法在小学田径课程中的应用与效果分析

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田径 2025年第1期 6-7页

作者：董耀星浙江省宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学

在小学阶段体育教学中，田径运动是重要的教学内容，合理有效的田径教学能促进学生身心健康发展，而面对现今学科课程改革的不断深入，教师应引入游戏化方式开展田径教学，以此优化田径教学过程，提升教育教学质量。

关键词：游戏化教学小学田径课程应用效果

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《乡下人家》教学设计

小学教学研究 2007年第11期 14-14,18页

作者：俞芬浙江宁波市鄞州区邱隘实验小学

新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中．强调学生的自主学习意识．主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言”的方式展开教学，充分尊重学生... 详细信息

新的阅读教学理念在理解内容、体会思想感情的过程中．强调学生的自主学习意识．主张让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教案遵循这样的思想，设计了以“自读想象画面，自悟体会情味，交流畅所欲言”的方式展开教学，充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，教师在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升。使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

关键词：教学设计乡下人学生自主自主学习意识自读自悟学生阅读教学理念学习过程

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优化小学语文课堂提问的策略探索

语文世界 2025年第2期 83-84页

作者：陈巧巧浙江省宁波前湾新区世纪城实验小学

课堂提问作为一种重要的教学手段，对于激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力具有显著作用。本文旨在探讨小学语文教学中课堂提问的策略，以期为提高教学质量提供参考。

关键词：小学语文提问教学策略探究

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浅谈苏教版“文包诗”教学

教学与管理（小学版） 2009年第7期 36-38页

作者：徐松炬浙江宁波市鄞州区邱隘实验小学

“文包诗”是苏教版教材中一种特殊的教学内容，这类课文最显著的特征，就是把一首古诗（有时也选入一些“词”或古文名句）巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中。它既不同于一般课文，又不同于诗歌，而是根据那些千古名诗的创作背景... 详细信息

“文包诗”是苏教版教材中一种特殊的教学内容，这类课文最显著的特征，就是把一首古诗（有时也选入一些“词”或古文名句）巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中。它既不同于一般课文，又不同于诗歌，而是根据那些千古名诗的创作背景和诗人的创作经历编写成的一个生动活泼、语言优美的故事。

关键词：教学内容苏教版古诗现代白话创作经历创作背景 “词” 课文

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将“意外”转化为实验课堂的亮点

小学科学 2025年第2期 83-85页

作者：都李萍杭州市临平区实验小学浙江

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探... 详细信息

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探究;挖掘意外价值,助力概念建构;分析意外结果,引发思维碰撞,让科学课堂更加灵活生动。

关键词：小学科学实验教学 “意外” 亮点

学习力培养:指向元认知、深度思考与迁移应用的教学探索

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小学教学研究 2025年第1期 40-42页

作者：韦有强浙江省宁波市北仑区滨海新城实验学校

新课标积极强调语文课程的“素养导向”。教师要确定以学为中心的课堂结构,引导学生在真实的任务情境中,主动进行知识信息的加工和意义的建构,推动学生学习力的形成。形成内驱力是学习力发展的重要基础。教师可以通过元认知策略激活学... 详细信息

新课标积极强调语文课程的“素养导向”。教师要确定以学为中心的课堂结构,引导学生在真实的任务情境中,主动进行知识信息的加工和意义的建构,推动学生学习力的形成。形成内驱力是学习力发展的重要基础。教师可以通过元认知策略激活学生学习的原动力,鼓励学生通过质疑问难和对比辨析提升深度思考力。为此,教师应注重阅读策略和表达方法的习得、内化与迁移,帮助学生积累阅读经验并深化表达意识。

关键词：学习力培养元认知深度思考迁移应用内驱力

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碗莲养成记

作文（2-4年级适用） 2025年第1期 26-27页

作者：周晴天杨玉松(指导) 浙江省温州市苍南县江滨实验小学不详

半个月前,杨老师给我们布置了一项任务--水培一种植物,我选择水培碗莲。我让妈妈找来几颗破过壳的碗莲种子,并将其泡在阳台上的水盆中,静待花开……碗莲种子泡了几天的澡后,其中几颗碗莲种子已经长出了几根惹人喜爱的小绿芽,大概有2厘米... 详细信息

半个月前,杨老师给我们布置了一项任务--水培一种植物,我选择水培碗莲。我让妈妈找来几颗破过壳的碗莲种子,并将其泡在阳台上的水盆中,静待花开……碗莲种子泡了几天的澡后,其中几颗碗莲种子已经长出了几根惹人喜爱的小绿芽,大概有2厘米长,像是碗莲宝宝的“绿头发”。

关键词：碗莲在阳台上静待花开养成宝宝水培老师