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学术擂台赛:学术职业研究的整合性概念体系与案例阐释

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中国高教研究 2024年第1期 71-78页

作者：韩双淼谢静浙江大学教育学院浙江杭州310058 浙江财经大学马克思主义学院浙江杭州310018

学术职业研究面临着系统性不足和制度决定论的困境。“学术擂台赛”概念体系描绘了国家、高校和教师在“擂台搭建-擂台准入-攻守行为-擂台进阶”过程中的认知与行为,强调具有能动性的行动者和外部制度的互动博弈,并通过情境效应机制、... 详细信息

学术职业研究面临着系统性不足和制度决定论的困境。“学术擂台赛”概念体系描绘了国家、高校和教师在“擂台搭建-擂台准入-攻守行为-擂台进阶”过程中的认知与行为,强调具有能动性的行动者和外部制度的互动博弈,并通过情境效应机制、行动生成机制和能动转换机制形成了行动-结构间的动态关系。基于学术发表案例阐释学术擂台赛的概念体系,深入剖析学术发表的影响因素及其作用过程。学术擂台赛的概念体系为理解和解释学术身份、学术行为、学术地位和学术职业分层的形成与机制提供了理论图式,有助于在更长的时间尺度和更大的空间尺度上考察学术职业的演进变迁,探索其发展的内在动力与规律。

关键词：学术擂台赛学术职业学术制度大学教师学术发表

课程思政视域下案例式教学法在高校军事理论课中的应用研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0161-0164页

作者：张驰远李承运白宏西南交通大学希望学院基础部军事理论教研室四川成都610400

高教军事理论课是国家进行国防教育重要的主阵地之一,本文从课程思政视域下出发,从课堂效果与质量层面阐述案例式教学的意义。针对军事理论课教学大纲的教学内容进行思政元素提炼,并结合案例体现其立德树人的教育理念。同时也对军事理... 详细信息

高教军事理论课是国家进行国防教育重要的主阵地之一,本文从课程思政视域下出发,从课堂效果与质量层面阐述案例式教学的意义。针对军事理论课教学大纲的教学内容进行思政元素提炼,并结合案例体现其立德树人的教育理念。同时也对军事理论案例式教学的运用提出采用权威、准确、典型的案例;科学组织案例式教学过程;选取切合学生生活实际的案例;事件案例与教师个人经历相结合等建议。

关键词：课程思政案例式教学军事理论

高等教育强国建设：高等教育理论研究的使命与责任

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重庆高教研究 2024年第2期12卷 3-13页

作者：眭依凡张川霞何志伟浙江大学教育学院浙江工业大学马克思主义学院

高等教育对现代化强国建设具有决定性作用，高等教育强国因此必须率先推进现代化强国建设。高等教育无论作为国家事业的重要组成，还是人才培养和知识创新的活动，都必须在理性引领下与时俱进，这赋予了高等教育理论研究不可推卸的使命... 详细信息

高等教育对现代化强国建设具有决定性作用，高等教育强国因此必须率先推进现代化强国建设。高等教育无论作为国家事业的重要组成，还是人才培养和知识创新的活动，都必须在理性引领下与时俱进，这赋予了高等教育理论研究不可推卸的使命与责任。在对高等教育强国概念予以定性、定量解读的基础上，从服务国家战略发展需要、应对科技革命挑战及世界地缘政治巨变的需要三方面讨论了高等教育强国建设的时代紧迫性。从高等教育发展的历史逻辑和实践逻辑两方面归纳了高等教育理论研究之于高等教育强国建设的重要性，提出了高等教育强国建设既要回答建设需要的理性认识与基本规律等共性问题，又要回答中国特色、服务国家战略及实践路径等个性问题，以及高等教育强国建设进程中与时俱进的时代性与本土基础上的国际化等理论与实践问题。高等教育理论刊物作为集中发表高等教育理论研究成果的主要载体，不仅负有反映高等教育理论研究成果的基本职能，还必须发挥引领高等教育理论研究尤其是引领高等教育强国建设理论研究的积极作用。基于引领高等教育强国理论研究的需要，提出了包括体现高等教育强国建设顶层设计的价值取向研究、体现高等教育强国建设理论领域的重大主题研究以及体现高等教育强国建设实践需要的具体选题研究之高等教育强国理论研究框架。

关键词：高等教育强国高等教育理论高等教育理论刊物

来源：博看期刊

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基于杜威“做中学”思想的学科实践研究

教学与管理 2024年第4期 1-5页

作者：薄金鑫王丽华浙江师范大学教育学院浙江金华321000

以往研究仅从核心素养角度对学科实践进行指导是不够的,这只能回答“什么是学科实践”,却难以回答“如何进行学科实践”,难以突破学科实践无法落地的困境。为此,基于杜威“做中学”思想,从实践层面寻求学科实践的落地方略,进一步明确学... 详细信息

以往研究仅从核心素养角度对学科实践进行指导是不够的,这只能回答“什么是学科实践”,却难以回答“如何进行学科实践”,难以突破学科实践无法落地的困境。为此,基于杜威“做中学”思想,从实践层面寻求学科实践的落地方略,进一步明确学科实践目的、实践行动、实践效能,从而为学科实践的实施提供指导。基于杜威“做中学”思想,将学科实践的实施概括为三个统一:目的上是“动”与“静”的统一,过程上是“学”与“省”的统一,效果上是“定”与“变”的统一,以期教师进行有学科味、能够促进学生核心素养提升的学科实践,并对推动我国义务教育新课标的施行以及丰富学科实践领域的理论研究提供参考。

关键词：杜威“做中学” 学科实践义务教育新课标核心素养

文明实践与中国高等教育话语体系构建(笔谈)

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重庆高教研究 2024年第1期12卷 17-31页

作者：鲍嵘包开鑫单可江璐杨宁浙江师范大学教育学院广西开放大学

高等教育学中国话语体系的构建与中国式高等教育现代化道路探索,是知与行的一体两面,是教育理念与教育实践的相互融通。绵绵不绝的中华文明为中国高等教育思想和实践探索提供了广阔空间与强劲动力,然而在西方术语、概念和范畴成为现代... 详细信息

高等教育学中国话语体系的构建与中国式高等教育现代化道路探索,是知与行的一体两面,是教育理念与教育实践的相互融通。绵绵不绝的中华文明为中国高等教育思想和实践探索提供了广阔空间与强劲动力,然而在西方术语、概念和范畴成为现代高等教育“原型化理论”的背景下,由于中国高等教育的理论、思想不贯通,以及学界对中国高等教育本土经验的总结有限,中国高等教育理论还难以实现高等教育精神上的独立自主。高等教育话语体系构建需要中西文明互鉴下的文明自觉,需要在漫长的文明历史中(不能仅限于近现代历史)来诠释中国高等教育精神的自觉,回答高等教育“宅兹中国”“何以中国”,从而构建中国文化的主体性自觉。中国高等教育话语体系的构建要能辨识西方高等教育话语体系的哲学基础及其文明根性,需要实现方法论、思想语境的转变,即要以能判定“本体论—形而上学”的道(体)论为思想框架,以道用不离的思维评判西方高等教育知识与价值两离的本体论。基于古老文明返本开新的高等教育话语体系构建和自我主张,需要坚持文明比对、文明融通和领悟文明的“文明自觉”。通过对高等教育核心术语的逻辑学与语用学规范的进一步分析发现,中国高等教育传统话语和高等教育核心术语具有统摄性、文明根性、时代性和交互性等多重特征。西方高等教育的“理性”话语对中国高等教育的“性理”话语造成巨大冲击,理性话语的中西融合是构建全面理性话语的一条思路。而高等教育的异化现象表明,高等教育话语权需要进行现代性批判,促使高等教育主体话语权的回归,从而为高等教育话语体系的构建赋予新动力。中华文明实践蕴藏着丰富的高等教育的价值认同与思想遗产,它们包括却不限于“中和位育”的高等教育目的论、“修身齐家治国平天下”的高等教育政治哲学以及“兼容并蓄”的高等教育学术精神。

关键词：中国高等教育话语体系高等教育核心术语高等教育文明自觉

智能技术赋能教师教学评价:理论框架与实践路向

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当代教育科学 2024年第2期 71-80页

作者：季益龙逯行张家华周跃良浙江师范大学教育学院浙江省智能教育技术与应用重点实验室

智能技术赋能教师教学评价已经成为新时代教育评价深化改革的重要议题。本研究通过梳理教师教学评价范式的四个历史演变阶段,依据为何评(Why)、评什么(What)、怎么评(How)、评何用(Use)评价活动的四要素,构建了一个集“目标—内容—技... 详细信息

智能技术赋能教师教学评价已经成为新时代教育评价深化改革的重要议题。本研究通过梳理教师教学评价范式的四个历史演变阶段,依据为何评(Why)、评什么(What)、怎么评(How)、评何用(Use)评价活动的四要素,构建了一个集“目标—内容—技术—结果”四位一体的多元、循环、综合的WWHU理论框架。该框架呈现出评价理念从奖罚诊断走向促进发展、评价内容从宏观教学质量走向微观教学数据链、评价技术从人工手动方式走向机器智能方式、评价结果从结果评价走向“四个评价”的发展趋势。未来,要推动智能技术赋能教师教学评价的实践落地,需要从“理念引领、数据融合、平台搭建、机制保障”等四条路径持续着力,以期为数智时代教师教学评价改革提供理论借鉴与实践引导。

关键词：智能技术教师教育教学评价数字化转型

2023年我国职业技术教育研究的热点与未来展望——基于对2023年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

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中国职业技术教育 2024年第4期 36-45页

作者：乐传永汤海明王清强台州学院浙江师范大学教育学院浙江药科职业大学

通过对2023年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、第一作者所在单位等方面进行统计与分析,发现被全文转载的文章的源杂志,所占篇目较多的为《中国职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》《中国高教研究》等... 详细信息

通过对2023年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、第一作者所在单位等方面进行统计与分析,发现被全文转载的文章的源杂志,所占篇目较多的为《中国职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》《中国高教研究》等。第一作者所在单位主要来自教育研究机构和高等学校。2023年中国职业技术教育研究的热点集中于中国式职业教育现代化研究、职业技术教育“三融”研究、本科层次职业教育研究、现代职业教育体系研究、职业教育质量与评价研究等方面。在此基础上,从中国式职业教育现代化是职业教育创新发展的必然选择、质量管理新模式是提升职业技术教育人才培养质量的必经之路、通过现代职教治理体系重构职业技术教育治理目标、职业本科教育要在时代机遇中实现稳中有进,以及推进职业教育国际化,进一步提升国际影响力和合作能力等角度对2024年中国职业技术教育理论研究的走向进行了展望。

关键词：职业技术教育理论研究热点展望

柔性电子材料与器件在可穿戴传感领域的发展现状、挑战与创新策略

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材料工程 2024年第8期52卷 42-58页

作者：彭玉鑫陈雪垠章阳坤浙江大学运动科学与健康工程研究所杭州310058 浙江大学教育学院数字体育与健康实验室杭州300058 哈尔滨工业大学(深圳)机电学院广东深圳518055

可穿戴材料与器件正朝着柔性、轻薄、无感、智能化和可长期佩戴等方向发展,以满足人体生理心理等个性化需求。这一趋势为运动健康监测领域带来了革新,并得到了学术界和工业界的广泛关注。然而,在满足人体个性化发展需求的同时,可穿戴柔... 详细信息

可穿戴材料与器件正朝着柔性、轻薄、无感、智能化和可长期佩戴等方向发展,以满足人体生理心理等个性化需求。这一趋势为运动健康监测领域带来了革新,并得到了学术界和工业界的广泛关注。然而,在满足人体个性化发展需求的同时,可穿戴柔性材料与器件本身也面临着机械鲁棒性、信号稳定性、软硬接口连接和生物相容性等性能方面的挑战。因此,本文旨在从实际运动健康监测需求的角度出发,讨论构建可穿戴柔性材料与器件的材料、结构和制备工艺。同时,深入探讨了其在机械、电气和生物性能等方面所面临的主要挑战因素及其解决路径。最后,预测了未来可穿戴柔性电子材料与器件的发展方向,包括全柔性集成、机械鲁棒性的增强、信号解耦与识别的高精度化、监测的稳定性与灵敏度、快速响应性、超薄无感设计、多模态信号处理以及智能化自适应反馈等。

关键词：可穿戴电子器件材料结构机械鲁棒性拉伸性信号灵敏性信号准确性传感器智能化

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课例写作的问题审思与实践改进

中小学管理 2024年第2期 46-47页

作者：吴成业李生国浙江省宁波市江北区教育局教研室浙江宁波315020 华中师范大学教育学院/武汉铁路职业技术学院湖北武汉430079

基于对跨学科主题学习相关课例写作文本的指导分析发现,一线教师在课例写作中主要存在主题不明或过大、事件描述及分析概括失当、理论与实践无法走向“例外”等问题。对此,建议在课例写作中聚焦重要主题做到“小、清、新”,描述事件与... 详细信息

基于对跨学科主题学习相关课例写作文本的指导分析发现,一线教师在课例写作中主要存在主题不明或过大、事件描述及分析概括失当、理论与实践无法走向“例外”等问题。对此,建议在课例写作中聚焦重要主题做到“小、清、新”,描述事件与分析概括做到“精、亮、特”,理论提升与实践完善做到“普、实、深”,从而提升课例写作的质量。

关键词：教师专业写作课例写作教学案例跨学科主题学习