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数理化解题研究 2024年第13期 74-76页

作者：刘二雄泉港区第二中学福建泉州362100

论述了高中数学解题中化归转化思想的运用意义,并结合具体解题案例,探究了高中数学解题中化归转化思想的巧妙运用.

关键词：高中数学解题化归转化思想

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用生活的铁砂熔炼语文之钢

师道（人文） 2024年第2期 22-23,51页

作者：庄世辉福建泉州市泉港区第二中学

所有生活经验都能成为语文学科的素材,生活即素材。但不是所有生活素材都是生活化素材。“生活化”是相对于“概念化”的一个词语,《写作大辞典》对“生活化”是这样定义:“指在文学创作中,坚持从生活出发,按照生活的实际样式真实地反... 详细信息

所有生活经验都能成为语文学科的素材,生活即素材。但不是所有生活素材都是生活化素材。“生活化”是相对于“概念化”的一个词语,《写作大辞典》对“生活化”是这样定义:“指在文学创作中,坚持从生活出发,按照生活的实际样式真实地反映生活,使作品具有深厚的生活气息和生活情趣,像生活那样丰富多彩、错综复杂。”

关键词：生活素材语文学科生活情趣生活化从生活出发生活气息概念化文学创作

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分层教学法在初中数学教学中的应用

课堂内外（高中版） 2024年第30期 35-37页

作者：潘庆德泉州市泉港区第二中学福建泉州362801

时代发展推动了社会的进步,也逐渐改变了人们的思想观念。与传统数学教学相比,今天的教学更加注重以学生为主,引导学生展开自主学习,强调以学生为中心的教育思想。以学生为中心要求教育工作者认识到学生存在的差异性,不能用传统教学模... 详细信息

时代发展推动了社会的进步,也逐渐改变了人们的思想观念。与传统数学教学相比,今天的教学更加注重以学生为主,引导学生展开自主学习,强调以学生为中心的教育思想。以学生为中心要求教育工作者认识到学生存在的差异性,不能用传统教学模式展开数学教学,而是要结合学生的特点与学习情况将学生分为不同的层次,确保每个层次的学生都有对应的教学方法以及作业任务,这样才能够提高班级的整体教学质量。文章分析了分层教学的概念以及实质内涵,在此基础上阐述了分层教学法对初中数学教学的意义,最后结合实际情况,提出了分层教学法在初中数学教学中的应用策略,以期能够帮助教师更好地运用分层教学法。

关键词：分层教学法初中数学因材施教

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大概念视域下的高中英语单元整体教学实践

高考 2024年第26期 76-79页

作者：廖佳烟福建省泉州市泉港区第二中学

大概念是指向学科中的核心概念，其能够为单元整体教学提供理论支撑。大概念视域下的高中英语单元整体教学，可以发挥大概念统领作用，有助于提高教师专业教学能力，提高单元整体教学质量，提高学生英语核心素养。本文通过简析大概念及... 详细信息

大概念是指向学科中的核心概念，其能够为单元整体教学提供理论支撑。大概念视域下的高中英语单元整体教学，可以发挥大概念统领作用，有助于提高教师专业教学能力，提高单元整体教学质量，提高学生英语核心素养。本文通过简析大概念及单元整体教学概述，分析大概念视域下的高中英语单元整体教学意义，针对现存的问题，提出相应的教学原则与策略，以精准提炼大概念，发挥大概念统领作用，提高高中英语单元整体教学质效，推动学生综合能力全面发展。

关键词：大概念高中英语单元整体教学策略

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信息技术视域下高中物理作业的优化与评价

教育 2024年第1期 69-71页

作者：庄爱强福建省泉州市泉港区第二中学

在当下的高中物理教学中，由于受学生的个体差异、学习物理的方法与态度以及其他各类因素的影响，出现了部分学生物理知识匮乏、成绩停滞不前等现象。经过细致探究，人们发现产生这种现象的原因在于：这些学生接受能力较弱，缺乏学习主...

在当下的高中物理教学中，由于受学生的个体差异、学习物理的方法与态度以及其他各类因素的影响，出现了部分学生物理知识匮乏、成绩停滞不前等现象。经过细致探究，人们发现产生这种现象的原因在于：这些学生接受能力较弱，缺乏学习主动性；如果教师不能对学生进行有效引导，那么学生的成绩将无法得到快速提升。基于以上原因，如何激发高中生的学习兴趣成为当下提升物理教学有效性的当务之急。总体来看，教师应当借助信息技术视域下的高中物理作业优化与评价来提升课堂教学效率，积极引导学生产生物理学习的浓厚兴趣，并运用科学的作业优化与评价方法，

关键词：

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高中语文教学中学生逻辑思维能力的培养探究

语文新读写 2024年第7期 108-110页

作者：陈瑛福建省泉州市泉港区第二中学

培养学生的批判性思维素养，是高中语文新课标中的重要课程目标。在高中语文教学实践中，教师应根据学科特点，立足教学内容，优化教学模式和练习设计，充分利用教学资源展开教学实践，科学指导学生掌握逻辑知识和思维方法，引导其进行...

培养学生的批判性思维素养，是高中语文新课标中的重要课程目标。在高中语文教学实践中，教师应根据学科特点，立足教学内容，优化教学模式和练习设计，充分利用教学资源展开教学实践，科学指导学生掌握逻辑知识和思维方法，引导其进行语言表达，促使学生养成独立思考、质疑探究的良好习惯，并形成思辨、批判和抽象等逻辑思维能力，进而全面发展学科核心素养。

关键词：

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艺术新课标带来课堂教学新变化之我见

成功密码 2024年第2期 118-120页

作者：庄陆祥福建省泉州市泉港区第二中学

自《义务教育艺术课程标准(2022版)》发布以来,我国艺术教育领域迎来了前所未有的变革,引起了广大美育教师的关注和讨论。教师着眼于艺术核心素养,从如何理解学习核心素养的内涵,到教师、学生观念的大变局、新融合,再到学科内、跨学科... 详细信息

自《义务教育艺术课程标准(2022版)》发布以来,我国艺术教育领域迎来了前所未有的变革,引起了广大美育教师的关注和讨论。教师着眼于艺术核心素养,从如何理解学习核心素养的内涵,到教师、学生观念的大变局、新融合,再到学科内、跨学科、超越学科的学习掌握。新课程标准为音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等学科课程所共用,带来了和以往不同的变化。

关键词：核心素养新课标义务教育艺术课程标准新课程标准学科课程教学新变化大变局

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指向大概念的高中化学单元教学实施途径

亚太教育 2024年第4期 158-160页

作者：郑眉崇福建省泉州市泉港区第二中学

大概念教学主要以结构化的方式呈现知识内容，能够将与单元主题密切相关的知识统整为一体，形成以大概念为核心的完整课程体系。为增进高中生对化学知识的掌握，立足于大概念视角，分析高中化学单元教学实施途径。首先，从大概念内涵的... 详细信息

大概念教学主要以结构化的方式呈现知识内容，能够将与单元主题密切相关的知识统整为一体，形成以大概念为核心的完整课程体系。为增进高中生对化学知识的掌握，立足于大概念视角，分析高中化学单元教学实施途径。首先，从大概念内涵的解读中提取大概念下单元教学实施方向。其次，从确立单元主题、整合教学内容、设计探究活动、创建评价体系四个方向，形成贯穿大概念的高中化学单元教学活动，为提升高中化学教学质量与效率奠定基础。

关键词：大概念高中化学单元教学实施途径