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古希腊人没有掌握无理数的认识论根源研究

高等数学研究 2024年第4期27卷 78-82,125页

作者：胡吉振胡典顺林子植丽水学院教师教育学院浙江丽水323000 华中师范大学数学与统计学学院湖北武汉430072 江西科技师范大学江西南昌330038

古希腊人没有真正的掌握无理数是历史的必然.从认识论研究对象的角度来讲,无理数不符合古希腊数学“数”的标准,或者说古希腊人畏惧无限的观念阻碍了希腊人认识无理数.第一次数学危机之后,古希腊数学研究重心的转移,对“数”的研究遭到... 详细信息

古希腊人没有真正的掌握无理数是历史的必然.从认识论研究对象的角度来讲,无理数不符合古希腊数学“数”的标准,或者说古希腊人畏惧无限的观念阻碍了希腊人认识无理数.第一次数学危机之后,古希腊数学研究重心的转移,对“数”的研究遭到冷落和把“无理数”拉到了几何学的队伍这些都阻碍了古希腊人对无理数的认识;古希腊数学在第一次数学危机之后拒绝了数学是经验的科学,极端的强调了数学的演绎性的同时,强调数学是发现的科学,而客观上也没有形成数学是发明的科学的观点.从后来无理数被人类认识的整个历程来讲,无理数不仅是人类演绎的之物,也是经验之物,不仅是人类的发现之物,而且还是人类的发明之物,人类认识无理数是一个复杂的、艰辛的、漫长的、曲折的历程.

关键词：古希腊数学无理数演绎与经验发现与发明认识论

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2023年浙江省丽水市九年级上册语文期末测试作文评析

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作文新天地 2024年第17期 50-56页

作者：梁晓勇浙江省丽水市青田县伯温中学

阅读下面的文字，完成写作任务。“悦”是一种心情，愉悦来自内心的感受。“悦”是一种态度，愉悦是和颜悦色，与人为善，待人宽厚。“悦”是一种精神，真正的愉悦是分享快乐，是与人同乐，是后天下之乐而乐。“烦”是“悦”的天敌。化...

阅读下面的文字，完成写作任务。“悦”是一种心情，愉悦来自内心的感受。“悦”是一种态度，愉悦是和颜悦色，与人为善，待人宽厚。“悦”是一种精神，真正的愉悦是分享快乐，是与人同乐，是后天下之乐而乐。“烦”是“悦”的天敌。化解烦恼，走向愉悦，是每个人的必修课。请围绕“悦”写一篇文章，可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。原题呈现（50分）

关键词：

指向科学本质的初中科学教学设计——以《地球的形状和内部结构》为例

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内蒙古教育 2024年第9期 78-87页

作者：李佳程浙江省丽水市庆元县蔚文中学

科学的本质是什么？作为学生学习的引导者，在当代科学与技术急速发展的背景下，教师只有明确科学的本质，才能设计出科学的教学内容，采取科学的教学方式，带领学生真正了解科学，使学生成为具备科学素养的人。

关键词：

基于大单元教学理念的课堂演示实验教学探索——以“静电屏蔽”教学为例

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物理教学 2024年第7期46卷 30-33,12页

作者：王欢何彬淇浙江省春晖中学浙江312300 绍兴鲁迅中学浙江312030

演示实验是高中物理课堂教学的重要内容,涉及多方面、多维度的元素。教师开展课堂演示实验教学时,既要关注到实验原理的科学性、实验内容的目的性、实验效果的可见度和实验过程中师生的参与度,也要从大单元的视角去看待实验和教学内容... 详细信息

演示实验是高中物理课堂教学的重要内容,涉及多方面、多维度的元素。教师开展课堂演示实验教学时,既要关注到实验原理的科学性、实验内容的目的性、实验效果的可见度和实验过程中师生的参与度,也要从大单元的视角去看待实验和教学内容的结合,充分发掘实验的价值。文章以“静电屏蔽”教学为例,基于大单元教学理念对课堂演示实验教学进行了探索。

关键词：演示实验课堂教学大单元教学静电屏蔽

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五育并举理念下工匠精神融入中职思政教育的实践路径——以浙江省丽水市庆元职业高级中学为例

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甘肃教育研究 2024年第16期 149-151页

作者：叶行铨浙江省丽水市庆元职业高级中学

工匠精神是新时代高素质技能型人才必备的职业精神。本文基于五育并举理念，探讨了将工匠精神融入中职思政教育的策略，旨在通过促进融合教学、运用信息技术、创新教学方法、优化培养模式、开展实践教学、完善评价体系及加强教师培训等... 详细信息

工匠精神是新时代高素质技能型人才必备的职业精神。本文基于五育并举理念，探讨了将工匠精神融入中职思政教育的策略，旨在通过促进融合教学、运用信息技术、创新教学方法、优化培养模式、开展实践教学、完善评价体系及加强教师培训等措施，提升学生综合素养，培养德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。

关键词：五育并举工匠精神中职思政教育实践路径

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陶行知：中国知行观的集大成者和终结者

生活教育 2024年第4期 4-8页

作者：胡吉振林红慧陶然方相成丽水学院教师教育学院

陶行知是一位活在我们中国人心中的教育家，但是他作为哲学家的一面往往被人们忽视。事实上他在知行观上是一位地道的名副其实的哲学家，只不过他所从事教育职业和他创造的教育思想过于伟大，以至于掩盖了他在中国哲学史上的杰出贡献。... 详细信息

陶行知是一位活在我们中国人心中的教育家，但是他作为哲学家的一面往往被人们忽视。事实上他在知行观上是一位地道的名副其实的哲学家，只不过他所从事教育职业和他创造的教育思想过于伟大，以至于掩盖了他在中国哲学史上的杰出贡献。在中国哲学史上探讨知行观的哲学家中间，陶行知的哲学理念与教育思想的影响是巨大的，他是中国知行观理论的集大成者与终结者，他的行知理论足够使他挤入中国哲学家之列，而且这个理论具有很强的实践精神，也已经融于了中华民族的血液之中。

关键词：陶行知行知理论知行观集大成者终结者

基于学生实践的通用技术考试命题研究——以浙江省通用技术学考、选考试题为例

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浙江考试 2024年第3期 23-26页

作者：周红星贾启梅浙江省丽水第二高级中学浙江省杭州市临平实验中学

通用技术是一门强调培养学生技术素养的课程,其课程性质决定了技术实践活动在高中通用技术教学中的主导地位。它以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,注重“做中学”和“学中做”,强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体... 详细信息

通用技术是一门强调培养学生技术素养的课程,其课程性质决定了技术实践活动在高中通用技术教学中的主导地位。它以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,注重“做中学”和“学中做”,强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验,所以在试卷中需要对高中学生的技术实践情况进行测评。通过对浙江省通用技术学考和选考试题的研究,从素材选择、情境创设、设问角度等方面分析了命制基于学生实践的试题,间接或直接测评学生实践能力的做法。

关键词：通用技术浙江省学考和选考试卷实践能力测评命题研究

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中国古代数学认识论基础是体验

知识文库 2024年第12期 139-142页

作者：胡吉振刘心浩田依依马素玲丽水学院教师教育学院

中国古代数学主要是形而下的“器”，而不是形而上的“道”。传统社会的集体主义观念导致中国形象思维和应用数学的形成，而形象思维和应用数学促进中国古代数学认识论体验观的形成。这些都在很大程度上说明了体验是中国古代数学认识论...

中国古代数学主要是形而下的“器”，而不是形而上的“道”。传统社会的集体主义观念导致中国形象思维和应用数学的形成，而形象思维和应用数学促进中国古代数学认识论体验观的形成。这些都在很大程度上说明了体验是中国古代数学认识论的主要方式。由于体验是具有个性特征的，这也造成了中国古代数学的零散性、模糊性、随机性，甚至是颠三倒四的不符合逻辑性，没有遵循历史与逻辑的一致性，以上在一定程度上说明了文化与数学的认识论是有着密切联系的。

关键词：

来源：博看期刊

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新课程背景下语文课堂教学的本真追求

学语文 2024年第1期 36-38页

作者：潘增妹浙江省丽水学院附属高级中学

在新课程背景下,面对纷繁错杂的新理念与新教法,老师们感到困惑与迷茫。笔者以为,语文教师应该恪守本心,把握文本最核心的内容,即从思维层面寻求文本真味,从方法层面探究文本真意,读写结合得语文真谛,从而追求语文教学的本真。

关键词：新课标语文教学本真

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