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核心素养视域下小学语文大单元教学的深描探究——以四年级上册第七单元为例

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语文教学通讯 2025年第8期1346卷 24-26页

作者：丁伟兰宁波市新城第一实验学校浙江宁波315048

小学语文大单元教学,突破了传统教材单元的概念,以大单元为核心,创设真实的教学情境,培养学生的语文核心素养。以四年级上册第七单元为例,探讨小学语文大单元教学设计,为小学语文教师提供大单元教学的设计思路与具体案例。

关键词：核心素养大单元教学教学设计方法策略

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想象育人:初中名著阅读教学新思域

语文教学通讯 2025年第8期1346卷 47-49页

作者：王静静宁波市江北区甬江实验学校浙江宁波315000

探讨想象育人在名著阅读教学中的必要性及策略,梳理想象与育人目标的关联;分析当前初中名著阅读教学存在的问题,如阅读兴趣缺失、想象力培育匮乏等;探讨想象力培育在名著阅读教学中的价值;从教学方法、跨学科知识整合两方面探讨想象育... 详细信息

探讨想象育人在名著阅读教学中的必要性及策略,梳理想象与育人目标的关联;分析当前初中名著阅读教学存在的问题,如阅读兴趣缺失、想象力培育匮乏等;探讨想象力培育在名著阅读教学中的价值;从教学方法、跨学科知识整合两方面探讨想象育人在名著阅读教学中的具体策略。

关键词：整本书阅读想象育人方法策略

A Bookworm's Journey with English Books

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初中生 2025年第3期 46-49页

作者：陈其乐戴亚芬(指导) 浙江宁波市新城第一实验学校不详

Being nicknamed(取昵称)as a bookworm(书虫)by both my family and friends,I have always been fascinated(入迷的)by reading English books.I have benefited(受益)a lot by reading them,which not only gave me a good ability in English but also helped me learnsome qualities(品质)in different ***'s because of these precious qualities that I am on the way to becoming a full man.

关键词： becoming 书虫 qualities

行走的先锋课堂:九年一贯制学校实践型大思政教育的十年探索

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中国德育 2025年第1期 61-63页

作者：杜斌应混娇浙江省宁波艺术实验学校浙江省宁波艺术实验学校课程中心

“行走的先锋课堂”充分挖掘地域红色资源和社会教育资源,让学生在实践中汲取思想力量,以情境化和挑战性学习激发内驱力,实现思政教育吸引力、感染力与导向力的全面提升。实践证明,该模式在破解思政教育理实脱节困境、促进学生品格塑造... 详细信息

“行走的先锋课堂”充分挖掘地域红色资源和社会教育资源,让学生在实践中汲取思想力量,以情境化和挑战性学习激发内驱力,实现思政教育吸引力、感染力与导向力的全面提升。实践证明,该模式在破解思政教育理实脱节困境、促进学生品格塑造等方面具有重要价值,为创新大思政教育提供了有益借鉴。

关键词：实践型思政教育先锋课堂

增值评价视域下基于数据驱动的校本化作业管理

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江西教育 2025年第8期 18-20页

作者：李刚干海琳浙江省宁波市实验学校

在增值评价的价值导向指引下,学校采用校本化的优化策略,逐步形成较为完整的校本作业设计、实施、反馈等管理体系。作业增值评价体系的建构能全面提升学校整体办学品质,有效提高教师的专业发展水平和社会对教育的满意度,实现作业育人的... 详细信息

在增值评价的价值导向指引下,学校采用校本化的优化策略,逐步形成较为完整的校本作业设计、实施、反馈等管理体系。作业增值评价体系的建构能全面提升学校整体办学品质,有效提高教师的专业发展水平和社会对教育的满意度,实现作业育人的价值目标。

关键词：增值评价数据驱动校本化作业管理

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自制光的反射学具培养工程设计能力

中学物理教学参考 2025年第2期54卷 72-74页

作者：王美蓉吴利文上海交大教育集团宁波实验学校浙江宁波315000 宁波市江北区教育局教研室浙江宁波315000

介绍学生自制的光的反射学具,阐述利用自制学具探究一系列光的反射实验的案例,如探究光反射的规律,探究两平面镜成一定夹角成像规律等,依据实际操作反馈,对光的反射学具进行迭代改进,真正落实核心素养的培育。

关键词：光的反射自制学具工程设计

KDL课程对小学生体育学习兴趣与体质健康水平影响的实验研究

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体育学刊 2025年第2期32卷 132-138页

作者：郭强姚舒颖汪晓赞吴依依宁波大学体育学院浙江宁波315211 华东师范大学体育与健康学院上海200241 宁波市江北区外国语艺术学校浙江宁波315020

基于新课标理念下探究KDL课程教学与传统体育与健康课程教学对小学生体育学习兴趣与体质水平的影响,为提高课堂教学质量提供参考依据。以宁波市某小学五、六年级的143名学生(2个对照组、3个实验组)为实验对象,其中实验组学生采用KDL课... 详细信息

基于新课标理念下探究KDL课程教学与传统体育与健康课程教学对小学生体育学习兴趣与体质水平的影响,为提高课堂教学质量提供参考依据。以宁波市某小学五、六年级的143名学生(2个对照组、3个实验组)为实验对象,其中实验组学生采用KDL课程教学,对照组采用传统体育与健康课程教学。运用独立样本T检验和配对样本T检验分析课程实施前后对小学生体育学习兴趣与体质水平的影响,运用相关分析和多元回归分析其相关关系。结果表明:(1)KDL课程能够有效提高水平三学生的运动参与程度、自主学习程度,对于体育学习积极性兴趣的影响尤为明显;(2)与传统体育与健康课程相比,KDL课程能够有效提高水平三学生50 m跑和1 min仰卧起坐的成绩,但对于肺活量和体重没有显著性影响作用;两类课程教学均对1 min跳绳成绩有显著影响作用;(3)体育学习兴趣与体质健康水平在不同年级和性别维度上有显著相关性,运动参与态度和自主学习态度对于50m跑和仰卧起坐有积极的预测作用。

关键词：学校体育 KDL课程体育学习兴趣体质健康

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学校协同治理模式建设的困境与实践

中小学校长 2025年第1期 32-34,70页

作者：李刚浙江省宁波市实验学校党总支

家庭、学校、社会是办好人民满意教育的核心力量。近年来,浙江省宁波市实验学校秉承“学海纳百川,书韵达天下”的办学理念,积极构建家庭、学校、社会为一体的教育共同体,解决沟通与协作难、利益冲突与协调难、文化差异与信任缺失等问题... 详细信息

家庭、学校、社会是办好人民满意教育的核心力量。近年来,浙江省宁波市实验学校秉承“学海纳百川,书韵达天下”的办学理念,积极构建家庭、学校、社会为一体的教育共同体,解决沟通与协作难、利益冲突与协调难、文化差异与信任缺失等问题。学校拓宽沟通合作渠道,建立常态化协商共建机制;发挥学校职能优势,打造多层面教育实践平台;构建多元融合与信任共生的教育管理共同体。

关键词：学校管理共同体家校社合作

讲清楚，想明白——统编教材四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》教材解读及教学活动设计

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小学语文教师 2025年第2期 34-36页

作者：蓝海燕胡心怡浙江省宁波高新区实验学校

一、教材解读“说新闻”是统编教材四年级下册第二单元口语交际的内容。在现代社会里，我们时时处处都能接触到新闻。关心国内外大事，关注身边小事是当代学生应当具备的素养。本次口语交际要求学生在最近了解的新闻中，选择一则感兴趣...

一、教材解读“说新闻”是统编教材四年级下册第二单元口语交际的内容。在现代社会里，我们时时处处都能接触到新闻。关心国内外大事，关注身边小事是当代学生应当具备的素养。本次口语交际要求学生在最近了解的新闻中，选择一则感兴趣的和同学分享交流。具体要求是：“说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，即说新闻要做到客观真实；“说说自己对这则新闻的看法”，即在说新闻事件的基础上，进一步提升对新闻事件的思辨能力。“小贴士”从新闻内容的角度提出“准确传达信息”的要求，从口语表达的角度提出“清楚、连贯地讲述”的要求。

关键词：