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开学仪式，是班级生长的起点——以“小海豚中队”的开学仪式为例

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班主任之友(小学版) 2024年第Z1期 112-114页

作者：傅松波浙江宁波市余姚江南新城小学

每学期开学，很多班主任为了唤醒学生对新学期的向往，拥有上学带来的幸福感，都会为学生举行一个别开生面的“见面会”——开学仪式。我们也发现很多仪式都停留在形式，开学当天热热闹闹，但卸下气球彩带，吃掉棒棒糖，喝完旺仔牛奶后...

每学期开学，很多班主任为了唤醒学生对新学期的向往，拥有上学带来的幸福感，都会为学生举行一个别开生面的“见面会”——开学仪式。我们也发现很多仪式都停留在形式，开学当天热热闹闹，但卸下气球彩带，吃掉棒棒糖，喝完旺仔牛奶后的第二天，似乎与开学那天毫无关系。那开学仪式上班主任花费了很多心思，耗费不少资金购置的物品到底发挥了多大的作用呢？

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从“正常座位”起飞

班主任之友(小学版) 2024年第Z2期 64-66页

作者：傅松波郑博文浙江宁波市余姚江南新城小学浙江宁波市余姚第二实验小学

洛洛，是一年级新生，整个幼儿园期间因为无法适应集体生活而没有参与过任何区域活动。一年级新生适应性教育才过了半天时间，上课的老师就记住了他的名字，因为他课上满地爬，根本不会坐。他不主动说话，也不太会表达。你若问他这本子...

洛洛，是一年级新生，整个幼儿园期间因为无法适应集体生活而没有参与过任何区域活动。一年级新生适应性教育才过了半天时间，上课的老师就记住了他的名字，因为他课上满地爬，根本不会坐。他不主动说话，也不太会表达。你若问他这本子是什么颜色的？他可能会回答妈妈今天不在家。不善交流的他表达的方式往往是憋闷一会儿后瞬间大叫；若不大叫，他也在低头呜呜叫。整堂课如果洛洛不叫，那就万事大吉。正式入学后，一年级段就传开了他的名号——大家都知道那个“很有名的洛洛”在我们班。

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让“制度”和“日常”与评选相连

班主任之友(小学版) 2024年第5期 42-43页

作者：傅松波浙江宁波余姚市江南新城小学

本案例中，班主任老师为了鼓励成成，把平时调皮、常闹矛盾、有些进步的成成列入三好学生的候选人名单中。我们可以感受到班主任老师对后进学生的温情和爱，同时也努力在擦亮班级孩子“发现美的眼睛”，让孩子们学会多元评价。但看完案...

本案例中，班主任老师为了鼓励成成，把平时调皮、常闹矛盾、有些进步的成成列入三好学生的候选人名单中。我们可以感受到班主任老师对后进学生的温情和爱，同时也努力在擦亮班级孩子“发现美的眼睛”，让孩子们学会多元评价。但看完案例，产生的最直接的疑问就是：作为很多孩子特别关注的三好学生候选人名单，可以根据班主任老师的意愿随心列入吗？将一个并不非常优秀的孩子，列入重要荣誉称号的评选，这样的鼓励方式是否恰当？如果我们把鼓励的方式做个长远的规划，将重要奖项评选和日常评价相结合，

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HPM视角下大单元教学的实践与思考——以“因数与倍数”为例

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数学之友 2024年第8期38卷 40-45页

作者：顾遨浙江省余姚市江南新城小学浙江宁波315400

“因数和倍数”与“最大公因数与最小公倍数”都是初等数论的重要内容,本文尝试以数学史(HPM)视角,将两个单元进行整合,展开教学研究.从把握逻辑本源、梳理知识脉络、拓展数学研究、作业融合设计等角度,让数学史更好地融入小学数学教学.

关键词： HPM视角因数与倍数大单元教学

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几何直观教学在小学数学课堂中的有效应用

数学学习与研究 2024年第23期 80-82页

作者：郑成炯浙江省余姚市新城市小学浙江宁波315400

几何直观教学指的是运用图形阐释和分析数学相关问题.在小学数学课堂教学中,应用几何直观教学有助于数学概念和数学问题的直观化和简明化,从而让学生充分理解数学概念和问题的本质.文章以分析当前小学数学几何直观教学存在的问题为基础... 详细信息

几何直观教学指的是运用图形阐释和分析数学相关问题.在小学数学课堂教学中,应用几何直观教学有助于数学概念和数学问题的直观化和简明化,从而让学生充分理解数学概念和问题的本质.文章以分析当前小学数学几何直观教学存在的问题为基础,提出了几何直观教学在小学数学课堂中的有效应用策略,如引入实际物体,丰富学生数学体验、绘制几何图形,分析数量关系等,旨在提高小学数学课堂教学效果,强化学生对数学概念和问题的理解,从而促进学生数学素养的提升.

关键词：几何直观小学数学有效应用

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小硬币的“登山之旅”

作文 2024年第21期 8-9页

作者：夏歆窈浙江省余姚市江南新城小学

周末，我和爸爸妈妈一起包饺子。突然，我脑海中闪过一个主意：把硬币包在饺子里，看谁有福气第一个吃出饺子里的硬币来。说干就干。我挑了几枚新的一元硬币，准备带领它们开启“登山之旅”。第一站：泡温泉。我把硬币放进锅里，“咕嘟...

周末，我和爸爸妈妈一起包饺子。突然，我脑海中闪过一个主意：把硬币包在饺子里，看谁有福气第一个吃出饺子里的硬币来。说干就干。我挑了几枚新的一元硬币，准备带领它们开启“登山之旅”。第一站：泡温泉。我把硬币放进锅里，“咕嘟咕嘟……”煮了起来。随着小气泡慢慢往上升，我也越来越激动。时间一分一秒过去，终于，硬币泡好温泉，洗完澡，干干净净地出了“浴池”。

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小硬币的“登山之旅”

作文（2-4年级适用） 2024年第6期 8-9页

作者：夏歆窈施薇薇(指导) 浙江省余姚市江南新城小学不详

周末,我和爸爸妈妈一起包饺子。突然,我脑海中闪过一个主意:把硬币包在饺子里,看谁有福气第一个吃出饺子里的硬币来。说干就干。我挑了几枚新的一元硬币,准备带领它们开启“登山之旅”。第一站:泡温泉。我把硬币放进锅里,“咕嘟咕嘟…... 详细信息

周末,我和爸爸妈妈一起包饺子。突然,我脑海中闪过一个主意:把硬币包在饺子里,看谁有福气第一个吃出饺子里的硬币来。说干就干。我挑了几枚新的一元硬币,准备带领它们开启“登山之旅”。第一站:泡温泉。我把硬币放进锅里,“咕嘟咕嘟……”煮了起来。随着小气泡慢慢往上升,我也越来越激动。时间一分一秒过去,终于,硬币泡好温泉,洗完澡,干干净净地出了“浴池”。

关键词：登山包饺子硬币主意

写得出:基于真实写作过程的习作任务设计与实施——以统编语文教材四年级下册习作单元的教学为例

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小学教学参考 2024年第25期 89-91页

作者：韦有强浙江宁波市北仑区滨海新城实验学校 315899

当下习作教学中,很多学生处于无话可写的尴尬状态,其根本原因在于教师更关注写作方法的传授,忽视了学生的兴趣激发、生活浸润,无法有效激活学生内在的真实体验。习作教学要为学生之“学”服务,要激活学生的写作兴趣和内在体验,顺学而为... 详细信息

当下习作教学中,很多学生处于无话可写的尴尬状态,其根本原因在于教师更关注写作方法的传授,忽视了学生的兴趣激发、生活浸润,无法有效激活学生内在的真实体验。习作教学要为学生之“学”服务,要激活学生的写作兴趣和内在体验,顺学而为,凸显表达实用之性;要创设情境,激活学生内在表达动力;搭建支架,摆脱表达实践之困。这样,学生才能“写得出”,实现表达能力的真正提升。

关键词：真实写作习作单元任务设计

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精准众筹：走向教育共富的城乡共建体帮扶行动研究

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小学教学参考 2024年第30期 93-95页

作者：侯军波葛林高浙江宁波市奉化区实验小学

创新城乡教育共建体办学模式，对促进教育共富具有重要的现实意义，但在现实中难免出现主体失语、项目窄化、程式固化等问题。在共建过程中，可将区域内不同发展层级的教师组合配对，众筹若干和谐的“1+X”跟岗团队及项目主题，以“四... 详细信息

创新城乡教育共建体办学模式，对促进教育共富具有重要的现实意义，但在现实中难免出现主体失语、项目窄化、程式固化等问题。在共建过程中，可将区域内不同发展层级的教师组合配对，众筹若干和谐的“1+X”跟岗团队及项目主题，以“四位一体”管理范式指向区域教师能力发展，从而促进共建体实现从“边缘参与”到“深度合作”的转变。

关键词：教育共富城乡共建体帮扶行动众筹