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素养导向的复习教学进阶——以“走向共同富裕”为例

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思想政治课教学 2024年第5期5卷 47-50页

作者：顾国卫浙江临海台州初级中学

“知识”中心、“应试”训练的传统中考复习教学,有悖于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》素养导向的教学评价原则。“围绕素养,依据标准,铸魂育人”的复习教学要体现目标、情境、活动、评价等课堂要素与环节整体进阶。具体来说... 详细信息

“知识”中心、“应试”训练的传统中考复习教学,有悖于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》素养导向的教学评价原则。“围绕素养,依据标准,铸魂育人”的复习教学要体现目标、情境、活动、评价等课堂要素与环节整体进阶。具体来说,目标设计细化学业质量标准,体现从“做题夺分”到“做事成人”;情境选择强调真实,体现从“知识提取”到“任务驱动”;活动激发问题解决,体现从“坐而论道”到“做而论道”;教学评价引领反思改进,体现从“标准答案”到“多元表现”。复习教学应依标据本,形成环环相扣、不可或缺的进阶,促使素养生成。

关键词：素养导向复习教学以评促教以评促学

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基于混合式教学的初中数学教学策略探究

数学学习与研究 2024年第2期 47-49页

作者：张灵浙江省台州市玉环市楚门第一初级中学浙江台州317605

随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧... 详细信息

随着多媒体技术的不断发展,传统教学方式已经难以满足学生的发展需求,因此教学变革迫在眉睫.混合式教学作为一种新型教学方式,成功弥补了传统教学的不足之处,激发了学生对数学学科的兴趣,同时为学生提供了更加多样化的学习途径.教师巧妙地将线上与线下教学资源相结合,可使课堂教学内容更加丰富多彩,教学活动更加生动有趣,从而提高学生的学习积极性与主动性.文章深入研究了混合式教学在初中数学教学中的应用,提出了一系列切实可行的建议,旨在帮助教师运用混合式教学,优化数学教学效果,全面提高学生的综合学习能力,从而为其未来的学习与发展打下坚实基础.

关键词：混合式教学初中数学教学教学策略

PEP《英语》四(下)Unit4 At the farm Part C Story time

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小学教学设计 2024年第12期 25-27页

作者：曾晓艺浙江省台州市玉环市清港中心小学

教学过程Step ***-story *** the song“Farm animal song”T:What's the song about?What animals do you hear in the song?设计意图:利用歌曲热身,活跃课堂气氛,引导学生进入农场这一主情境。

关键词：《英语》 What 热身活跃课堂气氛设计意图

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数学文化在初中数学教学中的渗透思考

数理天地（初中版） 2024年第13期 80-82页

作者：张灵浙江省台州市玉环市楚门第一初级中学 317605

随着新课标的深入实施,大家对于数学学科发展前沿以及数学文化的关注度正在逐渐提升.其中,数学文化涵盖数学符号、思想、故事、历史、精神、哲学等,引导学生正确认识数学文化以及充分利用数学文化进行数学教学,已经成为广大数学教师应... 详细信息

随着新课标的深入实施,大家对于数学学科发展前沿以及数学文化的关注度正在逐渐提升.其中,数学文化涵盖数学符号、思想、故事、历史、精神、哲学等,引导学生正确认识数学文化以及充分利用数学文化进行数学教学,已经成为广大数学教师应该重视的课题.本文围绕数学文化在初中数学教学中的渗透意义,对具体的渗透策略进行研究,以期望对初中数学教学的改革提供有意义的参考依据.

关键词：初中数学数学文化课堂教学

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高中地理课堂学生回答低音情况反思

地理教学 2024年第14期 51-52页

作者：陈继革冯赛男贾宏杰台州市永宁中学浙江台州318025

高中地理课堂学生回答问题的声音普遍较低。在一次常规的地理课堂教学中,有位学生回答十分响亮,笔者据此进行反思,并总结出学生响亮回答的三个条件。一是问题情境的营造,二是基于学情的梯度问题设计,三是教师要给予及时的肯定。其中,关... 详细信息

高中地理课堂学生回答问题的声音普遍较低。在一次常规的地理课堂教学中,有位学生回答十分响亮,笔者据此进行反思,并总结出学生响亮回答的三个条件。一是问题情境的营造,二是基于学情的梯度问题设计,三是教师要给予及时的肯定。其中,关键是基于学情的梯度问题设计。

关键词：高中地理地理课堂回答问题梯度问题

知识类型的转化:习作单元中单篇教学的应然取向——以《摔跤》为例

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语文建设 2024年第16期 26-29页

作者：沈振华浙江省台州市玉环龙溪中心小学

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以... 详细信息

在单元视域下重新审视习作单元单篇课文的教学,目的上应从“文学感受”转变为“策略致用”,视角上应把“读者视角”转变为“作者视角”,形式上应将“总结结论”转变为“还原过程”,把文本中的写作知识从事实性知识转化为程序性知识。以“读者视角”感受描写效果,以“作者视角”发现描写的意义,探寻描写的程序,以双重视角开展系列习作实践活动,帮助学生经历真实的写作过程。

关键词：习作单篇教学事实性知识程序性知识《摔跤》

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融贯视角下的高中英语单元整体教学探究

中小学外语教学 2024年第3期47卷 22-27页

作者：张旭丽浙江省台州市玉环市教育教学研究中心

针对当前高中英语教学碎片化的现象,本文以单元素养立意为旨归,探讨了融贯视角下高中英语单元整体教学的实施路径,即分析单元板块关联,明确单元教学融贯点;设计单元基本问题,从宏观与微观层面深度探究单元教学融贯点;融合单篇教学与群... 详细信息

针对当前高中英语教学碎片化的现象,本文以单元素养立意为旨归,探讨了融贯视角下高中英语单元整体教学的实施路径,即分析单元板块关联,明确单元教学融贯点;设计单元基本问题,从宏观与微观层面深度探究单元教学融贯点;融合单篇教学与群文联读教学,深度学习单元文化知识与语言知识;融贯读写,学用结合。

关键词：融贯视角单元整体整体教学

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项目化学习背景下整本书阅读实践研究

试题与研究 2024年第15期 67-69页

作者：郭晓燕浙江省台州玉环第一初级中学

近几年来，整本书阅读的教学得到社会各界的广泛重视，从项目化问题角度入手，从项目化的学习背景，加速驱动性的学习进程，不仅能够让学生的学习速度更快，学习效果更佳，而且还能有效提高学生的语文学习能力。在初中语文教学中，依靠... 详细信息

近几年来，整本书阅读的教学得到社会各界的广泛重视，从项目化问题角度入手，从项目化的学习背景，加速驱动性的学习进程，不仅能够让学生的学习速度更快，学习效果更佳，而且还能有效提高学生的语文学习能力。在初中语文教学中，依靠项目式的阅读，可以使学生形成一个完整的学习团体，教师指导，并鼓励学生自己提出整个读书的主题，通过筛选和综合来决定主题，并通过团队的方式来完成整个阅读，最后，进行总结汇报。文章通过介绍项目化学习背景下，整本书阅读实践和探索的过程，推进了初中语文教育教学的深入发展。

关键词：项目化学习整本书阅读实践

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多源数据融合在台风登陆前后风速的识别应用

海洋预报 2024年第05期 99-106页

作者：方奎明谈志安陈莲李渊陆桥台州市气象局台州市路桥区气象局玉环市气象局

基于Pydda反演算法、三次方程内插法及典型相关分析法，利用多普勒雷达径向速度反演风场、ERA5-Land再分析风场和气象自动站风场进行风场数据融合，并分析1909号超强台风“利奇马”登陆前后融合风场的特征。试验结果表明：融合风场结合... 详细信息

基于Pydda反演算法、三次方程内插法及典型相关分析法，利用多普勒雷达径向速度反演风场、ERA5-Land再分析风场和气象自动站风场进行风场数据融合，并分析1909号超强台风“利奇马”登陆前后融合风场的特征。试验结果表明：融合风场结合了各类风场的独特优势，能够弥补高海拔地区观测资料缺乏的不足；融合风场既包含低层风场的大风速区特征，也包含反演风场中超强台风“利奇马”的北倾结构特征。融合风场通过低层风场的传导能够对下一时刻的地面大风区起到一定指示作用，结合地形可以进一步判断强降水发生的大致范围，有助于划定风雨灾害影响区域。

关键词：多源数据风场反演风场融合台风风场风速识别