检索结果-南通市图书馆

校园安全教育与管理创新策略——评《校园安全事件风险分析》

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中国安全科学学报 2024年第8期34卷 249-250页

作者：田冰郑州市基础教育教学研究室

在快速发展的现代社会,校园作为知识传授与人格塑造的重要场所,其安全环境直接关系到学生的健康成长与社会的和谐稳定。然而,随着教育环境的日益复杂和多元化,校园安全问题日益凸显,从传统的物理安全到新兴的网络安全、心理健康等,都对... 详细信息

在快速发展的现代社会,校园作为知识传授与人格塑造的重要场所,其安全环境直接关系到学生的健康成长与社会的和谐稳定。然而,随着教育环境的日益复杂和多元化,校园安全问题日益凸显,从传统的物理安全到新兴的网络安全、心理健康等,都对校园安全教育与管理提出了新的挑战。因此,探索校园安全教育与管理创新策略,构建全方位、多层次的校园安全防护网,成为当前教育领域亟待解决的重要课题。

关键词：物理安全网络安全安全防护网人格塑造心理健康校园安全教育风险分析新的挑战

五育融合视域下区域提升学校课程规划能力的策略研究

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中国教育学刊 2024年第S2期 27-29页

作者：郭文祥谢蕾蕾河南省郑州市郑东新区基础教育教学研究室郑州市郑东新区基础教育教学研究室

区域推进学校课程规划是素养时代课程建设的诉求，实施五育并举基础上的五育融合为学校课程规划的整合与重塑提出了新挑战。学校课程规划需要吸收、植入、表达有关五育融合的核心理念和关键点，既要整体性统筹与把握学校的课程发展方向... 详细信息

区域推进学校课程规划是素养时代课程建设的诉求，实施五育并举基础上的五育融合为学校课程规划的整合与重塑提出了新挑战。学校课程规划需要吸收、植入、表达有关五育融合的核心理念和关键点，既要整体性统筹与把握学校的课程发展方向，又要切实扎根本土实际，在遵守课程原理的基础上，不断调试、完善学校的课程体系。在这一过程中，郑东新区教研室采取以问题驱动-主题研究-选点培育-分层辐射-评价反馈的方式推进学校课程规划的重构与完善，取得了一定的成效。

关键词：五育融合学校课程规划区域推进

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因为热爱,我愿站好每一方讲台

中学语文教学 2024年第2期 83-85,F0002页

作者：刘飞河南省辉县市基础教育教学研究室 453600

我常想,我和教师这份职业是有着几世缘分的。我出生在教师之家,长大后又嫁到了另一个教师之家,我的同学、朋友大多是教师。从教二十余年,讲台就是我人生的舞台。在这方舞台上,我的生命之花静静地抽芽、生长、拔节、绽放。我一直都深爱... 详细信息

我常想,我和教师这份职业是有着几世缘分的。我出生在教师之家,长大后又嫁到了另一个教师之家,我的同学、朋友大多是教师。从教二十余年,讲台就是我人生的舞台。在这方舞台上,我的生命之花静静地抽芽、生长、拔节、绽放。我一直都深爱着讲台,从相遇的第一天起。

关键词：讲台生命之花绽放舞台热爱教师

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聚焦思维品质的读后续写能力提升路径研究

河南教育（教师教育）（下） 2024年第5期 40-41页

作者：李晋娴新乡市基础教育教学研究室

思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分,在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中被明确定义为“思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征”。本文聚焦学生的... 详细信息

思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分,在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中被明确定义为“思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征”。本文聚焦学生的思维品质培养,探索学生读后续写能力的提升路径。高中英语学习中思维品质的内涵和特性语言是思维的外在表现,思维是语言的内在源泉。因此,教师要想在英语学科中发展学生的思维品质,就要在特定的情境中通过一系列英语学习和实践运用,引导学生学会观察、比较、分析、归纳、概念建构、评价和创新等思维方式,增强思维的逻辑性、批判性和创新性.

关键词：概念建构提升路径学会观察高中英语学习思维品质英语学科核心素养内在源泉读后续写

“双减”政策下提升中小学音乐教师课堂教学的实践——以人音版六年级上册《茉莉花》教学为例

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新课程 2024年第23期 144-146页

作者：马明辉郑州市基础教育教学研究室

如何在“双减”政策下创新音乐课堂教学方法，构建中小学音乐教育体系已成为当代音乐教师必须思考的问题。以人音版小学音乐六年级上册《茉莉花》的教学为例，详细探究了在“双减”政策下构建减负增效式的中小学音乐课堂的具体方法，采...

如何在“双减”政策下创新音乐课堂教学方法，构建中小学音乐教育体系已成为当代音乐教师必须思考的问题。以人音版小学音乐六年级上册《茉莉花》的教学为例，详细探究了在“双减”政策下构建减负增效式的中小学音乐课堂的具体方法，采用交互整合式教学模式，引进信息技术数字化资源等，构建以学生为主体，指向学生核心素养提升的优质音乐课堂。

关键词：

来源：博看期刊

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提升孤独症儿童语言交往能力的探索

河南教育（教师教育）（下） 2024年第7期 90-91页

作者：田冰郑州市基础教育教学研究室

语言是人类交往的工具,语言的发展可以有效促进学生智力的发展。孤独症是一种严重的全面发展障碍,主要表现在认知、言语、社交等方面。孤独症学生的语言发展迟缓,他们不能正确表达自己的基本要求,因此很难正常与人交往。提升孤独症学生... 详细信息

语言是人类交往的工具,语言的发展可以有效促进学生智力的发展。孤独症是一种严重的全面发展障碍,主要表现在认知、言语、社交等方面。孤独症学生的语言发展迟缓,他们不能正确表达自己的基本要求,因此很难正常与人交往。提升孤独症学生的语言能力,是帮助他们走出困境的重要一步。

关键词：孤独症儿童不能正确表达有效促进人类交往语言交往能力走出困境

取法古人智慧学习理性表达——《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学

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中学语文 2024年第10期 37-39页

作者：余昆仑郑州市基础教育教学研究室

魏征的《谏太宗十思疏》和王安石的《答司马谏议书》是我国古代有名的思辨性文章,前者是诤臣对贤君的劝谏,后者是名臣之间的辩难交锋,二者都展现出古代士人面对现实社会问题时的持正见识和家国情怀。笔者在教学本课时设置真实而富有意... 详细信息

魏征的《谏太宗十思疏》和王安石的《答司马谏议书》是我国古代有名的思辨性文章,前者是诤臣对贤君的劝谏,后者是名臣之间的辩难交锋,二者都展现出古代士人面对现实社会问题时的持正见识和家国情怀。笔者在教学本课时设置真实而富有意义的学习情境,并以典型任务驱动学生进行语文学习活动,学生完成任务的过程即是深度学习的过程,以培养学生的理性思辨能力。

关键词：课时设置理性思辨有意义的学习家国情怀古代士人理性表达古人智慧思辨性

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初中语文综合性阅读教学探索

语文建设 2024年第17期 76-78页

作者：刘东生安徽省安庆市迎江区教育教学研究室

语文学科具有很强的综合性。初中语文阅读教学应当综合运用多学科知识,拓展教学空间,扩大阅读范畴。语文教师要以课程标准为导向,以阅读文本为载体,创设新型阅读教学情境。本文对涉及多学科知识的初中语文综合性阅读教学策略进行探索,... 详细信息

语文学科具有很强的综合性。初中语文阅读教学应当综合运用多学科知识,拓展教学空间,扩大阅读范畴。语文教师要以课程标准为导向,以阅读文本为载体,创设新型阅读教学情境。本文对涉及多学科知识的初中语文综合性阅读教学策略进行探索,希望能为阅读教学的创新提供借鉴。

关键词：多学科知识语文阅读教学综合性教学策略

“可见的学习”视域下初中化学学科实践学习分析框架的建构

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化学教学 2024年第2期 27-33页

作者：邱惠芬广东省中山市教育教学研究室广东中山528400

学科实践是当前化学课程实施的重要途径。基于可见的学习理论,建构了“目标(为什么学■为什么教)、知识(学什么■教什么)、实践(怎么学■怎么教)、评价(学到什么程度■教到什么程度)”可见的学科实践学习四要素分析框架,并运用于教学实... 详细信息

学科实践是当前化学课程实施的重要途径。基于可见的学习理论,建构了“目标(为什么学■为什么教)、知识(学什么■教什么)、实践(怎么学■怎么教)、评价(学到什么程度■教到什么程度)”可见的学科实践学习四要素分析框架,并运用于教学实践,为学科实践活动的“教学评”一体化设计提供了清晰的路径,为学生的反思性学习提供了支架。

关键词：可见的学习学科实践跨学科实践 “教-学-评”一体化