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基于学科核心素养视域下的初中历史校本作业设计与分层实践心得——以福建省泉州市培元中学为例

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基于学科核心素养视域下的初中历史校本作业设计与分层实践心得—...

2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会

作者：陈跃福建省泉州市培元中学

伴随着新中考改革的推进,历史学科核心素养培养成为评判初中历史课堂教学成功与否的关键。笔者结合校情、学情,开始积极探索基于核心素养视域下的初中历史校本作业设计与分层实践。如今,笔者逐步开发设计出了一个可操作性强的初中历史... 详细信息

伴随着新中考改革的推进,历史学科核心素养培养成为评判初中历史课堂教学成功与否的关键。笔者结合校情、学情,开始积极探索基于核心素养视域下的初中历史校本作业设计与分层实践。如今,笔者逐步开发设计出了一个可操作性强的初中历史校本作业,探索出了一套行之有效的初中课堂教学模式和实践方法,在落实立德树人根本任务和学科核心素养的培养方面起到了积极作用。

关键词：学科核心素养初中校本作业分层实践

来源： cnki会议评论

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泉州市培元中学南音特色办学研究

中国音乐教育 2021年第12期 31-34页

作者：蔡清雅陈恩慧泉州师范学院

引言在泉州,从小学到大学各个阶段均有不同方式的南音特色办学。其中,中学阶段的南音教育可以说起到了承前启后的衔接作用。泉州市培元中学(下文简称培元中学)是中学南音教育的典范学校,其南音办学具有一定的成效和影响力。本文以培元...

引言在泉州,从小学到大学各个阶段均有不同方式的南音特色办学。其中,中学阶段的南音教育可以说起到了承前启后的衔接作用。泉州市培元中学(下文简称培元中学)是中学南音教育的典范学校,其南音办学具有一定的成效和影响力。本文以培元中学的南音办学为研究对象,通过对该校南音教学方式、生源和毕业生的就业调查与分析,探讨中学南音教育对于南音人才挖掘、培养和输送的重要作用。

关键词：

重思维、多途径促核心素养的形成——以“测量电源电动势和内阻的误差分析”为例

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物理教学 2024年第9期46卷 24-27页

作者：陈炳河福建省泉州市培元中学福建362000

科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差... 详细信息

科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差分析时,可以采用不同的分析方法,不同分析方法对学生的能力要求各有侧重,对促进学生核心素养形成的作用也不同。文章就解析法、图象法、等效电源法三种误差分析方法进行详细阐述。

关键词：系统误差解析法图象法等效电源

深度学习视域下“当代文化参与”学习任务群教学实践活动设计的研究与策略——以统编高中语文教材必修上第四单元“家乡的文化生活”为例

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中华活页文选(教师版) 2024年第19期 124-126页

作者：薛庆夏泉州培元中学

本文以统编高中语文教材必修上第四单元“家乡的文化生活”为例，探讨了深度学习视域下“当代文化参与”任务群教学实践活动设计的策略。通过具体的案例分析，本文展示了如何在语文教学中有效融入“当代文化参与”的任务群教学实践活动... 详细信息

本文以统编高中语文教材必修上第四单元“家乡的文化生活”为例，探讨了深度学习视域下“当代文化参与”任务群教学实践活动设计的策略。通过具体的案例分析，本文展示了如何在语文教学中有效融入“当代文化参与”的任务群教学实践活动，以促进学生对家乡文化的深入理解和积极参与，进而提升他们的文化素养和文化自觉。这一研究不仅丰富了语文教学的内容和方法，也为其他学科的教学实践提供了有益的借鉴。

关键词： “当代文化参与”学习任务群高中语文

课程思政与高中生物学教学的融合研究——以人教版高中生物学必修2《遗传与进化》相关内容为例

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名师在线（中英文） 2024年第27期 17-19页

作者：周丽雪泉州市培元中学

“培养什么人”“怎样培养人”是教育的永恒主题,融合课程思政实施生物学教学是对该主题的积极回应。这意味着,教师要在育人理念的指引下将课程思政与生物学教学融合在一起,让学生在建构生物学认知的过程中塑造正确的“三观”。基于此,... 详细信息

“培养什么人”“怎样培养人”是教育的永恒主题,融合课程思政实施生物学教学是对该主题的积极回应。这意味着,教师要在育人理念的指引下将课程思政与生物学教学融合在一起,让学生在建构生物学认知的过程中塑造正确的“三观”。基于此,文章以《遗传与进化》相关内容为例,在阐述课程思政内涵与实践价值的基础上,论述《遗传与进化》课程的思政元素,并结合具体内容阐述课程思政与高中生物学教学的融合策略,以期实现生物学学科的育人价值。

关键词：高中生物学课程思政融合教学

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大单元理念下的高中地理教学策略探析

高考 2024年第3期 79-81页

作者：庄徐荣泉州市培元中学福建泉州362000

新课标背景下,聚焦教材内容与整合知识结构的新型教育理念逐渐成为主流,教师的教学模式也随之转变。大概念、大任务、大情境结合为大单元教学,大单元教学被广泛应用于各学科的教学活动中。教师想要在课堂上建立对地理知识的系统认知,那... 详细信息

新课标背景下,聚焦教材内容与整合知识结构的新型教育理念逐渐成为主流,教师的教学模式也随之转变。大概念、大任务、大情境结合为大单元教学,大单元教学被广泛应用于各学科的教学活动中。教师想要在课堂上建立对地理知识的系统认知,那么大单元课堂教学就成为可选择的一种有效教学路径。文章介绍了大单元的内涵与特征,综合大单元教学的应用路径与地理学科的知识特征,对大单元理念下高中地理课堂教学活动的设计与开展提出了一些策略上的建议,以期能够切实提高高中地理课堂教学质量与学生地理学习成效。

关键词：大单元高中地理课堂教学策略

初中生物学课程思政教育的思考与实践——以“探究实践活动”为例

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福建基础教育研究 2024年第1期 134-136页

作者：关芬芬泉州市培元中学福建泉州362000

以2012年版义教北师大《生物学》探究实践类活动为例,基于生物学探究实践课程思政教育的必要性及其目标,实践与研究“紧扣实验内容、结合生物科学史、发展科学思维及塑造行为品格”等课程思政教育策略。探究实践类课程思政教育评价应充... 详细信息

以2012年版义教北师大《生物学》探究实践类活动为例,基于生物学探究实践课程思政教育的必要性及其目标,实践与研究“紧扣实验内容、结合生物科学史、发展科学思维及塑造行为品格”等课程思政教育策略。探究实践类课程思政教育评价应充分调动教师的主动性,科学应用相关评价量表,提高初中生物学课程思政教育的灵活性、综合性与实效性。

关键词：初中生物学课程思政探究实践思政元素跨学科实践

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幸福银行——生命教育主题心理班会设计

中小学心理健康教育 2024年第8期 70-72页

作者：黄静福建省泉州市培元中学泉州362001

【班会背景】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》强调了幸福教育的重要性。本课以积极心理学视角引导学生发现、储存生活中的幸福,并让幸福感持久存在,从而深刻体会生命的意义,进而提升整个班级的幸福感,营造积极向上的班级氛围。

关键词：幸福感积极心理 PERMA模型

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初中音乐教学中多元化教学方法的实践研究

试题与研究 2024年第23期 100-102页

作者：庄白薇福建省泉州市培元中学

在全面贯彻素质教育的当下，音乐在校园内受到了更为突出的重视，并成为中学生日常生活与学业中不可或缺的一部分。目前，新课程标准正积极倡导初中音乐教师们应采纳多样化的授课手段，力求创新教学内容，为学生提供更深刻、更有感触的... 详细信息

在全面贯彻素质教育的当下，音乐在校园内受到了更为突出的重视，并成为中学生日常生活与学业中不可或缺的一部分。目前，新课程标准正积极倡导初中音乐教师们应采纳多样化的授课手段，力求创新教学内容，为学生提供更深刻、更有感触的学习经历，以便他们能充分体验到音乐之美。据此，本文将依据新课程标准的方针，以中学音乐教学为研究核心，着重探讨多样化教学方法的有效应用，以期提升初中学生的音乐修养及整体素质，并推动教学活动更好地服务于学生全面和多方面的成长。

关键词：新课标初中音乐教学方法