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乡村夏日，温润而清凉

教师博览 2024年第26期 70-74页

作者：宫凤华江苏省泰州市海陵区城东小学经东校区

蜻蜓舞霞光燠热夏日，荷风轻抚，读元代王振鹏《自题蜻蜓画卷》诗：“露凉芳草晓风吹，纱翼轻明水影欹。莫便临平山下去，眼睛双眩碧琉璃。”心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃”的彻悟。窗外栀子飘香，蜻蜓旋舞霞光里，蝉鸣...

蜻蜓舞霞光燠热夏日，荷风轻抚，读元代王振鹏《自题蜻蜓画卷》诗：“露凉芳草晓风吹，纱翼轻明水影欹。莫便临平山下去，眼睛双眩碧琉璃。”心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃”的彻悟。窗外栀子飘香，蜻蜓旋舞霞光里，蝉鸣和蛙声如悠远的笛声，乡愁汹涌而至。

关键词：

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“阅”见儿童,架起幼小衔接的桥梁

幼儿100（教师版） 2024年第5期 9-10页

作者：林志萍江苏省无锡市华庄中心幼儿园

4—8岁是幼儿从幼儿园向小学过渡的关键时期,在这个阶段,特别需要关注如何将阅读活动与即将到来的学习阶段相衔接。这是由于早期阅读是幼儿认识世界的重要途径,它能够拓宽幼儿的视野、积累知识,激发他们去探索这个未知世界的兴趣。此外... 详细信息

4—8岁是幼儿从幼儿园向小学过渡的关键时期,在这个阶段,特别需要关注如何将阅读活动与即将到来的学习阶段相衔接。这是由于早期阅读是幼儿认识世界的重要途径,它能够拓宽幼儿的视野、积累知识,激发他们去探索这个未知世界的兴趣。此外,幼儿通过早期阅读活动去观察、想象、理解和表达,有效地促进了多方面能力的发展,这为他们日后进入小学的自主学习奠定了坚实的基础。以下是一些幼儿衔接阅读活动中需要注意的关键点。

关键词：幼小衔接积累知识早期阅读未知世界自主学习幼儿园关键点多方面能力

创建强化教师爱岗敬业自觉性的文化环境和制度体系

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云南教育（视界） 2024年第13期 65-66页

作者：李秋璇昆明市五华区江滨幼儿园

《中小学教师职业道德修养》中指出:“爱岗敬业精神是师德的核心内容。”学前教育的特点和规律,要求从事学前教育的教师,不仅要有爱岗敬业的自觉性,还要有保教活动的连续创造性。自觉性是基础,持续的自觉性是激发教师保教活动创造性的... 详细信息

《中小学教师职业道德修养》中指出:“爱岗敬业精神是师德的核心内容。”学前教育的特点和规律,要求从事学前教育的教师,不仅要有爱岗敬业的自觉性,还要有保教活动的连续创造性。自觉性是基础,持续的自觉性是激发教师保教活动创造性的基本能量。因此,培养教师爱岗敬业的自觉性至关重要。

关键词：教师爱岗敬业学前教育爱岗敬业精神师德保教活动《中小学教师职业道德修养》自觉性创造性

幼儿借形想象美术活动中生活化材料的有效运用

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家长 2024年第26期 137-139页

作者：陈雯雯福建省泉州市丰泽区华大实验幼儿园

借形想象以幼儿想象为核心，引导幼儿从不同视角、层面思考形成新的发现、感悟，获取启发，为幼儿提供独特的灵感，调动幼儿的联想能力。生活化材料是幼儿发展想象思维、发散美术思维的重要素材，能够有效调动幼儿的生活经验、生活体会...

借形想象以幼儿想象为核心，引导幼儿从不同视角、层面思考形成新的发现、感悟，获取启发，为幼儿提供独特的灵感，调动幼儿的联想能力。生活化材料是幼儿发展想象思维、发散美术思维的重要素材，能够有效调动幼儿的生活经验、生活体会和生活认知，助力幼儿进行创新、创作活动。将生活材料融入借形想象美术活动中，能够带给幼儿独特的启发、体会和感受，为培养幼儿的创作思维能力奠定基础，因此，教师要不断探究幼儿借形想象美术活动中生活化材料运用策略。一、借形想象美术活动生活化材料运用概述幼儿思维、行为具有活跃性、多变性特点，更容易对新鲜、新颖的事物产生兴趣，并给予关注、进行主动探索。借助幼儿思维、行为、发展特点，开展幼儿园美术活动，设计借形想象创作活动，能够较大程度上培养幼儿的联想能力、思维发散能力和创造能力。

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问题导向的自然课程生成实践——以中班“竹笕引水”为例

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山东教育 2024年第30期 31-33页

作者：潘晓燕张琴芬江苏省宜兴市太华镇中心幼儿园

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出，要“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验”。幼儿园的沙池与水源有...

《幼儿园保育教育质量评估指南》指出，要“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验”。幼儿园的沙池与水源有一段距离，幼儿玩沙取水很不方便。在多次游戏后，他们提出了一个想法：“老师，能不能在沙池这里装个水龙头？”问题由班级老师提交到园部，我们组织教师进行了讨论：是否可以从问题出发开展一系列有关自然探究的课程活动，引导幼儿自己解决这个问题？

关键词：

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乡土资源的课程价值及其实践策略

学前教育研究 2024年第3期 83-86页

作者：潘丽华江苏省宿迁市泗阳县黄河路小学附属幼儿园宿迁223700

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开... 详细信息

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。

关键词：乡土资源乡土课程园本课程

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幼儿园自主游戏开展过程中的思、行、辨

基础教育论坛 2024年第5期 104-106页

作者：陈静福建省莆田市城厢区泗华幼儿园

自主游戏是幼儿在与环境或者他人的互动中,利用自己的游戏经验自然发生的游戏行为。在这个过程中,幼儿能够更好地表达和发展自我,教师可以对幼儿的生命状态和发育特征有更深入的了解,有助于幼儿与社会环境的融合。这种寓教于乐的教学方... 详细信息

自主游戏是幼儿在与环境或者他人的互动中,利用自己的游戏经验自然发生的游戏行为。在这个过程中,幼儿能够更好地表达和发展自我,教师可以对幼儿的生命状态和发育特征有更深入的了解,有助于幼儿与社会环境的融合。这种寓教于乐的教学方式,既符合幼儿的成长规律,又可以培养幼儿接受新事物的能力。自主游戏在幼儿园教学中已经普遍应用,但要想让幼儿真正在自主游戏中有所收获而不是简单地玩,教师应该在自主游戏的课程实践中进行反思并不断地改进课程,引导幼儿在思、行、辨中收获快乐,学习知识。

关键词：幼儿园自主游戏寓教于乐

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崇尚童真回归自然

好家长 2024年第7期 82-82页

泰州市海陵区翰林童话幼儿园秉承“崇尚童真回归自然”的办园理念,将“会玩、勇敢、自信、快乐”确立为游戏课程的核心要素,珍视童真,尊重每一名幼儿的成长节奏,打造“童年的院子”,用丰富的游戏彰显儿童生命特质,许孩子们童话般幸福美...

泰州市海陵区翰林童话幼儿园秉承“崇尚童真回归自然”的办园理念,将“会玩、勇敢、自信、快乐”确立为游戏课程的核心要素,珍视童真,尊重每一名幼儿的成长节奏,打造“童年的院子”,用丰富的游戏彰显儿童生命特质,许孩子们童话般幸福美好的童年。

关键词：

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幼儿园教学中培养幼儿语言表达能力的策略

家长 2024年第18期 165-167页

作者：翁琳玲福建省莆田市城厢区泗华幼儿园

素质教育理念的提出对幼儿教育事业的发展提出了更高的要求，更多的父母和教育工作者认识到了幼儿教育的重要作用，并主动参与到了多种形式的教育活动中，促进了幼儿综合素养和实际技能的发展。当今社会，语言水平已经成为衡量社会各阶...

素质教育理念的提出对幼儿教育事业的发展提出了更高的要求，更多的父母和教育工作者认识到了幼儿教育的重要作用，并主动参与到了多种形式的教育活动中，促进了幼儿综合素养和实际技能的发展。当今社会，语言水平已经成为衡量社会各阶层人员素质的一个主要标志。幼儿园教师要利用这一机会，从对儿童的语言表达训练出发，抓住儿童成长的重要时期，帮助幼儿逐步养成正确的学习态度和人生的心态。为推动儿童的健康发展奠定良好的基础。

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