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当父母有助于成为好领导?基于“父母−领导增益”视角的领导力发展探究

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心理科学进展 2024年第9期32卷 1551-1566页

作者：刘争光李梦吟浙江大学心理与行为科学系杭州310058

领导力发展是组织管理领域的前沿研究主题,也是人力资源管理实践中亟待突破的现实问题。过往研究多关注组织内部培训和挑战性工作经历对领导力发展的促进作用,但成效提升存在瓶颈。新的研究趋势强调跨领域的“全人”发展,特别是非工作... 详细信息

领导力发展是组织管理领域的前沿研究主题,也是人力资源管理实践中亟待突破的现实问题。过往研究多关注组织内部培训和挑战性工作经历对领导力发展的促进作用,但成效提升存在瓶颈。新的研究趋势强调跨领域的“全人”发展,特别是非工作场景经验对领导力发展的重要作用。本文采用“家庭−工作增益”理论视角,探讨父母角色经验如何通过工具性、情感性和效率性增益路径影响领导角色有效性,在理论层面上提出基于“父母−领导增益”视角的领导力发展模型。未来研究可明确父母角色经验和领导角色有效性之间的定性和定量关系,并尝试从强化增益意识等方面开展干预研究,以促进实践中的领导力发展。

关键词：领导力发展父母−领导增益家庭−工作增益领导角色有效性父母角色经验

青少年虐待与忽视对抑郁的影响：自尊和自我表露的作用

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心理发展与教育 2024年 886-893页

作者：龚钰涵叶莹莹周宵浙江大学心理与行为科学系

虐待和忽视遭遇会诱发或加剧青少年的抑郁问题。为了明确青少年虐待和忽视对抑郁影响的机制，基于以往理论和实证研究，本研究在虐待和忽视与抑郁之间的关系中，纳入了自尊和自我表露，探讨并比较虐待和忽视通过自尊和自我表露预测抑郁... 详细信息

虐待和忽视遭遇会诱发或加剧青少年的抑郁问题。为了明确青少年虐待和忽视对抑郁影响的机制，基于以往理论和实证研究，本研究在虐待和忽视与抑郁之间的关系中，纳入了自尊和自我表露，探讨并比较虐待和忽视通过自尊和自我表露预测抑郁的机制异同。研究采用儿童期创伤问卷、自尊量表、自我表露问卷和儿童抑郁量表对4971名青少年进行了测查，利用结构方程模型进行数据分析。结果发现，虐待和忽视经历既可以直接正向预测抑郁，也可以分别通过自尊和自我表露间接地正向预测抑郁，还可以通过自尊经自我表露的多重中介作用对抑郁发挥间接的正向预测作用。不过，相对于虐待，忽视通过自尊对抑郁的间接效应更强。这些结果说明了，虐待和忽视通过自尊和自我表露预测抑郁的路径机制相同，但强度存在差异。

关键词：虐待忽视抑郁自尊自我表露

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得不偿失:序贯决策中的短视风险漠视

心理科学进展 2024年

作者：陈志琴马家涛张雪婷浙江大学心理与行为科学系莱顿大学心理学系

在日常生活和企业经营中,人们常常因忽视潜在的“高概率、大损失”风险而导致无法挽回的后果。为探究这一现象背后的科学问题,本研究构想首次提出了“短视风险漠视”这一新概念。具体而言,该概念指的是决策者在进行多轮相同或相似决策时... 详细信息

在日常生活和企业经营中,人们常常因忽视潜在的“高概率、大损失”风险而导致无法挽回的后果。为探究这一现象背后的科学问题,本研究构想首次提出了“短视风险漠视”这一新概念。具体而言,该概念指的是决策者在进行多轮相同或相似决策时,由于短视评估和认知局限,难以准确意识到或评估各决策间的关联性,从而在单轮决策中追求当前增益目标而牺牲全局最优目标,并逐渐忽视长期风险的现象。因此,短视风险漠视态度可以视为序贯决策中的一种特定短视风险态度。序贯决策是指个体、群体或组织为实现最优总目标,按时序进行多次决策,且每次决策相关联的动态决策过程。尽管现实中的决策多为序贯决策,但当前行为决策研究主要集中于单次决策,很少探讨个体在序贯决策中的真实行为模式,这限制了过往研究对短视风险漠视现象的关注与探索。针对这一局限,本研究构想旨在基于序贯决策视角,揭示短视风险漠视现象,明确其表现规律与主要特点。此外,本研究构想还将开发一个特定的研究范式来测量短视风险漠视态度,并从决策过程和决策目标两个维度探究其形成机制。研究成果有望补充和拓展行为决策研究,并为未来序贯决策支持系统的开发提供理论基础。

关键词：短视风险漠视序贯决策决策过程决策目标

青少年儿童期情感虐待与忽视对抑郁的影响:不安全依恋、自责和责备他人的中介作用

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心理与行为研究 2024年第2期22卷 234-242页

作者：叶莹莹李伊凡亓军军刘艳周宵浙江大学心理与行为科学系杭州310058

为考察青少年儿童期情感虐待和忽视、不安全依恋、自责、责备他人与抑郁之间的关系,研究采用自陈式问卷对4933名青少年进行了调查。结果发现,儿童期情感虐待与忽视能够直接正向预测抑郁。情感虐待可以通过不安全依恋、自责和责备他人间... 详细信息

为考察青少年儿童期情感虐待和忽视、不安全依恋、自责、责备他人与抑郁之间的关系,研究采用自陈式问卷对4933名青少年进行了调查。结果发现,儿童期情感虐待与忽视能够直接正向预测抑郁。情感虐待可以通过不安全依恋、自责和责备他人间接预测抑郁,还可以通过焦虑依恋分别经自责和责备他人的多重中介、通过回避依恋经责备他人的多重中介间接预测抑郁。而情感忽视则通过回避依恋和自责间接预测抑郁,或通过回避依恋经责备他人的多重中介间接预测抑郁。更重要的是,情感虐待通过焦虑依恋和回避依恋预测抑郁的间接效应显著大于情感忽视通过两种依恋维度对抑郁预测的间接效应。结果说明,青少年的不安全依恋、自责或责备他人中介了儿童期情感虐待与忽视对抑郁的作用。相对于情感忽视,情感虐待与青少年抑郁症状的关系更紧密。

关键词：儿童期情感虐待与忽视抑郁不安全依恋自责责备他人

食物性别刻板印象的表征结构：基于鼠标追踪范式的探究

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应用心理学 2024年

作者：张熙堃周吉帆谢元浩张萌沈模卫浙江大学心理与行为科学系

食物性别刻板印象是一种广受关注的社会心理学现象，本研究以联结主义为理论基础，使用鼠标追踪（mouse tracking）范式对其表征结构进行考察。实验1检验了食物类别对性别群体判断的启动效应，实验2检验了性别概念启动对食物类别判断的... 详细信息

食物性别刻板印象是一种广受关注的社会心理学现象，本研究以联结主义为理论基础，使用鼠标追踪（mouse tracking）范式对其表征结构进行考察。实验1检验了食物类别对性别群体判断的启动效应，实验2检验了性别概念启动对食物类别判断的启动效应。结果表明，食物类别对性别群体的判断存在启动效应，但性别群体概念无法启动对食物类别的判断，因此，食物性别刻板印象很可能是一种单向表征的结构。

关键词：食物性别刻板印象鼠标追踪范式食物类别性别群体表征结构

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计算思维的层级加工理论假说及教育启示

电化教育研究 2024年第8期45卷 71-79页

作者：郝晓鑫李艳耿凤基浙江大学心理与行为科学系浙江大学教育学院

计算思维是21世纪人才必须具备的一项关键问题解决技能。当前关于计算思维的认知本质尚不清楚，给教育实践带来一系列挑战，如缺乏统一的教学框架和明确的评估准则等。为此，研究从已有理论共识和观点出发，基于算法与问题解决的相关理... 详细信息

计算思维是21世纪人才必须具备的一项关键问题解决技能。当前关于计算思维的认知本质尚不清楚，给教育实践带来一系列挑战，如缺乏统一的教学框架和明确的评估准则等。为此，研究从已有理论共识和观点出发，基于算法与问题解决的相关理论，深入分析了计算思维问题解决的层级加工特性。在此基础上，借鉴层级加工的相关认知理论，进一步提出计算思维层级加工的理论假说，其核心观点是，计算思维的认知本质在于对不同抽象层级的信息或子问题及其之间的关系进行加工。从认知与神经机制来看，计算思维层级加工需要卷入不同的认知控制模式来调控工作记忆对层级信息进行持续性维持和选择性更新，在神经机制上导致大脑认知控制脑区的持续性和瞬时性高激活。伴随这些信息加工活动对认知资源的消耗，将导致认知负荷，引起大脑默认网络脑区的抑制程度增强。这些理论观点将为计算思维的认知、教学与测评提供启示，并可在后续实证研究中采用交叉学科的研究范式进行检验。

关键词：计算思维问题解决层级加工认知控制认知神经机制

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基于意图识别的人-智能系统交互框架

应用心理学 2024年第1期30卷 3-10页

作者：徐昊骙郑旭涛赵阳唐宁周吉帆沈模卫浙江大学心理与行为科学系杭州310028

人工智能的发展为人机交互带来了新的挑战,迫切需要为人与智能系统设计新型交互方式。本文分析了由智能系统发展带来的三方面问题,指出人与智能系统的新型交互应以趋近人类交互为目标。在梳理总结现有人类社会交互研究和理论的基础上,... 详细信息

人工智能的发展为人机交互带来了新的挑战,迫切需要为人与智能系统设计新型交互方式。本文分析了由智能系统发展带来的三方面问题,指出人与智能系统的新型交互应以趋近人类交互为目标。在梳理总结现有人类社会交互研究和理论的基础上,提出了基于意图识别的交互框架,并论证该框架提升交互效率和解决智能发展挑战的潜力。通过分析新型交互与传统交互之间的关系,为指向新型智能交互设计的理论研究提供了新的方向。

关键词：人机交互意图识别社会交互人工智能

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基于问题情境的心理学实验教学标准化

实验室研究与探索 2024年第5期43卷 163-167,174页

作者：董一胜陈辉浙江大学心理与行为科学系杭州310028

为了提高学生实验能力和科研素质,采用三层次实验教学标准化体系,改进教学方式,将验证性实验与探索性实验相结合,并实施过程管理,逐步推进教学考核标准化。采用全过程验证性实验考核,显著提升了学生实验设计、数据分析和报告写作能力,... 详细信息

为了提高学生实验能力和科研素质,采用三层次实验教学标准化体系,改进教学方式,将验证性实验与探索性实验相结合,并实施过程管理,逐步推进教学考核标准化。采用全过程验证性实验考核,显著提升了学生实验设计、数据分析和报告写作能力,尤其是根据美国心理学会(APA)的标准撰写实验报告的能力;引入有指导的、基于问题解决情境的实验教学设计环节,通过探索性实验全过程考核,实现“以学生为中心”的实验教学体系建构。结果表明,学生科研素质与创新能力得到显著提升。

关键词：心理学实验教学标准化体系基于问题解决情境

大学生焦点解决思维与抑郁症状关系的追踪研究

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中国心理卫生杂志 2024年第2期38卷 158-163页

作者：国锐杨宏飞梁社红浙江大学心理健康教育与咨询中心杭州310058 浙江大学心理与行为科学系杭州310058

目的:检验大学生焦点解决思维与抑郁症状的纵向预测关系。方法:选取261名大学生,使用焦点解决问卷(SFI)与抑郁自评量表(SDS)间隔3个月进行2次测量,使用重复测量方差分析和交叉滞后结构方程模型对数据进行分析。结果:2次测量的抑郁症状... 详细信息

目的:检验大学生焦点解决思维与抑郁症状的纵向预测关系。方法:选取261名大学生,使用焦点解决问卷(SFI)与抑郁自评量表(SDS)间隔3个月进行2次测量,使用重复测量方差分析和交叉滞后结构方程模型对数据进行分析。结果:2次测量的抑郁症状检出率分别为39.46%和47.89%,SFI跳脱因子得分3月后有所降低(P 0.05)。结论:研究提示大学生的焦点解决思维可能有助于减轻抑郁症状。

关键词：焦点解决思维抑郁症状追踪研究交叉滞后分析