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高中地理课堂学生回答低音情况反思

地理教学 2024年第14期 51-52页

作者：陈继革冯赛男贾宏杰台州市永宁中学浙江台州318025

高中地理课堂学生回答问题的声音普遍较低。在一次常规的地理课堂教学中,有位学生回答十分响亮,笔者据此进行反思,并总结出学生响亮回答的三个条件。一是问题情境的营造,二是基于学情的梯度问题设计,三是教师要给予及时的肯定。其中,关... 详细信息

高中地理课堂学生回答问题的声音普遍较低。在一次常规的地理课堂教学中,有位学生回答十分响亮,笔者据此进行反思,并总结出学生响亮回答的三个条件。一是问题情境的营造,二是基于学情的梯度问题设计,三是教师要给予及时的肯定。其中,关键是基于学情的梯度问题设计。

关键词：高中地理地理课堂回答问题梯度问题

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气体扩散实验的改进

化学教与学 2024年第6期 96-97页

作者：郑飞翔浙江省临海中学浙江台州317000

浙教版初中七年级科学“气体扩散实验”存在气体毒性大、教师演示率低等问题。本文针对实际问题,利用常见的物品对气体的制取和扩散实验的演示做了改进,改进后的实验操作方便,实验现象明显,且大大减少了有害气体的逸散,安全环保,符合绿... 详细信息

浙教版初中七年级科学“气体扩散实验”存在气体毒性大、教师演示率低等问题。本文针对实际问题,利用常见的物品对气体的制取和扩散实验的演示做了改进,改进后的实验操作方便,实验现象明显,且大大减少了有害气体的逸散,安全环保,符合绿色化学的理念。

关键词：初中科学气体扩散实验改进绿色环保

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对“境脉”式教学在高中地理复习课中的实践的思考——以“荒漠化的防治”为例

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地理教学 2024年第3期 53-56页

作者：李梦婷浙江省温岭中学浙江台州317500

“境脉”式教学是围绕课堂情境主线、以问题和任务驱动学生探究的新型教学范式,契合了新课改立德树人的要求。本文以复习课“荒漠化的防治”为例,通过剖析宁夏回族自治区盐池县滩羊产业的兴衰,建构课堂的“情境脉络”“问题脉络”“知... 详细信息

“境脉”式教学是围绕课堂情境主线、以问题和任务驱动学生探究的新型教学范式,契合了新课改立德树人的要求。本文以复习课“荒漠化的防治”为例,通过剖析宁夏回族自治区盐池县滩羊产业的兴衰,建构课堂的“情境脉络”“问题脉络”“知识脉络”和“素养脉络”,提高学生复习效率,落实地理学科核心素养的培育。

关键词： “境脉”式教学荒漠化复习课高中地理

素养导向的复习教学进阶——以“走向共同富裕”为例

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思想政治课教学 2024年第5期5卷 47-50页

作者：顾国卫浙江临海台州初级中学

“知识”中心、“应试”训练的传统中考复习教学,有悖于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》素养导向的教学评价原则。“围绕素养,依据标准,铸魂育人”的复习教学要体现目标、情境、活动、评价等课堂要素与环节整体进阶。具体来说... 详细信息

“知识”中心、“应试”训练的传统中考复习教学,有悖于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》素养导向的教学评价原则。“围绕素养,依据标准,铸魂育人”的复习教学要体现目标、情境、活动、评价等课堂要素与环节整体进阶。具体来说,目标设计细化学业质量标准,体现从“做题夺分”到“做事成人”;情境选择强调真实,体现从“知识提取”到“任务驱动”;活动激发问题解决,体现从“坐而论道”到“做而论道”;教学评价引领反思改进,体现从“标准答案”到“多元表现”。复习教学应依标据本,形成环环相扣、不可或缺的进阶,促使素养生成。

关键词：素养导向复习教学以评促教以评促学

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基于参悟过程的高三地理教学路径研究

地理教学 2024年第11期 51-54,50页

作者：李俊成浙江省温岭中学浙江台州317500

在解读参悟过程的基础上,本文通过回归联系、一问三答、平移变换三个层级形成相应操作技术,构建具备“1+1”链式结构的高三地理课堂教学路径,呈现以综合思维培育为目标的实操课例,并从情境、设问、变换三个角度予以反思和改进。

关键词：参悟过程一问三答平移变换 “1+1”教学路径

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突破思维关隘，打造作文核心竞争力

作文新天地 2024年第13期 12-18页

作者：陈尚余浙江省宁波市镇海中学台州分校

作文的核心竞争力是什么？有人会说是卷面整洁，是材料丰富，是富有文采，等等。这些固然重要，但称不上是核心竞争力。以论述类文本写作为例，核心竞争力就是能写出最能彰显文章思辨性的内容。作文之所以平庸，就是缺乏思考的深度，往...

作文的核心竞争力是什么？有人会说是卷面整洁，是材料丰富，是富有文采，等等。这些固然重要，但称不上是核心竞争力。以论述类文本写作为例，核心竞争力就是能写出最能彰显文章思辨性的内容。作文之所以平庸，就是缺乏思考的深度，往往行文至关键处（核心处）就“歇菜”了。相信很多同学都有这样的体验：论证的过程波澜不惊，思维如平地淌水，文章往往流于平庸。相反地，如果我们的思维遭遇阻塞，一时徘徊不前，但最终冲破阻塞，便如激流冲破关隘，这样的文章才能焕然出彩，惹人注目。我们遇到的关隘，其实就是核心问题，解决它，就能打造出作文核心竞争力。

关键词：

基于人地协调观的地理高考试题分析及教学启示

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地理教学 2024年第17期 52-55页

作者：宋城城毛庆云台州市第一中学浙江台州318000 台州市教育教学研究院浙江台州318000

本文以2023年6月浙江省地理高考试题为分析载体,解析人地协调观这一地理核心素养的考查特点,探索出“归类高考试题导向”“创设有冲突的情境”“构建良性知识体系”“调整梯度问题链”的教学启示,发挥地理高考试题的引领作用,为高中地... 详细信息

本文以2023年6月浙江省地理高考试题为分析载体,解析人地协调观这一地理核心素养的考查特点,探索出“归类高考试题导向”“创设有冲突的情境”“构建良性知识体系”“调整梯度问题链”的教学启示,发挥地理高考试题的引领作用,为高中地理课堂核心素养的培育提供支持。

关键词：人地协调观试题分析教学启示高中地理

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怀自在心，探清凉境

作文新天地 2024年第Z1期 4-5页

作者：胡缪言浙江省镇海中学台州分校高二(1)班

天外之天，羲和循着亘古不变的轨道，驾着载日的六龙，主宰光阴的流转。大荒之极，烛龙翕张着那玄黄的巨眼，统御日月的沉浮。在信息化的时代，我们不需要羲和的伟力，更不需要烛龙的玄奇，只消轻轻点击“倍速键”，时间的流速尽在掌握...

天外之天，羲和循着亘古不变的轨道，驾着载日的六龙，主宰光阴的流转。大荒之极，烛龙翕张着那玄黄的巨眼，统御日月的沉浮。在信息化的时代，我们不需要羲和的伟力，更不需要烛龙的玄奇，只消轻轻点击“倍速键”，时间的流速尽在掌握。“倍速播放”让我们自由控制时间，松了法则之绑。

关键词：

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胸中自有青山在，何必随人看桃花

作文新天地 2024年第Z1期 14-16页

作者：吴亦涵浙江省镇海中学台州分校高二(1)班

曾几何时，我们已丧失慢下来的能力，等待与感知的能力也在消退。读书时我们一目十行，不再有“闲把遗书细较量”的耐心，也自然而然地丧失了“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”中那般与古代灵魂共鸣的体验；写作时草草动笔，不再有马...

曾几何时，我们已丧失慢下来的能力，等待与感知的能力也在消退。读书时我们一目十行，不再有“闲把遗书细较量”的耐心，也自然而然地丧失了“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”中那般与古代灵魂共鸣的体验；写作时草草动笔，不再有马尔克斯构思十五年才动笔的沉淀，也自然而然地丧失了善于思考的灵魂，丧失了对文字的肃穆与敬重。播放视频时，我们不假思索地按下“倍速播放”键，麻木呆滞的目光停在快速变幻的荧屏上，殊不知，

关键词：