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课堂内外（高中版） 2024年第19期 80-81页

作者：罗兰江苏省泗阳县桃源路中学

多元智能理论认为学生在音乐领域可能具备的智能类型包括音乐韵律智能、语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际沟通智能和自我认知智能。因此,在高中音乐教学中,教师可以根据学生的不同智能特点,设计多样化的教学... 详细信息

多元智能理论认为学生在音乐领域可能具备的智能类型包括音乐韵律智能、语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际沟通智能和自我认知智能。因此,在高中音乐教学中,教师可以根据学生的不同智能特点,设计多样化的教学活动和评价方式,促进每个学生的全面发展。

关键词：身体运动智能高中音乐教学多元智能理论视觉空间智能实践探索语言智能人际沟通音乐领域

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核心素养下的高中语文情境化教学探究

高考 2024年第16期 137-140页

作者：尤宇杰江苏省泗阳县桃源路中学江苏泗阳223700

高中语文教学环节,为实现知识教授与育人同步进行的目标,教师愈加注重对教学方法的创新,在启迪学生思维的同时,提升学生的知识掌握水平,促进新课改要求的落实。而情境化教学模式的应用,为提升课堂教学生动性,加大对学生的吸引力度,使学... 详细信息

高中语文教学环节,为实现知识教授与育人同步进行的目标,教师愈加注重对教学方法的创新,在启迪学生思维的同时,提升学生的知识掌握水平,促进新课改要求的落实。而情境化教学模式的应用,为提升课堂教学生动性,加大对学生的吸引力度,使学生将目光集中于教学内容学习中,为学生提供充足的思考空间,提升学生综合素质。本文对核心素养与情境化教学之间的关联加以阐释,分析核心素养视域下高中语文情境化教学的不足之处,探寻相关教学要点,并制定一定策略,以期推动教学质量的提升。

关键词：核心素养高中语文情境化教学

英语语法课程思政教学新路径探索:3“维”、4“动”、5“A”

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创新教育研究 2024年第8期12卷 352-358页

作者：袁素平潘娟沈悦淮阴师范学院外国语学院江苏淮安泗阳县桃源路中学江苏宿迁

研究针对大学生对英语语法学习存在意愿不高、动力缺失、学习敷衍等现象,提出了“3维4动5A”的英语语法课程思政教学创新路径。具体而言,该创新路径基于教材重组知识内容板块、深入教材构建英语语法体系、超越教材融合课程思政元素的“... 详细信息

研究针对大学生对英语语法学习存在意愿不高、动力缺失、学习敷衍等现象,提出了“3维4动5A”的英语语法课程思政教学创新路径。具体而言,该创新路径基于教材重组知识内容板块、深入教材构建英语语法体系、超越教材融合课程思政元素的“3维”基础上,通过“生动、互动、活动、行动”方式创新语法教学路径,在教学和评价的过程中,注重培养学生的“5A”品质(即Aptitude、Approach、Ability、Attitude、Appreciation)。研究结果表明,该方法显著改善了学生的语法学习面貌,增强了学习内驱力,提升了英语语法课程的教学效果和育人价值。There exists a common phenomenon that many English majors have been reluctant and perfunctory to study English grammar for lack of interest and motivation. Aiming to solve the problem above, in our study an innovative teaching path—3 Dimensions, 4 Dynamics and 5 Aspects—is put forward under the philosophy of curriculum ideology and political education. To be specific, 3 Dimensions means to reorganize the teaching material, reconstruct the English grammar system and integrate ideological and political elements in grammar teaching, based on which we adopt 4 Dynamics, namely Interest, Interact, Activate and Act, to innovate our teaching. Meanwhile, in the process of teaching and evaluation, we attach weight to the cultivation of students’ “5A” qualities, that is, Aptitude, Approach, Ability, Attitude and Appreciation. The result of the study shows that this innovative approach has greatly changed students’ learning spirit, awakened their inner learning drive and improved the reaching effect and educational value in the course of English Grammar.

关键词：课程思政英语语法教学创新路径探索

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高中化学实验教学的目标任务和方法路径

化学教学 2024年第1期 33-36页

作者：杨弢朱志江江苏省泗阳中学泗阳县教师发展中心江苏泗阳223700

基于“科学探究与创新意识”核心素养及其学业质量要求,系统整体规划高中化学实验教学主要任务目标。一是实验基本知识技能掌握目标,可通过建构基础实验认知模型和强化模型应用教学予以达成;二是有关思想观念思维方法形成目标,可通过加... 详细信息

基于“科学探究与创新意识”核心素养及其学业质量要求,系统整体规划高中化学实验教学主要任务目标。一是实验基本知识技能掌握目标,可通过建构基础实验认知模型和强化模型应用教学予以达成;二是有关思想观念思维方法形成目标,可通过加强实验探究促进学科理解融合教学予以实现;三是关键能力素养发展目标,可通过变革实验活动形式、设计实验组织逻辑和开展主题综合实验予以发展。

关键词：化学实验高中化学目标任务方法路径

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初中历史项目化学习的路径规划策略

山西教育(教学) 2024年第5期 90-91页

作者：沈明明江苏省泗阳县致远中学

所谓项目化学习，是指通过集中内化核心概念，让学生自主或合作进行项目任务的研究和探索，形成认知构建、培养素养的一种学习方法。在初中历史学科教学中引入项目化学习机制，能够为学生带来更丰富的研学机会。教师需要做好项目任务的...

所谓项目化学习，是指通过集中内化核心概念，让学生自主或合作进行项目任务的研究和探索，形成认知构建、培养素养的一种学习方法。在初中历史学科教学中引入项目化学习机制，能够为学生带来更丰富的研学机会。教师需要做好项目任务的规划、项目活动的组织、项目内容的调度和项目成果的验收，引导学生开展实践性学习和反思性学习，从而建立完善的学科认知体系。这样，学生会对项目化学习产生认同感，尤其是在合作性研学行动中，能够激发强烈的学习动机。基于此，教师需要对历史教学进行创新设计和研究。

关键词：

坚持素养导向,聚焦铸魂育人——湖南省2023年普通高中学业水平选择性考试思想政治试卷分析及备考策略

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教学考试 2024年第7期 71-75页

作者：李昌明江苏省宿迁市泗阳县泗阳中学

一、试题结构分析(一)选择题部分(二)非选择题部分二、试题主要特点分析湖南省2023年普通高中学业水平选择性考试思想政治试卷命题围绕“立德树人”这一根本任务,促进“五育”融合,较好地贯彻了新课改精神,落实了新高考评价体系的要求,... 详细信息

一、试题结构分析(一)选择题部分(二)非选择题部分二、试题主要特点分析湖南省2023年普通高中学业水平选择性考试思想政治试卷命题围绕“立德树人”这一根本任务,促进“五育”融合,较好地贯彻了新课改精神,落实了新高考评价体系的要求,体现了“一核四层四翼”的新高考评价设计宗旨,彰显了“立德树人、服务选才、引导教学”的命题核心评价功能。命题强调基础知识、基本技能,更注重对思维过程、创新意识和分析、解决问题能力的考查,突出立德树人导向,构建引导学生德智体美劳全面发展(五育并举)的考试内容体系。试卷结合学科特点,合理设置试题结构,改变相对固化的试题形式,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例。命题运用复杂情境,提高试题情境设计水平,增强情境创设的真实性、典型性和适切性,充分发挥高考正确引导功能。

关键词：立德树人客观性试题机械记忆备考策略引导教学适切性五育评价功能

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初中语文大单元教学实施中的主题确定浅议

语文世界（中旬刊） 2024年第10期 6-7页

作者：李重阳江苏省泗阳县致远中学

从大单元教学实施的整体性来看,明确一个主题并且让学生在主题的引领之下进行大单元学习,既可以充分释放学生的学习主动性,同时也可以让学生的认知以及语文学科核心素养在单元整体学习的过程中得到更大的发展。确定主题的基本方法有二:... 详细信息

从大单元教学实施的整体性来看,明确一个主题并且让学生在主题的引领之下进行大单元学习,既可以充分释放学生的学习主动性,同时也可以让学生的认知以及语文学科核心素养在单元整体学习的过程中得到更大的发展。确定主题的基本方法有二:一是从教材中提取,二是从教学预期中提取。

关键词：初中语文大单元教学核心素养主题确定

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