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金属有机骨架基固相萃取-高效液相色谱法检测水产品中5种氟喹诺酮类药物残留

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食品科学 2024年

作者：牛灿杰叶素丹朱千聪胡玉霞浙江经贸职业技术学院

采用溶剂热法合成新型金属有机骨架材料UiO-66-NH2，建立了基于UiO-66-NH2的固相萃取-高效液相色谱同时检测水产品中5种氟喹诺酮类药物残留的方法。样品经1.0%甲酸-乙腈溶液提取，正己烷脱脂，提取液旋蒸浓缩后，采用pH 8.0的氨水溶液... 详细信息

采用溶剂热法合成新型金属有机骨架材料UiO-66-NH2，建立了基于UiO-66-NH2的固相萃取-高效液相色谱同时检测水产品中5种氟喹诺酮类药物残留的方法。样品经1.0%甲酸-乙腈溶液提取，正己烷脱脂，提取液旋蒸浓缩后，采用pH 8.0的氨水溶液复溶，经装有30 mg UiO-66-NH2的固相萃取柱富集净化，6 mL 20%乙酸-甲醇溶液洗脱，氮吹近干复溶后，高效液相色谱-荧光检测器检测。在建立的实验条件下，5种FQs在0.005～0.50 mg/L范围内线性关系良好，相关系数(R2)为0.9999～1.0，回收率为81.4%～104.8%，相对标准偏差为1.29%～4.93%，检出限为0.21 μg/kg～2.05 μg/kg。制备的固相萃取柱可重复使用达5次，绿色环保，经济成本低，所建立的方法具有良好的准确度、精密度、重现性及选择性，适用于水产品中多种痕量氟喹诺酮类药残的同时检测。

关键词：金属有机骨架固相萃取高效液相色谱水产品氟喹诺酮类药残

Robin条件下奇摄动单边界层问题的初值方法

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淮阴师范学院学报（自然科学版） 2024年第2期23卷 100-105页

作者：胡永生福建农业职业技术学院公共教学部福建福州350119

研究初值方法在处理奇摄动Robin单边界层问题中的应用.该方法建立在奇摄动边界层理论基础上,可以用于解决具有单侧边界层现象的奇摄动两点边值问题.首先将给定的奇摄动两点边值问题转化为三个一阶初值问题,再将所得到的三个初值问题分... 详细信息

研究初值方法在处理奇摄动Robin单边界层问题中的应用.该方法建立在奇摄动边界层理论基础上,可以用于解决具有单侧边界层现象的奇摄动两点边值问题.首先将给定的奇摄动两点边值问题转化为三个一阶初值问题,再将所得到的三个初值问题分别求解,最后得到原问题的近似,通过算例验证了该方法所得到的近似解能与精确解、数值解达到较好的一致.

关键词：奇摄动单边界层 Robin边界条件初值方法

观赏海棠果抗氧化肽制备及其对油脂抗氧化作用研究

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粮食与油脂 2024年第5期37卷 43-48,83页

作者：刘晓伟崔淼王萌蕾牛恒林洛阳职业技术学院文化与旅游学院河南洛阳471000

以观赏海棠果蛋白粉为原料,通过超声辅助酶解制备观赏海棠果抗氧化肽。在单因素试验的基础上,以抗氧化肽得率和DPPH自由基清除率的总评归一值为指标,通过响应面法优化制备工艺,并评价观赏海棠果抗氧化肽对油脂的抗氧化作用。结果表明:... 详细信息

以观赏海棠果蛋白粉为原料,通过超声辅助酶解制备观赏海棠果抗氧化肽。在单因素试验的基础上,以抗氧化肽得率和DPPH自由基清除率的总评归一值为指标,通过响应面法优化制备工艺,并评价观赏海棠果抗氧化肽对油脂的抗氧化作用。结果表明:最佳工艺条件为加酶量4000 U/g、(以观赏海棠果蛋白粉质量计)pH 6.5、木瓜蛋白酶与中性蛋白酶质量比2∶1、底物质量分数9%、酶解时间1.4 h、酶解温度51℃、超声时间19 min、超声功率250 W,在此条件下观赏海棠果抗氧化肽得率为50.71%,其对DPPH自由基的清除率为87.92%,总评归一值为0.998;抗氧化试验表明,观赏海棠果抗氧化肽对油脂具有较强的抗氧化作用。

关键词：观赏海棠果抗氧化肽复合酶抗氧化性

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泰勒公式在考研题中的妙用

应用数学进展 2024年第3期13卷 1002-1007页

作者：杨慧芝四川建筑职业技术学院基础教学部数学教研室四川成都

高等数学是众多专业考研时的必考科目,泰勒公式在高等数学中至关重要。在考研数学中,泰勒公式频繁出现,主要集中在求极限和求高阶导数的题型中。求极限和求高阶导数的方法有多种,但如果能使用泰勒公式求解,往往都可以很大程度降低计算... 详细信息

高等数学是众多专业考研时的必考科目,泰勒公式在高等数学中至关重要。在考研数学中,泰勒公式频繁出现,主要集中在求极限和求高阶导数的题型中。求极限和求高阶导数的方法有多种,但如果能使用泰勒公式求解,往往都可以很大程度降低计算量。本文基于考研数学真题,系统地讨论了带有佩亚诺余项的麦克劳林公式在求极限中,以及泰勒级数在求高阶导数中的灵活应用。并对解题时泰勒公式展开的次数和余项选取办法作出了详细研究,通过对比泰勒公式和其它方法,展现了泰勒公式的优势,为学生理解掌握其应用奠定了基础。

关键词：泰勒公式高阶导数极限

高职国际化人才培养国际范式与本土化实践——以常州工业职业技术学院为例

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新疆职业大学学报 2024年第1期32卷 36-42页

作者：姚庆文肖德钧常州工业职业技术学院校长室江苏常州213164 常州工业职业技术学院基础教学部江苏常州213164

积极响应“一带一路”倡议,服务中资企业“走出去”和“一带一路”沿线国家,培养高职国际化高素质技术技能型人才是高职院校的责任与义务。基于文献回顾和常州工业职业技术学院德国职教“胡格模式”实践经验,对标《悉尼协议》,重构了高... 详细信息

积极响应“一带一路”倡议,服务中资企业“走出去”和“一带一路”沿线国家,培养高职国际化高素质技术技能型人才是高职院校的责任与义务。基于文献回顾和常州工业职业技术学院德国职教“胡格模式”实践经验,对标《悉尼协议》,重构了高职院校国际化人才培养理论框架和高职“五位一体”国际化人才培养模式。以“机电一体化”专业群人才培养实践为例,探讨了国际化人才培养五条实施路径:重构与优化高职国际化人才培养体系,打造国际化“三融合四维度”课程体系,创新“五步流程”本土化“胡格教学模式”,建设“四维要素”国际化师资队伍,完善国际化人才培养五大机制。

关键词：高职院校国际化人才国际范式模式建构 “胡格模式”

探究“双高”背景下高职数学与专业融合创新能力培养教学模式

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科技风 2024年第29期 120-122页

作者：赵利娟王理峰南京铁道职业技术学院基础教学部数学教研室江苏南京210031

本文分析了当前高职院校学生学习高等数学现状,讨论了高等数学教学现状以及存在的问题。针对职业院校的特征,探讨了高职数学与专业融合提升创新能力教学模式改革措施,注重数学课程的服务性、应用性与实践性,为专业提供必要的数学基础,... 详细信息

本文分析了当前高职院校学生学习高等数学现状,讨论了高等数学教学现状以及存在的问题。针对职业院校的特征,探讨了高职数学与专业融合提升创新能力教学模式改革措施,注重数学课程的服务性、应用性与实践性,为专业提供必要的数学基础,提升学生的数学素养和创新能力。

关键词：双高高职数学专业融合创新能力教学模式

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移动互联网背景下提升电化教育的针对性和有效性途径研究

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知识经济 2024年第16期680卷 234-236页

作者：杜金燕新乡职业技术学院基础课教学部河南新乡453006

随着移动互联网技术的快速发展,电化教育作为教育领域的重要组成部分,面临着新的机遇与挑战。在移动互联网背景下,如何充分利用新技术,提升电化教育的针对性和有效性,成为教育工作者亟待解决的问题。文章以移动互联网背景下的电化教育... 详细信息

随着移动互联网技术的快速发展,电化教育作为教育领域的重要组成部分,面临着新的机遇与挑战。在移动互联网背景下,如何充分利用新技术,提升电化教育的针对性和有效性,成为教育工作者亟待解决的问题。文章以移动互联网背景下的电化教育为研究对象,以现实问题为导向,深入分析当前电化教育的现状,探讨如何将移动互联网技术与电化教育相结合,设计实践案例,总结经验并提出策略,为移动互联网背景下电化教育的针对性和有效性提升提供了一定的理论依据和实践参考。

关键词：移动互联网电化教育教学模式案例

互联网+背景下风光储能一体化智慧能源设计研究

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储能科学与技术 2024年第10期13卷 3566-3568页

作者：赵兮河南艺术职业学院公共教学部河南郑州451464

随着可再生能源的快速发展和能源结构的转型,风光储能技术成为实现能源可持续利用的重要手段。智慧能源作为一种集成了物联网、大数据、云计算等现代信息技术的新型能源形态,其在风光储能领域的应用逐渐展现出巨大的潜力和价值。对此本... 详细信息

随着可再生能源的快速发展和能源结构的转型,风光储能技术成为实现能源可持续利用的重要手段。智慧能源作为一种集成了物联网、大数据、云计算等现代信息技术的新型能源形态,其在风光储能领域的应用逐渐展现出巨大的潜力和价值。对此本文详细综述分析了互联网背景下风光储能的智慧能源设计,在充分阐述了智慧能源与风光储能技术发展进程的基础上,从智慧能源在风光储能中的优化调度、储能管理以及并网控制三个方面详细探讨了风光储能的一体化能源设计模式,以期为风光储能技术的进一步发展提供有益参考。

关键词：风光储能智慧能源网络调度优化

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基于模糊综合评价模型的职业院校课程数字化教学质量评价体系研究

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齐鲁师范学院学报 2024年第3期39卷 32-39页

作者：张芳官展聿山东工程职业技术大学基础教学部山东济南250200

通过研究国内外职业教育课程数字化评价体系构建情况,选取在线课程数据样本,重塑基础课程“三化”属性,更新三级指标体系,最终形成“四结合”的课程数字化水平评价机制。采取直觉模糊层次熵权法(IFAHP)等方法,构建职业院校课程数字化教... 详细信息

通过研究国内外职业教育课程数字化评价体系构建情况,选取在线课程数据样本,重塑基础课程“三化”属性,更新三级指标体系,最终形成“四结合”的课程数字化水平评价机制。采取直觉模糊层次熵权法(IFAHP)等方法,构建职业院校课程数字化教学质量评价模型。通过得到不同层次的偏好矩阵与判断矩阵,进行一致性检验;通过数据加权与整合,实现定量评价结果,有效评价数字化教学质量;通过反馈健全信息化培训机制,完善课程数字资源库更新基础设施,促进交流学习,增强数字化教学意识,参与数字化教学实践等方式,最终在教学管理层面进行修正。

关键词：职业院校数字化教学评价模糊综合评价模型