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宋代隐逸观的调和与演变

中国石油大学学报（社会科学版） 2024年第4期40卷 104-110页

作者：张帆帆青岛大学国际教育学院山东青岛266071

宋代隐逸名目繁多,隐逸形式多样。宋代隐逸观的冲突,主要在“小隐”和“大隐”间展开。而二者争论的焦点,主要集中在隐居形式和隐居目的两个方面。二者争论的过程中,调和求中的“中隐”观大肆发展。“中隐”,最初是指一种兼得仕隐佳趣... 详细信息

宋代隐逸名目繁多,隐逸形式多样。宋代隐逸观的冲突,主要在“小隐”和“大隐”间展开。而二者争论的焦点,主要集中在隐居形式和隐居目的两个方面。二者争论的过程中,调和求中的“中隐”观大肆发展。“中隐”,最初是指一种兼得仕隐佳趣的隐逸方式,宋人则将其发展成一种形而上的具有普遍指导意义的行为准则即“道隐”。“道隐”观的出现,与宋代理学的兴盛以及儒、释、道三教合一的发展趋势有关。对“道”的重视,使得宋人论“隐”时从“形隐”向“心隐”过渡的痕迹明显。宋人讲“心隐”时,多追求适性之乐,“孔颜乐处”“曾点气象”等内圣之学遂成为隐者的致力方向。

关键词：宋代大隐小隐中隐道隐

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数字教材赋能知识教学变革的逻辑与路径

课程．教材．教法 2024年第4期44卷 35-41页

作者：单新涛王鉴玉溪师范学院教师教育学院玉溪653100 杭州师范大学未来教育研究院杭州311121 浙江省新型智库中国教育现代化研究院

知识教学是教学活动的根基。数字时代的知识变革赋予知识教学新的特征,主要表现为:教学内容的关联性、整合性和开放性不断增强,教学方式的多样化和具身性得以彰显,教学反馈的个性化和过程性更加突出。这些特征有助于化解当下知识教学存... 详细信息

知识教学是教学活动的根基。数字时代的知识变革赋予知识教学新的特征,主要表现为:教学内容的关联性、整合性和开放性不断增强,教学方式的多样化和具身性得以彰显,教学反馈的个性化和过程性更加突出。这些特征有助于化解当下知识教学存在的割裂化、离身化和低效化问题。教材是驱动教学变革的重要力量,数字教材通过重组课程教学内容、引导教学方式变革和优化教学评价而赋能知识教学,最终促进学生发展及其素养提升。把握数字教材赋能知识教学变革的实现路径,应树立与数字时代相适应的教学观念,形成与数字教材性能相匹配的教学方式,慎思数字教材赋能教学变革的限度和尺度。

关键词：数字教材知识教学教学变革

基于三级编码理论的高中语文非连续性文本教学策略研究

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课程教学研究 2024年第5期 40-46页

作者：王卫丽李雯山西师范大学教师教育学院

非连续性文本阅读隶属于实用类文本的范畴,目前非连续性文本阅读在高中语文实际教学中存在教学内容零散、目标浅层、方式单一,思维延展度不够等问题,三级编码理论为教师审视非连续性文本教学提供了全新的视角。本文基于三级编码理论,提... 详细信息

非连续性文本阅读隶属于实用类文本的范畴,目前非连续性文本阅读在高中语文实际教学中存在教学内容零散、目标浅层、方式单一,思维延展度不够等问题,三级编码理论为教师审视非连续性文本教学提供了全新的视角。本文基于三级编码理论,提出了非连续性文本教学在明确教学主题内容、拓宽教学方式方法、思维融通突破整合方面的策略,试图提升非连续性文本教学的水平,为学生阅读素养的全面发展奠定基础,以更好地促进高中语文非连续性文本教学的改革与发展。

关键词：三级编码理论非连续性文本高中语文教学

社会化问答社区答题者知识隐藏行为的影响因素研究

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情报探索 2024年第10期 1-9页

作者：秦瑾若陕西科技大学文化与教育学院

[目的/意义]探究社会化问答社区答题者知识隐藏行为的发生动因及各因素之间的作用关系，有助于引导答题者减少自身的知识隐藏行为，缩短提问者等待答案的时间，促进知识良性流转，进而为社会化问答社区的持续健康发展提供有效参考。[方... 详细信息

[目的/意义]探究社会化问答社区答题者知识隐藏行为的发生动因及各因素之间的作用关系，有助于引导答题者减少自身的知识隐藏行为，缩短提问者等待答案的时间，促进知识良性流转，进而为社会化问答社区的持续健康发展提供有效参考。[方法/过程]以国内代表性社会化问答社区——知乎为例，通过对在知乎上有过知识隐藏经历的26名答题者进行半结构化访谈，运用扎根理论的质性分析方法对访谈资料进行三级编码，提炼出相应概念及范畴，并构建社会化问答社区答题者知识隐藏行为影响因素模型。[结果/结论]个体特征、问题价值、知识特性、社区环境、平台载体和管理制度构成了影响社会化问答社区答题者知识隐藏行为的主要因素。

关键词：社会化问答社区答题者知识隐藏行为影响因素扎根理论

“数智+思政”赋能农科专业基础课程建设的策略探索

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中国高校科技 2024年第9期 2-5页

作者：顾欣葛婧王新谱宁夏大学农学院宁夏银川750021 亚利桑那大学教育学院亚利桑那图森85721

在教育数字化转型和新农科建设背景下,数智教育技术与课程思政融合成为农科专业基础课程创新实践的重要动力。农科专业基础课程在改变课程结构、增加实践教学内容、运用混合教学模式、融合多元教学方法、丰富教学资源、创建数智化环境... 详细信息

在教育数字化转型和新农科建设背景下,数智教育技术与课程思政融合成为农科专业基础课程创新实践的重要动力。农科专业基础课程在改变课程结构、增加实践教学内容、运用混合教学模式、融合多元教学方法、丰富教学资源、创建数智化环境、开展多维教学评价等方面积极融入数智技术和课程思政,助力提高学生综合素质,培养新农科人才。

关键词：数智技术课程思政农科专业基础课程

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体育社会组织进校园探究

体育文化导刊 2024年第8期 98-104页

作者：王钰民于文谦山东体育学院研究生教育学院济南250102 南通大学体育科学学院江苏南通226019

运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,探究体育社会组织进校园的实践样态、困境,并提出路径。实践样态:多元化的参与主体,多样化的实现途径,多面化的服务内容,系统化的运作流程。困境:委托购买机制有待完善,社会组织能力亟须补强,... 详细信息

运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,探究体育社会组织进校园的实践样态、困境,并提出路径。实践样态:多元化的参与主体,多样化的实现途径,多面化的服务内容,系统化的运作流程。困境:委托购买机制有待完善,社会组织能力亟须补强,校社合作模式仍不健全,多维监管体系尚未成型。路径:完善委托购买机制,逐步规范主体操作行为;加强组织能力培育,持续提升服务水平;健全校社合作模式,切实保障服务供给效力;构建协同监管体系,稳步释放监督评价效能。

关键词：体育教育学校体育体育社会组织进校园

基于过程体裁法的高中英语概要写作教学——以外研版教材必修二阅读语篇“A Game for the World”为阅读文本

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第3期 38-45页

作者：孙玲张佳乐南京师范大学教师教育学院

概要写作是一种要求作者在高度复杂的水平上操纵语言,使用释义、引用和引述等技能来转述原始信息的写作体裁,要求作者用简明扼要的语言将文章或书本的核心内容介绍给读者,以吸引读者阅读全文。过程体裁法融合了成果教学法、过程教学法... 详细信息

概要写作是一种要求作者在高度复杂的水平上操纵语言,使用释义、引用和引述等技能来转述原始信息的写作体裁,要求作者用简明扼要的语言将文章或书本的核心内容介绍给读者,以吸引读者阅读全文。过程体裁法融合了成果教学法、过程教学法和体裁教学法的主要优势,将“语篇体裁分析、写作过程指导以及写作结果反馈”有机统一,有助于提高学生读写综合能力。基于过程体裁法的高中英语概要写作教学可以通过“明确语篇体裁,概括语篇核心内容”“提取关键信息,支撑主旨大意”“用自己的语言,概括主旨大意”“使用恰当的连接词,连句成篇”“对照评价反馈清单,改进全文”这一路径展开。

关键词：过程体裁法高中英语概要写作

我国幼儿美育研究的现状、热点及展望——基于CiteSpace的可视化分析

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早期教育 2024年第20期 7-12页

作者：刘蕾肖念西华师范大学学前与初等教育学院

本研究借助CiteSpace文献计量工具，对2003～2023年中国知网收录的我国幼儿美育研究相关文献进行可视化分析，结果发现：我国幼儿美育研究的发文量总体呈上升趋势；研究人员较为分散，核心作者团队尚未形成；研究机构以幼儿园和高校为... 详细信息

本研究借助CiteSpace文献计量工具，对2003～2023年中国知网收录的我国幼儿美育研究相关文献进行可视化分析，结果发现：我国幼儿美育研究的发文量总体呈上升趋势；研究人员较为分散，核心作者团队尚未形成；研究机构以幼儿园和高校为主，存在地区分布不均衡的现象；研究热点主要围绕美育课程、审美教育、美育思想、美育价值、美育路径相关主题；“美育教育”是突现强度最大的关键词，“学前美育”“以美育人”是未来重要研究方向。后续我国幼儿美育研究的持续深入，需要加强协同合作，整合研究力量；基于现实问题，强化理论研究；立足前沿动态，拓宽研究视域。

关键词：幼儿美育 CiteSpace 知识图谱研究热点

有自杀意念大学生自杀结果预期思考量表的编制

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中国心理卫生杂志 2024年第2期38卷 164-171页

作者：应梦婷江光荣于丽霞鲁婷王磊武汉体育学院心理学系武汉430079 华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室武汉430079 湖北大学教育学院心理学系武汉430062

目的:编制适用于有自杀意念大学生的自杀结果预期思考量表(SOSUSI),并检验其效度和信度。方法:基于半结构式访谈、文献研究、专家讨论确定理论结构和指标体系编制初始量表。选取有自杀意念的大学生607人,将其随机分半,一半(n=317)用于... 详细信息

目的:编制适用于有自杀意念大学生的自杀结果预期思考量表(SOSUSI),并检验其效度和信度。方法:基于半结构式访谈、文献研究、专家讨论确定理论结构和指标体系编制初始量表。选取有自杀意念的大学生607人,将其随机分半,一半(n=317)用于条目分析和探索性因子分析,另一半(n=290)用于验证性因子分析。以抑郁自评量表(SDS)和自杀意图(SI)评估条目作为效标工具。结果:SOSUSI共39个条目,包括自杀的负强化、自杀的负面结果、自杀的损失、自杀的正强化4个维度,累积解释总方差的50.10%。验证性因子分析表明4因子模型拟合良好(χ^(2)/df=3.27,CFI=0.92,TLI=0.91,IFI=0.92,SRMR=0.09)。SOSUSI自杀负强化和自杀正强化得分与SDS和SI得分正相关(ICC=0.15~0.33,P 大学生自杀结果预期思考量表具有较好的效度和内部一致性信度。

关键词：自杀结果预期思考有自杀意念大学生量表编制效度信度