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关公大刀的民俗信仰研究

武术研究 2024年第5期9卷 14-18页

作者：靳晓斌运城师范高等专科学校体育系山西运城044000

关公大刀的民俗信仰是关公信仰的延伸,也是中华民族尚武崇义的精神寄托。文章运用文献资料法、历史分析法和逻辑推理法,对关公大刀的民俗信仰进行研究,梳理反映信仰观念、行为习惯、祭奉仪式的民俗信仰事象,从而诠释关公大刀的民俗信仰... 详细信息

关公大刀的民俗信仰是关公信仰的延伸,也是中华民族尚武崇义的精神寄托。文章运用文献资料法、历史分析法和逻辑推理法,对关公大刀的民俗信仰进行研究,梳理反映信仰观念、行为习惯、祭奉仪式的民俗信仰事象,从而诠释关公大刀的民俗信仰内涵:尚力、尚速、尚斗、尚战的民俗尚武情结,至忠、至义、至仁、至勇的民俗道德诉求,兵器、礼器、道器、法器的民俗观念进阶,护民、护主、护国、护法的民俗精神寄托。当前,关公大刀的民俗信仰体系交融了民俗祭祀仪式和民俗武术活动双重因素,进一步砥砺全球华人勇毅前行。

关键词：关公大刀青龙偃月刀民俗信仰尚武精神

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高中体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联

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中国学校卫生 2024年

作者：刘聪袁艳熊建萍朱君成刘薇郭志芳蒋竞卢金逵江西师范大学体育学院江西财经大学体育学院上饶师范学院体育学院赣州师范高等专科学校体育系上饶师范学院教育科学学院江西医学高等专科学校泊月科学中心

目的了解高中体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联,为干预体育特长生运动伤害发生提供参考依据。方法于2023年3—4月采用方便抽样的方法抽取江西省上饶市、赣州市、南昌市城乡地区21所高中443名16～18岁体育专业生,并调查健... 详细信息

目的了解高中体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联,为干预体育特长生运动伤害发生提供参考依据。方法于2023年3—4月采用方便抽样的方法抽取江西省上饶市、赣州市、南昌市城乡地区21所高中443名16～18岁体育专业生,并调查健康素养及运动伤害发生情况。运动伤害评估依据《儿童青少年伤害监测方法》,健康素养水平评估使用中国青少年互动性健康素养问卷。采用χ2检验比较体育特长生运动伤害报告率在人口学及运动训练特征组别间的差异及健康素养水平与运动伤害发生的关联。运用二元Logistic回归分析体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联强度。结果高中体育特长生运动伤害发生率为49.4%。二元Logistic回归分析结果显示,高中体育特长生健康素养中低水平相较高水平运动伤害发生风险增加（中水平:OR=1.98,95%CI=1.12～3.51;低水平:OR=2.08,95%CI=1.18～3.68）,高中体育特长生健康意识中低水平运动伤害发生风险较其他维度健康素养水平更高（中水平:OR=2.77,95%CI=1.48～5.19;低水平:OR=2.01,95%CI=1.04～3.88）(P值均体育特长男生及田径类特长生总体健康素养中/低水平（男生:低水平,OR=2.46,95%CI=1.15～5.28;田径类:中水平,OR=2.17,95%CI=1.06～4.43,低水平,OR=2.09,95%CI=1.02～4.30）相较高水平学生运动伤害发生风险更高（P值均体育特长生健康素养水平与运动伤害发生存在关联,提高学生健康意识有助于降低运动伤害发生风险。

关键词：健康教育运动损伤回归分析学生

“三教”改革背景下高职院校体育教师的发展路径研究

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当代体育科技 2024年第25期14卷 120-123页

作者：宁俊杰赵军智运城师范高等专科学校体育系运城师范高等专科学校山西运城044000

“三教”改革是职业院校高质量发展的重要抓手,职业院校“三教”改革的核心根本、物化成效、创新方向是打造高水平的教师、先进性教材、高效性教法。该文以“三教”改革为背景,以分析体育教师“三教”改革的内涵为切入点,结合目前高职... 详细信息

“三教”改革是职业院校高质量发展的重要抓手,职业院校“三教”改革的核心根本、物化成效、创新方向是打造高水平的教师、先进性教材、高效性教法。该文以“三教”改革为背景,以分析体育教师“三教”改革的内涵为切入点,结合目前高职院校体育教师发展存在的问题,如“双师型”教师素质不高、体育师资力量薄弱、教师教研能力不足、教学方法落后、教学模式单一等,提出发展路径,以此来推动高职院校体育教师的发展。

关键词：三教改革高职院校体育教师职业教育

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花样跳绳运动促进高校体育文化建设研究

石家庄职业技术学院学报 2024年第4期36卷 73-75页

作者：丁旭飞长治幼儿师范高等专科学校体育系山西长治046000

分析了花样跳绳运动的发展历史与文化价值.它在丰富高校体育教学内容、推动体育社团建设、促进学生身心健康、调节心理、培养团队精神等方面具有积极作用.高校要开展好花样跳绳运动,促进体育文化建设,应完善花样跳绳实践课程体系和社团... 详细信息

分析了花样跳绳运动的发展历史与文化价值.它在丰富高校体育教学内容、推动体育社团建设、促进学生身心健康、调节心理、培养团队精神等方面具有积极作用.高校要开展好花样跳绳运动,促进体育文化建设,应完善花样跳绳实践课程体系和社团建设及运动竞赛机制,加强师资队伍和场馆设施建设.

关键词：高校花样跳绳运动体育文化建设

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高校简化太极拳教学设计及实施策略研究

齐齐哈尔高等师范专科学校学报 2024年第3期 104-106页

作者：李兆臣齐齐哈尔高等师范专科学校体育系黑龙江齐齐哈尔161005

太极拳是我国的传统文化,也是普通高校体育课的主要教学内容之一。为了能在体育课堂中更好地开展太极拳教学,本文以生命教育理念为切入点,探索高校简化太极拳在教学目标、教学内容、教学手段、教学实施和教学评价等多个角度的设计思路... 详细信息

太极拳是我国的传统文化,也是普通高校体育课的主要教学内容之一。为了能在体育课堂中更好地开展太极拳教学,本文以生命教育理念为切入点,探索高校简化太极拳在教学目标、教学内容、教学手段、教学实施和教学评价等多个角度的设计思路和实施策略,旨在促进高校简化太极拳教学效果,并挖掘其教育价值。

关键词：生命教育太极拳高校

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三全育人视角下音乐教育教学改革研究

艺术评鉴 2024年第10期 111-116页

作者：巴桑财吉拉萨师范高等专科学校体育艺术系

音乐教育是学校育人工作的重要组成部分,它与课程育人、思政育人、实践育人有紧密联系。三全育人指的是全员育人、全过程育人与全方位育人。以三全育人为视角开展音乐教育教学改革,是对高校音乐教育现状的全新审视,也是对当前高校思想... 详细信息

音乐教育是学校育人工作的重要组成部分,它与课程育人、思政育人、实践育人有紧密联系。三全育人指的是全员育人、全过程育人与全方位育人。以三全育人为视角开展音乐教育教学改革,是对高校音乐教育现状的全新审视,也是对当前高校思想政治教育工作的重要补充。同时,在该视角下的音乐教育已经呈现出与传统音乐教育不同的内涵指向,对于辅助高校思政教育、实施因材施教、响应学科融合理念等均具有积极意义。从三全育人的视角来看,目前高校音乐教育教学存在诸多问题,如教育主体的育人意识不足、能力有限,音乐育人的阶段性目标指向不明、内容形式缺乏新意,音乐教育空间拓展有限、校园音乐教育氛围不浓厚等。为此,高校必须紧跟三全育人改革浪潮,从全员、全过程、全方位三个层面强化音乐艺术的育人效果,助力高校立德树人根本任务的落实。

关键词：三全育人音乐教育教学改革全员育人全过程育人全方位育人

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传统音乐文化与高校音乐教育的融合探究

艺术评鉴 2024年第9期 123-128页

作者：巴桑财吉拉萨师范高等专科学校体育艺术系

传统音乐文化与高校音乐教育的融合,有助于增强学生对传统音乐文化遗产的了解与认同,能提升高校音乐教育的深度和广度,丰富高校音乐教育资源和学生的音乐学习体验。同时,这种融合也有助于在全球化背景下展现高校音乐教育的民族性与本土... 详细信息

传统音乐文化与高校音乐教育的融合,有助于增强学生对传统音乐文化遗产的了解与认同,能提升高校音乐教育的深度和广度,丰富高校音乐教育资源和学生的音乐学习体验。同时,这种融合也有助于在全球化背景下展现高校音乐教育的民族性与本土性。因此,应遵循创新性、系统性与可持续性的原则,积极融合传统音乐理论与现代音乐实践,创新音乐创作和表演方式。通过在校园文化节上展示传统音乐,可以加深学生对传统音乐的认识,并提高他们的欣赏能力;组织高校音乐研究项目,可以深入挖掘和探索传统音乐文化的现代价值。此外,借助国际音乐交流项目,可以进一步推广和传播传统音乐文化。

关键词：传统音乐文化高校音乐教育融合

奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学融合的思考——以拉萨师范高等专科学校为例

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乐器 2024年第10期 50-53页

作者：徐梦然石琛杨雪拉萨师范高等专科学校体育艺术系

本文以拉萨师范高等专科学校为例，立足于奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学的融合。在此基础上阐释了奥尔夫教学法“原本性、综合性、创造性”的特点，从奥尔夫音乐教学特点出发分析了拉萨师范高等专科学校学前教育专业学生在电... 详细信息

本文以拉萨师范高等专科学校为例，立足于奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学的融合。在此基础上阐释了奥尔夫教学法“原本性、综合性、创造性”的特点，从奥尔夫音乐教学特点出发分析了拉萨师范高等专科学校学前教育专业学生在电子琴教学中存在的问题，针对问题提出“加入声势、律动，奥尔夫乐器、即兴的教学手法，编写适合藏区的校本教材”三个方面去进行思考。为拉萨师范高等专科学校学前教育专业的学生在电子琴课程学习中收获更多。

关键词：奥尔夫音乐教学学前教育专业电子琴教学

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青少年负性情绪与力量素质的关联

中国儿童保健杂志 2024年第7期32卷 725-731,771页

作者：张燕妮黄翔叶轶鹏李欣彭道福宋永晶刘宁凌蒋竞长江大学文理学院体育系湖北荆州434020 上饶师范学院体育学院长江大学教育与体育学院江西医学高等专科学校泊月科学中心

目的调查15~18岁青少年负性情绪情况及力量素质,并分析两者间的关联,为改善青少年心理健康及力量素质水平提供参考依据。方法2023年3月选取湖北、江西两地7个地级市28所城乡高中8180名青少年进行调查。采用自编问卷收集基本人口学特征,... 详细信息

目的调查15~18岁青少年负性情绪情况及力量素质,并分析两者间的关联,为改善青少年心理健康及力量素质水平提供参考依据。方法2023年3月选取湖北、江西两地7个地级市28所城乡高中8180名青少年进行调查。采用自编问卷收集基本人口学特征,负性情绪评估采用抑郁-焦虑-压力自评量表简版。采用χ^(2)检验比较青少年力量素质不达标率在不同人口学特征组别的差异及与负性情绪的关联,运用二元Logistic回归分析推断青少年力量素质不达标率与负性情绪的关联强度。结果青少年上肢、核心、下肢及综合力量不达标率分别为18.6%(1520/8180)、23.5%(1926/8180)、12.0%(1984/8180)、10.0%(816/8180),负性情绪总检出率为17.5%(1432/8180)。青少年负性情绪与个体不同部位及综合力量素质均存在关联,其中抑郁及焦虑症状与上肢、下肢和综合力量不达标均呈正相关(抑郁症状,OR=1.47、1.55、1.72;焦虑症状,OR=1.35、1.46、1.46),压力症状与下肢力量不达标亦呈正相关(OR=1.97)(P系(1项,OR=1.52,95%CI:1.23~1.88;2项,OR=1.65,95%CI:1.28~2.11;3项,OR=2.30,95%CI:1.60~3.31,P<0.05)。结论青少年负性情绪症状可能是力量素质水平下降的危险因素,应重点关注青少年各种心理健康症状共患对于力量素质的影响。

关键词：青少年负性情绪力量素质关联