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初中数学课后作业设计优化探究

数学学习与研究 2024年第15期 53-55页

作者：单单丹乐清市乐成公立寄宿学校浙江温州325600

随着教育的不断改革,初中数学作业设计也朝着不断优化、提质增效的方向发展.基于此,初中数学教师要根据学生的学习情况,依据政策要求,从优化学生作业设计入手,从而帮助学生通过作业巩固知识,检验学生对知识的掌握程度.文章分析了当前初... 详细信息

随着教育的不断改革,初中数学作业设计也朝着不断优化、提质增效的方向发展.基于此,初中数学教师要根据学生的学习情况,依据政策要求,从优化学生作业设计入手,从而帮助学生通过作业巩固知识,检验学生对知识的掌握程度.文章分析了当前初中数学课后作业设计过程中存在的问题以及从强化实践目标、坚持趣味性原则和梯度化设计、项目化探究等方面提出了相应的策略,致力于检验教学成果、提升学生数学应用能力,为初中数学课后作业设计提供建议和参考.

关键词：初中数学课后作业作业设计

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不一样的母爱

中学生阅读(初中版) 2024年第4期 40-41页

作者：何以媛浙江省乐清市康德寄宿学校

藏在谎言里的爱夕阳快要落下,整个世界都是金黄色的。一缕阳光照进厨房,给妈妈忙碌的身影披上一层暖色。“吃饭啦!”妈妈喊了一声,随后将热气腾腾的饭菜端上餐桌。我和妹妹以光速冲向洗手台,匆匆地冲了几下手,便赶紧坐到餐桌旁。看到那...

藏在谎言里的爱夕阳快要落下,整个世界都是金黄色的。一缕阳光照进厨房,给妈妈忙碌的身影披上一层暖色。“吃饭啦!”妈妈喊了一声,随后将热气腾腾的饭菜端上餐桌。我和妹妹以光速冲向洗手台,匆匆地冲了几下手,便赶紧坐到餐桌旁。看到那盘散发着诱人光泽的炒板栗,我和妹妹几乎同时举起筷子,向它发起了攻势。几分钟后,我俩嘴里都塞满了板栗,眼睛却仍死死地盯着盘内剩余的几个。我猛然想起妈妈还没吃,便将盘子推向妈妈,说:

关键词：

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人物素描(组诗)

当代教育 2024年第2期 127-128页

作者：童恩兵浙江省温州市乐清市康德寄宿学校

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有趣的作文课

雪豆月读 2024年第4期 45-46页

作者：黄籽翰刘淼浙江省乐清市知临寄宿学校(小学部)二年二班

前几天我们上了一节有趣的作文课，老师和我们一起玩“唱反调”游戏。游戏规则是老师让我们做一件事，我们要做与这件事相反的事。游戏开始了。王老师大声问：“听懂规则了吗？”同学们马上回答：“听懂了。”王老师笑了。原来我们已经...

前几天我们上了一节有趣的作文课，老师和我们一起玩“唱反调”游戏。游戏规则是老师让我们做一件事，我们要做与这件事相反的事。游戏开始了。王老师大声问：“听懂规则了吗？”同学们马上回答：“听懂了。”王老师笑了。原来我们已经落入王老师的“圈套”，刚才应该说“没听懂”才对。我们不服气地喊道：“再来一局，这局不算。”王老师想了想，

关键词：

怎样借助点子图帮助学生更好地理解四边形的概念

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小学教学（数学版） 2024年第4期 68-68页

作者：居晓红浙江乐清市育英寄宿学校

在学习四边形的认识时,借助点子图能帮助学生更好地理解四边形的概念,具体可以这样做:一、画任意四边形出示点子图和已知三点,(如图1)要求:根据已知的三个点A、B、C,再找一个点D,围成任意四边形。教师收集并展示若干学生的作品(点D均在... 详细信息

在学习四边形的认识时,借助点子图能帮助学生更好地理解四边形的概念,具体可以这样做:一、画任意四边形出示点子图和已知三点,(如图1)要求:根据已知的三个点A、B、C,再找一个点D,围成任意四边形。教师收集并展示若干学生的作品(点D均在三角形ABC的外部,围成凸四边形),引导学生思考是否还有其他符合条件的点D,然后与同桌按“找点D—想形状—画验证”的步骤进行互动。

关键词：凸四边形点子图任意四边形三角形同桌概念

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中国初中数学教材中无理数内容编写特点研究

数学教育学报 2023年第3期32卷 39-43页

作者：郑振兴乐清市乐成公立寄宿学校浙江乐清325600

为了研究中国初中数学教材内容编写情况,采用内容分析法对中国现行10个版本初中数学教材中“无理数”内容编写特点进行研究.结果表明:各个教材都有自身的理解,编写既有自己的特色,也有普遍一致性;所有的教材都注重无理数概念对无理数的... 详细信息

为了研究中国初中数学教材内容编写情况,采用内容分析法对中国现行10个版本初中数学教材中“无理数”内容编写特点进行研究.结果表明:各个教材都有自身的理解,编写既有自己的特色,也有普遍一致性;所有的教材都注重无理数概念对无理数的判定;所有的教材注重将有理数的运算与运算法则迁移到无理数.建议教材编写应加强关注学生学习心理与发展特征,调整数学史料编排方式促使学生体会数学史发展过程,搭建知识之间的关联助力学生建构数学知识体系.

关键词：初中数学教材编写特点研究无理数内容分析法

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警惕化学新课堂中的“伪”现象

中学化学教学参考 2008年第1期 23-24页

作者：肖中荣张顺清浙江乐清乐成公立寄宿学校

从情景、建构、角色、手段和评价五个方面探讨了化学新课堂的若干伪现象。

关键词：伪现象情景建构角色手段评价

教学应尽可能从学生视角出发——谈一节复习课的改进与反思

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数学通报 2022年第4期61卷 19-21页

作者：郑振兴浙江省乐清市乐成公立寄宿学校 325600

对于数学课堂,我们经常提醒自己:从进入课堂到走出课堂,应该反思这节课给学生带来了什么?带来的是不是学生所需要的?这就是我们数学教师对课堂的责任担当,也应该是“三个理解”[1]的本质所在.事实上,我们从备课到上课,再到反思,往往更... 详细信息

对于数学课堂,我们经常提醒自己:从进入课堂到走出课堂,应该反思这节课给学生带来了什么?带来的是不是学生所需要的?这就是我们数学教师对课堂的责任担当,也应该是“三个理解”[1]的本质所在.事实上,我们从备课到上课,再到反思,往往更多的从教师视角出发,忽略了“学生视角”,或者说根本就没有意识到这个所谓的“学生视角”的存在.

关键词：走出课堂学生视角责任担当复习课数学教师数学课堂教师视角反思

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利用解后追问培养学生一般化思想与能力

中学教研（数学版） 2022年第8期 15-17页

作者：郑振兴乐成公立寄宿学校浙江乐清325600

一般化是一种重要的数学思想,对学生的抽象概括能力、逻辑推理能力的培养起到关键作用.部分教师在解题教学中,对学生的一般化思想和能力的培养还存在诸多不足.文章基于教学实例,利用解后追问,顺应学生解题思路,创设拓展性问题,旨在有效... 详细信息

一般化是一种重要的数学思想,对学生的抽象概括能力、逻辑推理能力的培养起到关键作用.部分教师在解题教学中,对学生的一般化思想和能力的培养还存在诸多不足.文章基于教学实例,利用解后追问,顺应学生解题思路,创设拓展性问题,旨在有效培养学生一般化数学思想与能力.

关键词：初中数学解题教学一般化数学思想