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共同富裕背景下浙江农村电商发展策略研究

现代营销(上旬刊) 2024年第6期 101-103页

作者：黄建明周鑫蓉浙江广厦建设职业技术大学

要实现共同富裕，乡村振兴是必经之路；要推动乡村经济发展，缩小城乡差距，发展农村电商是必然选择。农村电商是电子商务的重要组成部分，浙江农村电商更是中国农村电商的范本，具有发展规模较大，专业化程度较高，发展模式多样，发展... 详细信息

要实现共同富裕，乡村振兴是必经之路；要推动乡村经济发展，缩小城乡差距，发展农村电商是必然选择。农村电商是电子商务的重要组成部分，浙江农村电商更是中国农村电商的范本，具有发展规模较大，专业化程度较高，发展模式多样，发展势头迅猛，市场潜力巨大等特点。在共同富裕背景下，浙江农村电商的发展有了新的使命、新的要求和新的挑战。本文分析了浙江农村电商发展中存在的问题，提出了浙江农村电商快速稳步发展的策略，旨在助力通过农村电商的发展来拉动和刺激农村地区的消费，从而实现农村经济快速增长。

关键词：共同富裕农村电商浙江发展策略

农村职业教育师资队伍建设的现实困境与优化路径——基于浙江省遂昌县的调查分析

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山西农业大学学报（社会科学版） 2024年第1期23卷 96-105页

作者：蔡云飞胡国勇杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州310021 上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

推进“农村职业教育师资队伍建设”是促进乡村振兴战略提质增效的重要途径,也是助力乡村振兴动能转化的关键路径。职业教育赋能乡村振兴实现“政策逻辑环境优化、产业逻辑平台搭建、教育逻辑智力支撑、技术逻辑人才补给”耦合协调。以... 详细信息

推进“农村职业教育师资队伍建设”是促进乡村振兴战略提质增效的重要途径,也是助力乡村振兴动能转化的关键路径。职业教育赋能乡村振兴实现“政策逻辑环境优化、产业逻辑平台搭建、教育逻辑智力支撑、技术逻辑人才补给”耦合协调。以浙江省遂昌县为典型案例发现,当前遂昌县虽以引才—扎根—均资—驱动四个周期壮大农村职业教育师资队伍,但仍面临发展层次之惑、教育经费之困、师资力量之弱、产教融合之乏、数字赋能之低五大困境。为此,需要政府部门、企业组织、职业学校、职教教师多元参与,共推职业教育师资队伍优质建设,最终为助力教育实践实现共同富裕提供师资保障。

关键词：共同富裕职业教育师资队伍

“大智移云”背景下职业本科会计专业数据思维培养研究

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对外经贸 2024年第2期 126-130页

作者：章霞青浙江广厦建设职业技术大学浙江金华322100

“大智移云”技术推动新产业、新业态、新商业模式、新岗位的不断产生,会计工作内容和工作方式也发生了重大变革。会计专业人才培养必须适应新形势的变化,重视学生大数据思维和人工智能技术的融合培养。通过数据思维概念和财务工作变化... 详细信息

“大智移云”技术推动新产业、新业态、新商业模式、新岗位的不断产生,会计工作内容和工作方式也发生了重大变革。会计专业人才培养必须适应新形势的变化,重视学生大数据思维和人工智能技术的融合培养。通过数据思维概念和财务工作变化进行阐释,对会计人才能力需求和会计专业数据思维人才培养问题进行分析,并从人才培养模式、课程体系、教学资源、教学策略四个维度提出会计专业数据思维培养对策。

关键词：会计数据思维大智移云

高职教师职称评审标准的定位、架构与评量解析

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浙江工贸职业技术学院学报 2024年第2期24卷 5-10,56页

作者：褚鲁吟浙江工贸职业技术学院浙江温州325003

自深化职称制度改革评审权下放后,各高职院校根据学校发展需要,自制评聘方案,突出高职教育类型特色。目前,高职院校在职称评审中主要存在评审目的未凸显高职教育育人本质、评审指标与高职教师专业能力发展匹配不足、评审体系与高职教育... 详细信息

自深化职称制度改革评审权下放后,各高职院校根据学校发展需要,自制评聘方案,突出高职教育类型特色。目前,高职院校在职称评审中主要存在评审目的未凸显高职教育育人本质、评审指标与高职教师专业能力发展匹配不足、评审体系与高职教育发展需求的适应性标准模糊等问题。根据我国高职教育发展的“类型”特点和“双高”建设需要,基于高职教师的职业特性、岗位职责、社会角色等要素,建构了高职教师职称五维评审标准基本框架,即5个一级指标和16个二级指标;基于此标准,将教师岗位分层分类,依据绩效配比程度,实施标准评量。这既是高职教师队伍专业发展的现实要求,也有助于提升高职院校师资队伍管理水平。

关键词：类型特征双高建设高职教师职称评审评审标准

职业技术大学“工匠精神”思政实践“金课”开发研究

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湖北开放职业学院学报 2024年第3期37卷 118-120页

作者：范山胜浙江广厦建设职业技术大学浙江东阳322100

“工匠精神”是中华民族传承千年的文化瑰宝,是社会主义现代化建设永不枯竭的动力。职业技术大学以“工匠精神”打造思政实践“金课”,有助于赓续文化血脉,传承文明基因,助力国家实现制造强国目标。在课程开发中要兼顾三个核心要点,即... 详细信息

“工匠精神”是中华民族传承千年的文化瑰宝,是社会主义现代化建设永不枯竭的动力。职业技术大学以“工匠精神”打造思政实践“金课”,有助于赓续文化血脉,传承文明基因,助力国家实现制造强国目标。在课程开发中要兼顾三个核心要点,即打造“文化修养与理论素质”兼修的思政教师团队、创建“专业理论与技能实践”并存的思政课堂、开发“时代价值与社会热度”同行的教育体系。在具体策略上要以家国情怀和生命成长教育塑造“匠品”、以职业生涯规划培育“匠心”、以“道技合一”培育“匠功”、以价值实现培育“匠魂”。

关键词： “工匠精神” 思政课程 “金课”开发

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返乡青年创业的困境与突破路径研究

太原城市职业技术学院学报 2024年第2期 42-45页

作者：李广浙江广厦建设职业技术大学浙江东阳322100

返乡青年是乡村产业振兴的中坚力量,返乡青年创业在引领乡村产业发展、推动农村新业态兴起、促进一、二、三产业融合发展等方面发挥着重要的作用。然而,返乡青年在创业中面临着农村产业缺乏战略性发展规划、农村产业特色不突出、支持创... 详细信息

返乡青年是乡村产业振兴的中坚力量,返乡青年创业在引领乡村产业发展、推动农村新业态兴起、促进一、二、三产业融合发展等方面发挥着重要的作用。然而,返乡青年在创业中面临着农村产业缺乏战略性发展规划、农村产业特色不突出、支持创业的政策不健全、创业风险防控机制不完善、创业者利益得不到有力保障等方面的问题。因此,优化乡村创业生态、完善创业项目选择机制、建立返乡青年创新创业联盟、健全创业风险防控机制、完善公共服务保障体系等是加快推进返乡青年创新创业和保障返乡青年“回得来、留得住、干得好”的重要措施,也是实现返乡青年以创业方式助力乡村振兴的根本途径。

关键词：返乡青年创业乡村振兴乡村产业

乡村振兴视角下生产要素投入对农民收入影响的实证研究:以浙江省为例

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山西农经 2024年第10期 1-4,12页

作者：宋迎春段向云浙江机电职业技术学院浙江杭州310053

实现乡村振兴的关键在于增加农民收入,而生产要素投入结构决定了收入增长的方式和速度。只有激活农村各类生产要素潜能、释放新生产要素活力,才能可持续增加农民收入。基于浙江省11个城市的面板数据,依托生产要素理论,利用中介效应模型... 详细信息

实现乡村振兴的关键在于增加农民收入,而生产要素投入结构决定了收入增长的方式和速度。只有激活农村各类生产要素潜能、释放新生产要素活力,才能可持续增加农民收入。基于浙江省11个城市的面板数据,依托生产要素理论,利用中介效应模型估计土地、人力、资本、技术和数据五个要素的投入对农民收入的影响。研究表明,土地、人力、资本、技术和数据的投入对农民的收入均具有显著正向影响,土地和资本要素对农民收入的推动效应最强,其次为人力和技术要素,数据要素推动效应最弱,但发现数据要素对人力、资本、技术相互推动形成的“智资要素”共同体具有中介作用。

关键词：乡村振兴生产要素农民收入浙江省

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高职院校助力乡村振兴路径研究——以浙江省为例

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中国科技纵横 2024年第8期 149-151页

作者：吕丽华浙江经贸职业技术学院浙江杭州 310018

乡村振兴战略是我国农业农村现代化的重要组成部分,对于解决"三农"问题、实现全面建设社会主义现代化国家的目标具有重要意义.高职院校作为培养高技能人才的重要场所,充分发挥其优势,助力乡村振兴成为一个值得研究的课题.本文旨在探讨... 详细信息

乡村振兴战略是我国农业农村现代化的重要组成部分,对于解决"三农"问题、实现全面建设社会主义现代化国家的目标具有重要意义.高职院校作为培养高技能人才的重要场所,充分发挥其优势,助力乡村振兴成为一个值得研究的课题.本文旨在探讨职业教育在农村发展中的作用.职业教育可以提高农民的生产力,增加就业机会,促进农村产业升级,是推动农村发展的重要手段.同时,提出未来职业教育在农村发展的方向和建议,为相关政策和措施的制定提供参考.

关键词：乡村振兴农村职业教育高职院校

来源：博看期刊评论

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高职学生高质量就业机制构建及实践策略研究

机械职业教育 2024年第7期 1-4,19页

作者：易烨浙江机电职业技术学院浙江杭州310000

提高学生就业质量是高职教育高质量发展的重要内涵。以2022年某省11所高职院校学生就业质量报告文本为研究对象,采用质性研究方法采集和分析数据,建构高职学生高质量就业机制,主要包括底层保障、个人能力和外部辅助三个维度,提出高职学... 详细信息

提高学生就业质量是高职教育高质量发展的重要内涵。以2022年某省11所高职院校学生就业质量报告文本为研究对象,采用质性研究方法采集和分析数据,建构高职学生高质量就业机制,主要包括底层保障、个人能力和外部辅助三个维度,提出高职学生高质量就业的实践策略。

关键词：高职学生就业机制实践策略