检索结果-南通市图书馆

中国农业资源与区划 2024年第3期45卷 137-137,162页

作者：王娟济宁市观音阁小学

乡村教育事业是影响乡村振兴长远发展的关键因素,只有实现乡村教育振兴,才能为乡村社会全面振兴提供源源不断的人才支撑。其中,科学教育是乡村教育事业的重要组成部分,在很大程度上决定着乡村教育的质量,推进“科学教育进乡村”社会实... 详细信息

乡村教育事业是影响乡村振兴长远发展的关键因素,只有实现乡村教育振兴,才能为乡村社会全面振兴提供源源不断的人才支撑。其中,科学教育是乡村教育事业的重要组成部分,在很大程度上决定着乡村教育的质量,推进“科学教育进乡村”社会实践活动刻不容缓。

关键词：乡村教育乡村振兴全面振兴社会实践活动教育振兴人才支撑关键因素长远发展

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王娟国画

文艺理论与批评 2024年第3期 I0010-I0010页

作者：王娟济宁市观音阁小学

关键词：

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例谈心理课的“氛围感”

中小学心理健康教育 2024年第6期 31-32页

作者：王华聪山东省济宁市文昌阁小学济宁272000

心理课堂的“氛围感”能让学生触摸到自己的内心,挖掘出自己的潜能。教师创设心理课的“氛围感”,首先要进行恰当的课前调查,其次在确定课题时,应使用更加积极的词汇,再次,在选取课堂素材时,应基于学生的真实生活,最后,要用学生自己的... 详细信息

心理课堂的“氛围感”能让学生触摸到自己的内心,挖掘出自己的潜能。教师创设心理课的“氛围感”,首先要进行恰当的课前调查,其次在确定课题时,应使用更加积极的词汇,再次,在选取课堂素材时,应基于学生的真实生活,最后,要用学生自己的语言和学生互动。这样才能让学生的体验、感受和认识转化为行动,让课堂充满“心理味”。

关键词：课前调查课堂素材课堂感受课堂题目

基于学生创新素养培育的校本课程群建设——以济宁市任城实验小学汉文化校本课程群为例

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教育观察 2024年第14期 15-18页

作者：徐素秋李鸽济宁市任城实验小学

学校校本课程体系的建设不仅是对国家课程的有益补充，更是培育学生创新素养的重要途径。济宁市任城实验小学充分挖掘地域文化资源优势，以培育学生的创新素养为目标，围绕汉文化的九大主题，开发“文化常识类”“技能训练类”“制作体... 详细信息

学校校本课程体系的建设不仅是对国家课程的有益补充，更是培育学生创新素养的重要途径。济宁市任城实验小学充分挖掘地域文化资源优势，以培育学生的创新素养为目标，围绕汉文化的九大主题，开发“文化常识类”“技能训练类”“制作体验类”“实践研学类”四类校本课程，构建了汉文化校本课程群，并在课程资源整合、课程实施路径方面进行创新探索。汉文化校本课程群的学习、研究和实践既有效提升了学生的创新素养，也为学校课程与地方资源的紧密结合提供了实践经验。

关键词：创新素养汉文化校本课程群课程建设

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砖上春秋汉砖之美

书法教育 2024年第5期 14-19页

作者：李鸽山东省济宁市任城实验小学

同学们,你们是否了解古拙质朴的汉砖?汉砖题材丰富,内容广泛,形式多样,深深地折射出汉代文化的厚重和博大精深。这些珍贵的汉砖,是我们研究两汉时期政治、思想、文化、民俗等重要的历史资料,堪称中华优秀传统文化的瑰宝。让我们一起揭... 详细信息

同学们,你们是否了解古拙质朴的汉砖?汉砖题材丰富,内容广泛,形式多样,深深地折射出汉代文化的厚重和博大精深。这些珍贵的汉砖,是我们研究两汉时期政治、思想、文化、民俗等重要的历史资料,堪称中华优秀传统文化的瑰宝。让我们一起揭开汉代历史的神秘面纱,探寻那些隐藏在汉砖背后的千年秘密吧!

关键词：中华优秀传统文化汉代文化两汉时期题材丰富形式多样博大精深

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论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 184-186页

作者：李利娟济宁市任城区长沟中心小学济宁市任城区长沟中心小学

逻辑思维是一种基础而重要的思维能力，对于学生的学习和发展具有重要意义。然而，在小学数学教学中，很多学生存在逻辑思维能力较弱的问题。因此，如何培养学生的逻辑思维能力成了教师们亟需解决的问题。本文探讨了培养学生逻辑思维能... 详细信息

逻辑思维是一种基础而重要的思维能力，对于学生的学习和发展具有重要意义。然而，在小学数学教学中，很多学生存在逻辑思维能力较弱的问题。因此，如何培养学生的逻辑思维能力成了教师们亟需解决的问题。本文探讨了培养学生逻辑思维能力的重要性和方法，并提出了一些教学策略。

关键词：小学数学教学逻辑思维能力培养教学策略

“双减”背景下立足小学数学核心素养培养的作业设计

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求知导刊 2024年第10期 26-28页

作者：刘忠强山东省济宁市北湖冠鲁小学

“双减”政策及新课标对小学数学作业设计提出了新的要求。如何调整、优化数学作业设计,提升学生的核心素养,达到“减负增效”的效果,成为教师需要思考的课题。小学数学教师应该基于自身的教学情况,深层解读“双减”政策的内核及核心素... 详细信息

“双减”政策及新课标对小学数学作业设计提出了新的要求。如何调整、优化数学作业设计,提升学生的核心素养,达到“减负增效”的效果,成为教师需要思考的课题。小学数学教师应该基于自身的教学情况,深层解读“双减”政策的内核及核心素养的内涵,探索作业设计的有效路径。基于此,分析了“双减”背景下立足小学数学核心素养培养的作业设计价值,指出了作业设计应遵循的原则,探究了“双减”背景下立足小学数学核心素养培养的作业设计策略,旨在促使学生有效内化知识点,发展核心素养。

关键词： “双减” 小学数学核心素养作业设计

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以济宁汉代碑刻为载体的学校特色校本课程群建设研究

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求知导刊 2024年第13期 11-13页

作者：李鸽山东省济宁市任城实验小学

济宁有着丰富的碑刻资源,教师可以碑刻为载体构建相应的特色校本课程群。分析了济宁汉代碑刻的教育价值及其与学校课程建设的契合性,提出了以济宁汉代碑刻为载体的校本课程群开发原则,探讨了以济宁汉代碑刻为载体的校本课程群的构建,研... 详细信息

济宁有着丰富的碑刻资源,教师可以碑刻为载体构建相应的特色校本课程群。分析了济宁汉代碑刻的教育价值及其与学校课程建设的契合性,提出了以济宁汉代碑刻为载体的校本课程群开发原则,探讨了以济宁汉代碑刻为载体的校本课程群的构建,研究了校本课程群的实施效果与影响。

关键词：碑刻校本课程小学教育

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核心素养视角下小学数学绘本情境教学策略

天津教育 2024年第17期 25-27页

作者：曾瑞山东省济宁市泗水县龙城小学

小学阶段的学生正值身心发展的黄金时期,对外界信息的获取多来源于直观印象,思维模式以形象思维为主。受传统教育观念的影响,在小学数学教学中,大部分教师为了完成教学任务,将大部分时间用于理论知识的讲授,忽视了小学生的身心发展特点... 详细信息

小学阶段的学生正值身心发展的黄金时期,对外界信息的获取多来源于直观印象,思维模式以形象思维为主。受传统教育观念的影响,在小学数学教学中,大部分教师为了完成教学任务,将大部分时间用于理论知识的讲授,忽视了小学生的身心发展特点,严重影响了课堂教学质量的提升。随着教育改革的深化,绘本情境教学方法应运而生。绘本最大的优点是绘画风格多样,不同风格的绘本在一定程度上可以增强学生的视觉体验,调动学生的学习兴趣。

关键词：传统教育观念直观印象身心发展特点情境教学方法绘本视觉体验课堂教学质量情境教学策略

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小组合作学习在小学信息技术教学中的应用

中国新通信 2024年第7期26卷 80-82页

作者：周广猛山东省济宁市邹城市孟子小学

小组合作学习指的是学生以小组或团队的形式为实现既定的目标,有针对性责任划分的互助性学习方式。这种教学方式不仅能够全面激发学生的学习积极性,有效地推动团队彼此间相互学习成长,还可以有利于强化学生团队合作,提升学生的学习主观... 详细信息

小组合作学习指的是学生以小组或团队的形式为实现既定的目标,有针对性责任划分的互助性学习方式。这种教学方式不仅能够全面激发学生的学习积极性,有效地推动团队彼此间相互学习成长,还可以有利于强化学生团队合作,提升学生的学习主观能动性,从而让学生一起进步和发展。所以,在新课改的前提下,教师应该认真执行小组合作学习教学,应该让学生在教师营造的轻松氛围中学习信息技术教育。

关键词：小学信息技术小组合作注意事项实施评价