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巧用“支架”的幼儿园自主游戏实践

新班主任 2024年第14期 55-56页

作者：马春玉唐琪浙江省宁波市宝韵音乐幼儿园

基于“支架式”理念为了幼儿的自主游戏从某一水平提升到更高水平，根据幼儿身心发展规律，教师为幼儿提供情感、认知、社会性、自我意识等方面的帮助，促进幼儿自主游戏水平的变化。当前有研究将游戏分为：运动游戏、操作性游戏、创造...

基于“支架式”理念为了幼儿的自主游戏从某一水平提升到更高水平，根据幼儿身心发展规律，教师为幼儿提供情感、认知、社会性、自我意识等方面的帮助，促进幼儿自主游戏水平的变化。当前有研究将游戏分为：运动游戏、操作性游戏、创造性游戏、假装游戏和学习性游戏。根据该分类，并结合自主游戏的特点，将自主游戏分为：运动类游戏、操作类游戏、装扮类游戏、创艺类游戏以及学习类游戏。这五大类游戏既包括了肢体动作、精细动作、社会性、创造力、认知与思维等方面的发展，又兼顾了自主游戏的价值取向。通过提供“支架式”策略，为自主游戏的开展注入了新的活力。

关键词：

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养育孩子治愈自己

幼儿教育 2024年第20期 20-21页

作者：唐心羽浙江省宁波市宝韵音乐幼儿园华城分园

我不喜欢用所谓的乖、听话来规训女儿,它们是可选项,但不是必选项。相比这些,我认为旺盛的生命力、对世界的好奇心更为重要。所以,我跟随女儿的兴趣,和她一起玩耍、撒野。

关键词：兴趣可选项好奇心女儿生命力

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以家庭为视角建构家园教育共同体

学前教育研究 2024年第9期 91-94页

作者：顾旭峰宁波市镇海区镇海幼儿园宁波315200

家园教育共同体是家园双方基于促进幼儿身心健康发展这一价值诉求而建立起来的教育合作组织。传统家园共育多基于幼儿园教育的专业视角,而忽视了幼儿发展以及家长参与家园共育的情感性,导致家长的参与程度不高。为提高家园共育的质量,... 详细信息

家园教育共同体是家园双方基于促进幼儿身心健康发展这一价值诉求而建立起来的教育合作组织。传统家园共育多基于幼儿园教育的专业视角,而忽视了幼儿发展以及家长参与家园共育的情感性,导致家长的参与程度不高。为提高家园共育的质量,幼儿园可以以家的情感和责任特征为突破口,以家庭中亲子之间的天然之爱来作为家园教育共同体建构的价值基石,通过确立责任清单和建构互动平台来推动幼儿园和家庭之间的合作,在发挥幼儿园专业引领作用的基础上促进家长和教师的共同成长。

关键词：家园共育教育共同体家庭视角

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高质量发展视域下的幼儿园园本教研的变革路向

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宁波教育学院学报 2024年第3期26卷 1-5页

作者：李玲飞宁波市实验幼儿园浙江宁波315000

新时代的教育背景对幼儿园园本教研提出了新的要求。园本教研作为教师专业发展的主要抓手,也是实现园所高质量发展的重要途径。以质量为价值取向,阐述了有质量教研的基本特质,并基于幼儿园实践,以“实证”“闭环”“思辨”为切入点,提... 详细信息

新时代的教育背景对幼儿园园本教研提出了新的要求。园本教研作为教师专业发展的主要抓手,也是实现园所高质量发展的重要途径。以质量为价值取向,阐述了有质量教研的基本特质,并基于幼儿园实践,以“实证”“闭环”“思辨”为切入点,提出园本教研变革要从“经验惯性”走向“循证决策”、从“学术语境”走向“真实境地”、从“单向对话”走向“多边对话”,有力构建高质量、高品质的教研生态。

关键词：幼儿园园本教研高质量发展

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神奇的榫卯(大班)

幼儿教育 2024年第7期 46-49页

作者：张淘儿浙江宁波市北仑区实验幼儿园

设计思路:对中华文化和本土文化的学习是培育幼儿民族认同感与爱祖国、爱家乡情感的重要途径。在主题活动“绚丽中国风”探究之旅中,幼儿在了解中华武术、京剧、医药等国之精粹的同时,也认识了家乡宁波的美食、建筑、民俗文化等。在参... 详细信息

设计思路:对中华文化和本土文化的学习是培育幼儿民族认同感与爱祖国、爱家乡情感的重要途径。在主题活动“绚丽中国风”探究之旅中,幼儿在了解中华武术、京剧、医药等国之精粹的同时,也认识了家乡宁波的美食、建筑、民俗文化等。在参观宁波古建筑博物馆时,幼儿发现馆内很多木构建筑未用一根钉子,全靠精确的卯和巧妙的斗拱衔接,精湛绝伦的建筑工艺令人叹为观止。去过古建筑博物馆的幼儿提出了许多问题:“为什么虫不会蛀掉这些木头?”

关键词：爱家乡爱祖国中华武术民族认同感木构建筑建筑工艺古建筑博物馆

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大班社会活动:爸爸,我爱你

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 42-43页

作者：林圆梦王丹凤宁波市北仑区中心幼儿园浙江宁波315800

活动意图大班幼儿的社会性有了较大的发展,逐渐能克服自我中心,对归属感的需求也处于更高层次。链接社会领域关键经验,大班幼儿要知道爱护家人、尊重理解家人,并能用多种方式来进行表达。本次活动借助绘本《爸爸商店》,以“换爸爸”事... 详细信息

活动意图大班幼儿的社会性有了较大的发展,逐渐能克服自我中心,对归属感的需求也处于更高层次。链接社会领域关键经验,大班幼儿要知道爱护家人、尊重理解家人,并能用多种方式来进行表达。本次活动借助绘本《爸爸商店》,以“换爸爸”事件为主线,引导幼儿体验小杰对爸爸从不满意到满意的心理路程,逐渐让孩子意识到无可替代的父爱,尝试从“被爱”学会“爱别人”和“创造爱”。

关键词：大班幼儿关键经验尊重理解自我中心绘本我爱你归属感幼儿体验

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积木游戏中幼儿建构能力提升策略分析

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 0041-0044页

作者：陈晶晶宁波市北仑区实验幼儿园浙江宁波315899

在幼儿教育工作当中,主要的教学任务在于从实际生活中培养幼儿解决问题的各项能力。身为幼儿教师,需要掌握使用各类游戏来对幼儿进行教育的教学技巧,幼儿园教学活动大多数均以游戏的方式开展,例如积木游戏,就是提升幼儿建构能力的一项... 详细信息

在幼儿教育工作当中,主要的教学任务在于从实际生活中培养幼儿解决问题的各项能力。身为幼儿教师,需要掌握使用各类游戏来对幼儿进行教育的教学技巧,幼儿园教学活动大多数均以游戏的方式开展,例如积木游戏,就是提升幼儿建构能力的一项主要措施。基于此,本文针对积木游戏期间幼儿建构能力的提升方式进行分析,希望可以起到参考的作用和意义。

关键词：积木游戏幼儿建构能力提升策略

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聚焦超大幼儿园高质量发展的管理机制

宁波教育学院学报 2024年第3期26卷 6-9,22页

作者：胡蓉宁波市北仑区实验幼儿园浙江宁波315800

随着教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台,“质量”两字成为评估幼儿园发展情况的重要指标。这给超大幼儿园带来了新的挑战。探索大园分区的管理逻辑,建立立体融通的管理模式,重构教科研训的推进系统,避免超大园在管理中出现的... 详细信息

随着教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台,“质量”两字成为评估幼儿园发展情况的重要指标。这给超大幼儿园带来了新的挑战。探索大园分区的管理逻辑,建立立体融通的管理模式,重构教科研训的推进系统,避免超大园在管理中出现的模糊性和低效性问题,形成适切的超大园管理体系,从而为园所的高质量发展做好保障。

关键词：超大幼儿园高质量发展管理机制

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中班幼儿社会交往能力的现状分析与对策研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第7期 0044-0049页

作者：闻露丹宁波市鄞州托幼实验幼儿园浙江宁波315100

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在社会领域活动板块中强调,幼儿园应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会与条件,并加以指导,以培养幼儿良好的社会交往能力。本文旨在分析中班幼儿社会交往能力的现状,并提出相应的提升对策。研究发... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在社会领域活动板块中强调,幼儿园应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会与条件,并加以指导,以培养幼儿良好的社会交往能力。本文旨在分析中班幼儿社会交往能力的现状,并提出相应的提升对策。研究发现,中班幼儿通常表现出对交往的兴趣不高,并且缺乏良好的社交习惯。本文依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3—6岁儿童学习与发展指南》,强调培养幼儿社交态度和技能的重要性,并提出多项对策,包括设计互动游戏以激发交往兴趣、引导幼儿建立良好社交习惯、加强家园共育以增强社交意识、强化师幼关系以提升社交感受,以及重视成长评价以促进幼儿全面发展。

关键词：中班幼儿社会交往能力现状分析与对策